4 田家四季歌（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

4田家四季歌（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4田家四季歌（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊教材分析《田家四季歌》選自統(tǒng)編版語文二年級上冊。本課是一篇富有詩意的課文，通過描寫農(nóng)民一年四季辛勤勞作的場景，展現(xiàn)了農(nóng)村生活的豐富多彩。課文語言淺顯易懂，富有節(jié)奏感，適合二年級學(xué)生朗讀和背誦。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生感受農(nóng)村生活的美好，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)心農(nóng)村生活的情感，提升審美感知能力。

2.通過朗讀和背誦，提高學(xué)生的語言運用能力和表達能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造力。學(xué)情分析二年級學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，他們對世界充滿好奇，對新鮮事物充滿探索欲望。在知識層面上，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字量和詞匯量，能夠進行簡單的閱讀理解。然而，由于年齡特點，他們的注意力容易分散，耐心和持久性相對較弱。

在能力方面，二年級學(xué)生的朗讀能力正在逐步提高，但仍有待加強。他們對詩歌的節(jié)奏和韻律感知能力較好，但理解和分析詩歌內(nèi)涵的能力尚需培養(yǎng)。此外，學(xué)生的寫作能力還處于初級階段，需要通過模仿和練習(xí)來提升。

在素質(zhì)方面，二年級學(xué)生具備一定的合作意識和集體榮譽感，但獨立思考和解決問題的能力相對較弱。他們在課堂上表現(xiàn)出活潑好動，樂于參與互動的特點，但也存在一些紀律問題，如隨意發(fā)言、注意力不集中等。

對于《田家四季歌》這一課程，學(xué)生的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗可能限制了他們對農(nóng)村生活的理解。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象和比較，感受農(nóng)村生活的美好，激發(fā)他們對農(nóng)村勞動人民的敬意。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、音響設(shè)備

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

3.信息化資源：農(nóng)村生活圖片、視頻片段、詩歌朗讀音頻

4.教學(xué)手段：多媒體課件、實物教具（如農(nóng)作物模型）、卡片游戲、角色扮演道具教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師出示圖片，展示農(nóng)村四季的美麗景色，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？這些圖片給你帶來了什么樣的感受？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫農(nóng)村四季的詩歌——《田家四季歌》?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的讀音錯誤。

3.學(xué)生再次朗讀課文，教師提問：“課文主要描寫了農(nóng)村的哪些季節(jié)？每個季節(jié)又發(fā)生了哪些事情？”

三、精讀課文，深入理解

1.教學(xué)第一自然段

a.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，提問：“這段文字描繪了春天的景象，你能從哪些詞語中感受到春天的美麗？”

b.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“春天的美景有桃紅柳綠、鶯歌燕舞、草長鶯飛等?！?/p>

c.教師出示相關(guān)圖片，幫助學(xué)生進一步感受春天的氣息。

2.教學(xué)第二自然段

a.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段，提問：“這段文字描繪了夏天的景象，你能從哪些詞語中感受到夏天的炎熱？”

b.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“夏天的景象有烈日炎炎、稻谷飄香、農(nóng)人忙碌等?！?/p>

c.教師出示相關(guān)圖片，幫助學(xué)生感受夏天的炎熱。

3.教學(xué)第三自然段

a.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段，提問：“這段文字描繪了秋天的景象，你能從哪些詞語中感受到秋天的豐收？”

b.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“秋天的景象有碩果累累、秋風(fēng)送爽、農(nóng)人喜悅等?！?/p>

c.教師出示相關(guān)圖片，幫助學(xué)生感受秋天的豐收。

4.教學(xué)第四自然段

a.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀第四自然段，提問：“這段文字描繪了冬天的景象，你能從哪些詞語中感受到冬天的寒冷？”

b.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“冬天的景象有雪花飄飄、寒風(fēng)呼嘯、農(nóng)人休憩等?！?/p>

c.教師出示相關(guān)圖片，幫助學(xué)生感受冬天的寒冷。

四、鞏固練習(xí)，提升能力

1.教師出示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，讓學(xué)生選擇對應(yīng)的季節(jié)，并說出該季節(jié)的特點。

2.教師出示一些與課文內(nèi)容相關(guān)的詞語，讓學(xué)生根據(jù)詞語想象畫面，并用自己的語言描述出來。

五、總結(jié)全文，拓展延伸

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)：“《田家四季歌》描繪了農(nóng)村的春夏秋冬四個季節(jié)，讓我們感受到了大自然的神奇和農(nóng)民的辛勤勞動?！?/p>

2.教師提問：“同學(xué)們，你們在生活中有沒有觀察到類似的景象？請與大家分享。”

3.學(xué)生分享自己的觀察和感受，教師進行總結(jié)和點評。

六、布置作業(yè)

1.課后熟讀課文，背誦《田家四季歌》。

2.觀察家鄉(xiāng)的四季變化，記錄下自己看到的景象和感受，下節(jié)課與大家分享。拓展與延伸1.《鄉(xiāng)村四季》——這是一本關(guān)于農(nóng)村生活的繪本，通過精美的插圖和簡潔的文字，展現(xiàn)了農(nóng)村四季的美麗景色和農(nóng)民的日常生活，適合學(xué)生閱讀，幫助他們更深入地了解農(nóng)村生活。

2.《二十四節(jié)氣歌》——這是一首介紹中國傳統(tǒng)節(jié)氣的詩歌，其中包含了春雨驚春清谷天、夏滿芒夏暑相連等詩句，與《田家四季歌》的主題相呼應(yīng)，可以讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)文化。

3.《農(nóng)事活動》——這是一本介紹農(nóng)村各種農(nóng)事活動的書籍，通過圖片和文字的結(jié)合，向?qū)W生展示農(nóng)民在一年四季中的勞動場景，有助于學(xué)生了解農(nóng)業(yè)知識。

二、鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以收集家鄉(xiāng)的四季變化圖片或視頻，通過對比分析，了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和季節(jié)特征。

2.學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的“四季歌”，用詩歌的形式描繪家鄉(xiāng)的四季景色，增強自己的語言表達能力和創(chuàng)造力。

3.學(xué)生可以調(diào)查自己家鄉(xiāng)的農(nóng)事活動，了解不同季節(jié)的農(nóng)業(yè)知識，如春耕、夏耘、秋收、冬藏等，通過實踐體驗農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的艱辛與快樂。

4.學(xué)生可以研究中國傳統(tǒng)節(jié)氣，了解每個節(jié)氣的由來和習(xí)俗，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

5.學(xué)生可以參與家庭種植活動，親身體驗種植的樂趣，了解植物的生長過程，培養(yǎng)對大自然的熱愛和責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-農(nóng)村四季的景象特點

-詩歌的韻律和節(jié)奏

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)事活動

②本文重點詞句：

-春天：“桃紅柳綠”、“鶯歌燕舞”、“草長鶯飛”

-夏天：“烈日炎炎”、“稻谷飄香”、“農(nóng)人忙碌”

-秋天：“碩果累累”、“秋風(fēng)送爽”、“農(nóng)人喜悅”

-冬天：“雪花飄飄”、“寒風(fēng)呼嘯”、“農(nóng)人休憩”

③教學(xué)步驟邏輯關(guān)系：

-導(dǎo)入新課：通過圖片展示農(nóng)村四季，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-初讀課文：整體感知課文內(nèi)容，了解農(nóng)村四季的基本情況。

-精讀課文：分段精讀，理解每個季節(jié)的特點和詩歌的韻律。

-鞏固練習(xí)：通過圖片和詞語練習(xí)，加深對課文內(nèi)容的理解。

-總結(jié)全文：回顧課文，總結(jié)農(nóng)村四季的特點和詩歌的主題。

-拓展與延伸：閱讀拓展材料，進行課后自主學(xué)習(xí)和探究。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《田家四季歌》教學(xué)，讓我感慨頗多。在這節(jié)課中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，也遇到了一些挑戰(zhàn)。

1.教學(xué)反思：

a.教學(xué)方法上，我采用了多媒體輔助教學(xué)，通過圖片和視頻展示了農(nóng)村四季的美麗景色，這激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們更容易投入到課文的學(xué)習(xí)中。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生對于多媒體的依賴性較強，可能在課堂上減少了自主閱讀的時間。

b.在課堂管理上，我注意到一些學(xué)生注意力不集中，容易分心。我意識到，對于二年級的學(xué)生來說，維持課堂紀律是一個挑戰(zhàn)。我需要更加靈活地運用教學(xué)手段，比如通過游戲、競賽等方式，吸引學(xué)生的注意力，同時也要加強對學(xué)生的紀律教育。

c.在教學(xué)策略上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論課文內(nèi)容，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)較為被動，沒有充分發(fā)揮自己的主觀能動性。

2.教學(xué)總結(jié)：

a.在知識方面，學(xué)生通過這節(jié)課對農(nóng)村四季的景象有了更直觀的認識，能夠準確地描述每個季節(jié)的特點。

b.在技能方面，學(xué)生的朗讀能力和表達能力得到了提升，他們能夠流利地朗讀課文，并用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容。

c.在情感態(tài)度方面，學(xué)生對農(nóng)村生活產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們能夠感受到農(nóng)民的辛勤