部編版二年級語文看圖寫話的教學案例

部編版二年級語文看圖寫話的教學案例在新課程標準的引導下，語文教學逐漸向培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)傾斜，尤其是在寫作能力的培養(yǎng)上，越來越重視學生的觀察能力和表達能力?？磮D寫話作為一種有效的寫作訓練方式，能夠幫助學生在觀察中發(fā)現美，在表達中提升思維能力。本文將結合具體教學案例，詳細探討部編版二年級語文看圖寫話的教學過程、經驗總結及改進措施。一、教學背景及目標部編版語文教材中，二年級的看圖寫話內容豐富多樣，既包括生活場景、自然風光，也涉及到社會生活等多個方面。這一階段的學生好奇心強，觀察能力和想象力豐富，適合通過看圖寫話來培養(yǎng)他們的語言表達能力和思維能力。教學目標主要包括：1.觀察能力的培養(yǎng)：通過觀察圖畫，鼓勵學生關注細節(jié)，捕捉信息。2.語言表達的訓練：引導學生將觀察到的內容用語言表達出來，培養(yǎng)他們的書面表達能力。3.創(chuàng)造力的激發(fā)：鼓勵學生根據圖畫進行聯想，發(fā)揮想象力，進行創(chuàng)新性的寫作。二、教學過程1.導入階段教師利用多媒體課件展示一幅生動的圖畫，圖畫內容是一群小朋友在公園里玩耍。教師先引導學生觀察圖畫，提問：“圖畫中有哪些人？他們在做什么？”通過提問，激發(fā)學生的觀察興趣，鼓勵他們用語言描述圖畫中的內容。2.觀察討論學生積極參與討論，教師鼓勵他們從不同的角度進行觀察?？梢苑纸M討論，鼓勵學生互動，分享各自的觀察結果。在這個過程中，教師重點關注學生的語言表達，及時給予反饋和引導。3.寫作訓練在觀察討論的基礎上，教師引導學生進行看圖寫話的寫作?？梢圆捎靡韵虏襟E：構思：讓學生先在腦海中構思出一段話，可以是故事情節(jié)，也可以是對圖畫的描述。寫作：鼓勵學生將構思的內容寫下來，教師可以提供一些寫作提示，如“在這里有一個小朋友，他在……”，幫助學生更好地組織語言。修改：完成初稿后，教師帶領學生進行自主修改，鼓勵他們與同伴互相交流，提出建議，完善自己的作品。4.展示與分享學生完成看圖寫話后，教師組織一個小型的分享會，鼓勵學生自信地朗讀自己的作品。通過分享，增強學生的自信心，同時也讓他們學習到其他同學的優(yōu)點和寫作技巧。5.總結與反思在課堂結束前，教師進行總結，強調觀察和表達的重要性，引導學生反思自己的寫作過程，思考如何在下次寫作中做得更好。三、教學效果分析通過一段時間的看圖寫話訓練，學生在觀察能力、語言表達和創(chuàng)造力等方面都有了顯著提升。具體體現在以下幾個方面：1.觀察能力的增強學生在觀察圖畫時變得更加細致，能夠注意到更多的細節(jié)。例如，某些學生能夠描述圖中人物的情感變化，甚至能夠推測出他們的心理活動。2.語言表達的豐富學生的語言表達能力有了明顯提高，能夠使用更加生動的形容詞和動詞，句子結構也更加豐富。例如，有學生用“陽光灑在小朋友的臉上，他們笑得特別開心”這樣的句子，表現出較強的語言運用能力。3.創(chuàng)造力的提升學生在寫作過程中，能夠大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)造出有趣的故事情節(jié)。例如，有的學生在看圖寫話中，構思出小朋友們在公園里發(fā)現了一只小動物的情節(jié)，表現出良好的創(chuàng)造性思維。四、存在的問題與改進措施在看圖寫話的教學過程中，仍然存在一些問題，主要體現在以下幾個方面：1.個別學生參與度不高在課堂討論和寫作環(huán)節(jié)中，部分學生由于膽怯或表達能力較弱，參與度不高。為此，教師可以采用更多的互動形式，如小組合作，給予每位學生參與的機會，鼓勵他們大膽表達自己的觀點。2.寫作內容的單一性部分學生在寫作時，內容較為單一，缺乏深度和創(chuàng)意。教師可以通過提供多樣化的寫作主題和引導問題，激發(fā)學生的思維，引導他們從多個角度進行觀察和描述。3.反饋與修改的有效性學生在修改自己作品時，常常缺乏有效的反饋。教師可以設計一些評價標準，幫助學生自我評價和相互評價，提升修改的有效性。4.課后延伸活動的不足看圖寫話的活動可以通過課后延伸，鼓勵學生在家庭中進行觀察和寫作。教師可以布置一些與家庭生活相關的寫作任務，鼓勵學生觀察日常生活中的細節(jié)，進行寫作練習。五、未來展望在今后的教學中，將繼續(xù)探索看圖寫話的豐富形式和有效方法，結合學生的實際情況，靈活調整教學策略，確保每位學生都能在看圖寫話中獲得成長。同時，利用現代信息技術手段，豐富教學內容和