幼兒園經(jīng)典建構(gòu)游戲這本書(shū)讀后感50字

幼兒園經(jīng)典建構(gòu)游戲這本書(shū)讀后感50字幼兒園經(jīng)典建構(gòu)游戲這本書(shū)讀后感50字篇一游戲是幼兒的基本生活活動(dòng),游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展具有重要意義。本書(shū)共七章，內(nèi)容包括游戲的多重含義、特征和分類(lèi)，游戲與幼兒園教育的關(guān)系，游戲安排、常規(guī)與組織形式，游戲的觀(guān)察、記錄和評(píng)價(jià)，角色游戲、建構(gòu)游戲、表演游戲、智力游戲、體育游戲的分類(lèi)指導(dǎo)，民間游戲、親子游戲、手指游戲、電子游戲的組織與指導(dǎo)以及游戲精神的探討,內(nèi)容全面且豐富。《幼兒園工作規(guī)程》“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育與各項(xiàng)活動(dòng)之中”的表述。這些政策法規(guī)都重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了游戲才是幼兒最基本的活動(dòng)形式，幼兒在游戲中學(xué)會(huì)了合作，分享等一些基本的能力和習(xí)慣，游戲又以無(wú)比的魅力，喚起孩子們極大的熱情特有的情趣、快樂(lè)的情緒、強(qiáng)烈的求知欲望，使孩子們對(duì)千變?nèi)f化的世界表露出濃厚興趣。還有在《兒童權(quán)利公約》中提到要尊重兒童最大利益原則和尊重兒童的尊嚴(yán)與權(quán)利原則正符合了《幼兒園游戲組織與指導(dǎo)》中提到的“游戲是幼兒的基本權(quán)利，我們應(yīng)該尊重幼兒的權(quán)利，為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍，保障幼兒游戲的權(quán)利”。總之，游戲在幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中起著非常重要的作用，我們以后作為幼兒園老師應(yīng)該高度重視，促進(jìn)每個(gè)幼兒生動(dòng)活潑主動(dòng)全面的發(fā)展。幼兒園經(jīng)典建構(gòu)游戲這本書(shū)讀后感50字篇二暑假我看了《幼兒園游戲與指導(dǎo)》這本書(shū)，共有八章。這本書(shū)主要闡述了游戲的含義及其特點(diǎn)和游戲的價(jià)值，它從區(qū)域活動(dòng)到戶(hù)外活動(dòng)，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)到活動(dòng)的組織與指導(dǎo)，從幼兒園游戲活動(dòng)的觀(guān)察、分析與評(píng)價(jià)到兒童游戲的理論，都做了詳細(xì)的講解，內(nèi)容很全面。讀了這本書(shū)，使我更加明白游戲在幼兒園的重要性，游戲?qū)τ變旱闹匾?。幼兒視游戲?yàn)樯?，幼兒喜歡游戲是天性。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，一日生活中都是游戲。游戲是兒童喜歡的活動(dòng)，幼兒的游戲是自發(fā)性、無(wú)外在目的的、自主的、充滿(mǎn)幻想的、輕松愉快的、注意過(guò)程體驗(yàn)的活動(dòng)。他們?cè)谟螒蛑蟹e極思考，不斷解決問(wèn)題，探索與求知的欲望不斷發(fā)展。在游戲的過(guò)程中，幼兒可以使自己的各種能力獲得練習(xí)和發(fā)展。小班的幼兒游戲發(fā)展就更加明顯了，月月在玩滑梯時(shí)，金豆要過(guò)來(lái)插隊(duì)，月月告訴他：“要排隊(duì)。”金豆點(diǎn)點(diǎn)頭，就去后面排隊(duì)了。孩子在玩得時(shí)候就知道了，玩游戲的時(shí)候要排隊(duì)。幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教于各項(xiàng)活動(dòng)之中，是幼兒園教育工作的基本原則。游戲能促進(jìn)幼兒體、智、德、美的發(fā)展，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。教師作為幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者、支持者應(yīng)怎樣扮演好什么樣的角色，讓幼兒參與到游戲中，下面就區(qū)域游戲談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)和想法：一、教師善于觀(guān)察有助于設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容。每個(gè)兒童都是獨(dú)特的個(gè)體，他們的心理變化和需要是通過(guò)表情、語(yǔ)言、動(dòng)作的方式來(lái)表達(dá)。通過(guò)觀(guān)察，能夠讓我們直接了解到幼兒的興趣和需要，從而能更好地選擇和設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容。二、教師選擇合適的時(shí)機(jī)介入游戲，有助于幼兒游戲的發(fā)展。幼兒在游戲中總是伴隨著積極的情緒體驗(yàn)，教師的心情也直接影響到幼兒在游戲中的表現(xiàn)，作為教師，我們應(yīng)盡量不干擾幼兒游戲的進(jìn)行，以免影響幼兒游戲的真實(shí)情感。我們可以采取提供材料、平行游戲、語(yǔ)言指導(dǎo)、肢體語(yǔ)言等方式參與游戲，為幼兒游戲提供所需要的幫助。我們班的茜茜在搭積木時(shí)，總是把小的放在下面，大的放在上面，所以她的積木就老是搭不高，搭不穩(wěn)。于是我就坐在她的旁邊搭積木，一邊搭，一邊說(shuō)：“我把大的放在下面，小的放在上面，這樣我的積木就能搭的高高的?！避畿缈匆?jiàn)了，也學(xué)著這個(gè)方法搭積木。我在旁邊示范，孩子在不知道不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了把積木搭高搭穩(wěn)的方法。三、活動(dòng)后的討論、總結(jié)有助于游戲結(jié)果的體現(xiàn)。幼兒注重游戲的過(guò)程，而教師注重幼兒游戲的結(jié)果，通過(guò)適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，我認(rèn)為有助于讓教師了解游戲是否適合幼兒，設(shè)計(jì)的游戲內(nèi)容可以得到直接反饋，從而提高幼兒能力的發(fā)展。在總結(jié)時(shí)，我們可以通過(guò)各種方式來(lái)建構(gòu)結(jié)果，如繪畫(huà)、角色反竄、情景講述的方法進(jìn)行，使游戲內(nèi)容能更加鮮明的體現(xiàn)出來(lái)。區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一一總是拿不到新玩具，針對(duì)這個(gè)情況，我在區(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí)提出了一個(gè)問(wèn)題：“有小朋友告訴我，他總是玩不到新玩具，怎么辦?誰(shuí)有好辦法?”經(jīng)孩子們商量以后，決定做一個(gè)表格，玩過(guò)的畫(huà)對(duì)號(hào)，沒(méi)有玩過(guò)的畫(huà)圈圈，這樣我們就能知道誰(shuí)玩過(guò)了，誰(shuí)沒(méi)有玩，下次玩時(shí)，讓沒(méi)有玩過(guò)的小朋友先玩。在我的啟發(fā)下孩子們建立了游戲規(guī)則。四、所有的活動(dòng)必須在絕對(duì)安全保障的情況下進(jìn)行，安全第一。幼兒園是提供同伴交往的場(chǎng)所，也是幼兒從家庭走向社會(huì)的一個(gè)重要場(chǎng)所，在這個(gè)場(chǎng)所中教師是最佳的引導(dǎo)者。不同的年齡階段，幼兒的發(fā)展程度也不相同，角色游戲的水平也一直進(jìn)步。比如：小班幼兒特別容易受到外界環(huán)境的響，有意注意的時(shí)間段，喜歡模仿周?chē)娜撕褪?，處于平行游戲階段，因此，平行游戲法特別適用于小班。但小班幼兒不會(huì)進(jìn)行交流，因此，教師在對(duì)小班的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，要幫助幼兒進(jìn)行交流和合作，使他們學(xué)會(huì)合作游戲;中班的幼兒在游戲中雖然有分工也有合作，但他們的計(jì)劃性較差，教師應(yīng)盡量多為幼兒提供多種條件，以便引導(dǎo)他們有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展游戲;大班的幼兒游戲水平較高，可以給他們?cè)黾泳哂懈?jìng)爭(zhēng)性、挑戰(zhàn)性的規(guī)則游戲，幼兒從無(wú)目的到事先設(shè)計(jì)好方案，從由老師帶著玩到自己提出游戲主題、打扮游戲角色再進(jìn)一步發(fā)展帶領(lǐng)別人玩，從擺弄物品、旁觀(guān)游戲到獨(dú)自游戲、平行游戲再結(jié)合、合作游戲。教師應(yīng)充分了解幼兒的發(fā)展水平，在指導(dǎo)他們游戲的時(shí)候才能做到有針對(duì)性，貼近幼兒實(shí)際情形，才能促進(jìn)幼兒在角色扮演、游戲內(nèi)容、游戲技能和游戲的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性及組織能力等各方面得到提高。我們要根據(jù)幼兒游戲的水平發(fā)展特點(diǎn)為幼兒設(shè)計(jì)游戲，給予適合的指導(dǎo)，讓孩子們快樂(lè)地游戲，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，各方面得到更好的發(fā)展。幼兒園經(jīng)典建構(gòu)游戲這本書(shū)讀后感50字篇三通過(guò)參觀(guān)學(xué)習(xí)，使自己清楚的認(rèn)識(shí)到，區(qū)角活動(dòng)是幼兒在教師有目的、有意識(shí)創(chuàng)設(shè)的有限環(huán)境中，自由選擇以個(gè)別或小組的方式探索學(xué)習(xí)，從而在和環(huán)境的相互作用中，利用和積累修整和表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)感受，獲得身體、情感、認(rèn)知及社會(huì)性質(zhì)等方面發(fā)展的一種教育組織形式。首先明確什么是區(qū)域游戲，知道區(qū)域游戲可劃分為：戶(hù)外和室內(nèi)，戶(hù)外主要是：沙水區(qū)、大型玩具、動(dòng)植物養(yǎng)殖區(qū)，室內(nèi)的主要是：區(qū)角游戲、角色游戲、益智游戲和表演游戲。接著從如何創(chuàng)設(shè)幼兒園區(qū)角以及如何投放區(qū)角材料：一、區(qū)角游戲的重要性。二、區(qū)角游戲的分類(lèi)。區(qū)角游戲可分為：語(yǔ)言區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美術(shù)區(qū)、表演區(qū)、益智區(qū)。三、區(qū)角游戲的設(shè)置。在內(nèi)容的設(shè)置上要按幼兒的年齡特點(diǎn)、幼兒的興趣愛(ài)好，并與日常生活相結(jié)合；材料的投放要注重自然、廢舊資源的開(kāi)發(fā)和利用，材料的安全性和藝術(shù)性、層次性和動(dòng)態(tài)性。四、區(qū)角游戲的組織與指導(dǎo)。了解區(qū)域空間的設(shè)置，針對(duì)小空間的設(shè)置可以有以下三種方法：1、輪換開(kāi)區(qū)2、開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)區(qū)角3、聯(lián)合開(kāi)區(qū)。4、促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。5、促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。6、促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性發(fā)展。五、角色游戲的類(lèi)型。主要包括：娃娃家、銀行、超市、醫(yī)院、美食城等格式各類(lèi)的商店。老師通過(guò)展示幼兒園中的各個(gè)角色區(qū)域圖片向老師們直觀(guān)地介紹了各個(gè)區(qū)域的環(huán)境布置，并介紹了如何合理地運(yùn)用材料來(lái)進(jìn)行制作教玩具。六、各年齡段的指導(dǎo)與觀(guān)察。這一環(huán)節(jié)，老師通過(guò)按不同年齡段讓老師分組圍繞“美容美發(fā)點(diǎn)”、“娃娃家”“、美食城”三個(gè)主題來(lái)制作教玩具，讓后根據(jù)教玩具的提供，針對(duì)不同的年齡階段來(lái)介紹教學(xué)過(guò)程中的指導(dǎo)與觀(guān)察方法。同時(shí)還向大家展示了一些現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的視頻，更加直觀(guān)地讓老師們學(xué)習(xí)教學(xué)中的一些指導(dǎo)策略。總之，通過(guò)參觀(guān)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步的將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，使我們具有了這些全新的理念之后，能真真切切地感受到幼兒園區(qū)角活動(dòng)對(duì)孩子的發(fā)展都具有深遠(yuǎn)的意義。我將在以后的教育實(shí)踐中，對(duì)區(qū)角活動(dòng)做進(jìn)一步的關(guān)注和探究，使本班的區(qū)角活動(dòng)更加趨于完善，充分發(fā)揮區(qū)角活動(dòng)的教育價(jià)值，全面促進(jìn)幼兒的發(fā)展，使區(qū)角活動(dòng)成為孩子們真正的游戲樂(lè)園。幼兒園經(jīng)典建構(gòu)游戲這本書(shū)讀后感50字篇四《幼兒園游戲組織與指導(dǎo)》這本書(shū)，從書(shū)名來(lái)看可分為“幼兒園”、“游戲”、“組織”、“指導(dǎo)”，這四個(gè)詞。幼兒園——原稱(chēng)勘兒園，是幾百年前從普魯士引進(jìn)的體制。舊稱(chēng)蒙養(yǎng)園、幼稚園，為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，用于對(duì)幼兒集中進(jìn)行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒?？梢哉f(shuō)幼兒園是小朋友的快樂(lè)天地，可以幫助孩子們健康快樂(lè)地度過(guò)童年時(shí)光，不僅可以學(xué)到知識(shí)，而且還能從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育（性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會(huì)常識(shí)）。游戲——幼兒運(yùn)用一定的知識(shí)和語(yǔ)言，借助各種物品，通過(guò)身體和心智的活動(dòng)，反映并探索周?chē)澜绲囊环N活動(dòng)，是幼兒最基本的活動(dòng)。在不同時(shí)期，對(duì)于游戲的認(rèn)識(shí)不盡相同，我個(gè)人覺(jué)得《幼兒園游戲組織與指導(dǎo)》這本書(shū)在兒童游戲方面的介紹是很全面的，很值得一看。記得前兩天看優(yōu)慕課時(shí)，丁海東教授說(shuō)過(guò)“聰明的孩子愛(ài)玩，愛(ài)玩的孩子聰明”這句話(huà)是事實(shí)，游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界探索世界最簡(jiǎn)單最基本而又最高效的一種活動(dòng)！組織——在這里，可理解為在幼兒園中幼兒教師安排幼兒進(jìn)行安全的、愉悅的、自主自愿的游戲活動(dòng)?？梢哉f(shuō)，幼兒教師是幼兒游戲活動(dòng)的組織者