《心理學(xué)認(rèn)知過程》課件

心理學(xué)認(rèn)知過程by什么是認(rèn)知過程？大腦活動(dòng)認(rèn)知過程是人類大腦對(duì)信息的接收、加工和處理的活動(dòng)。學(xué)習(xí)和理解它包括感知、記憶、思維、語言等多個(gè)方面，是人類學(xué)習(xí)和理解世界的基礎(chǔ)。信息處理認(rèn)知過程讓我們能夠從外界獲取信息、進(jìn)行分析、做出判斷并采取行動(dòng)。認(rèn)知過程的定義和特點(diǎn)1定義認(rèn)知過程是指人們獲得、加工和運(yùn)用知識(shí)的過程，包括感知、注意、記憶、思維、語言等方面。2特點(diǎn)認(rèn)知過程具有主動(dòng)性、選擇性、整體性、目的性和發(fā)展性等特點(diǎn)，它是一個(gè)復(fù)雜而動(dòng)態(tài)的過程。認(rèn)知過程的主要領(lǐng)域知覺感知是人們通過感官獲得信息并加以解釋的過程。注意力注意力是指人們選擇性地集中于某些刺激或信息的能力。記憶記憶是指人們對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的保存和提取。思維思維是指人們對(duì)信息進(jìn)行加工、處理和理解的過程。知覺的定義和特點(diǎn)定義知覺是指人腦對(duì)直接作用于感官的客觀事物的整體反映。特點(diǎn)知覺具有整體性、選擇性、理解性、恒常性等特點(diǎn)。知覺的四大原理選擇性我們只關(guān)注與當(dāng)前目標(biāo)或興趣相關(guān)的信息。整體性我們傾向于將各個(gè)部分整合為一個(gè)整體，而不是孤立地看待它們。恒常性我們對(duì)物體大小、形狀、顏色等屬性的感知在一定范圍內(nèi)保持穩(wěn)定。理解性我們根據(jù)過去的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)來理解和解釋我們所感知的事物。注意力的定義和特點(diǎn)集中精神注意力是指心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，是心理活動(dòng)的選擇性。選擇性它使人們能夠從周圍眾多刺激中選擇某些特定的刺激，并對(duì)其進(jìn)行加工處理。有限性注意力的范圍是有限的，人們不可能同時(shí)關(guān)注所有的事物。注意力的類型及影響因素注意力的類型隨意注意不隨意注意有意注意影響注意力的因素刺激物的強(qiáng)度刺激物的變化個(gè)體的情緒狀態(tài)個(gè)體的興趣和動(dòng)機(jī)記憶的定義和特點(diǎn)定義記憶是一種獲取、儲(chǔ)存和提取信息的心理過程，是人類認(rèn)知的重要組成部分。特點(diǎn)記憶具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：獲取、儲(chǔ)存、提取、遺忘和再認(rèn)。感知記憶、短期記憶、長期記憶1感知記憶短暫的、原始的記憶，保留著感覺信息。例如，當(dāng)你在路上走時(shí)，你可能會(huì)看到一輛紅色的汽車，但是當(dāng)你轉(zhuǎn)過身時(shí)，你可能已經(jīng)忘記了它。2短期記憶也稱為工作記憶，能夠存儲(chǔ)少量的信息，并保持大約20秒。例如，當(dāng)你在閱讀一篇文章時(shí)，你可能會(huì)記住你剛讀過的幾句話，但當(dāng)你讀完文章時(shí)，你可能會(huì)忘記它們。3長期記憶存儲(chǔ)大量信息，并且能夠長期保持。例如，你可能能夠回憶起你兒時(shí)的記憶，以及你中學(xué)所學(xué)過的知識(shí)。遺忘曲線和遺忘的原因遺忘曲線表明，學(xué)習(xí)的材料在時(shí)間推移中會(huì)逐漸遺忘。遺忘的原因包括：時(shí)間的推移、干擾、動(dòng)機(jī)不足和記憶提取失敗。學(xué)習(xí)的定義和特點(diǎn)1持續(xù)的變化學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的認(rèn)知過程，涉及知識(shí)、技能、態(tài)度和價(jià)值觀的改變。2經(jīng)驗(yàn)的積累通過經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，個(gè)體不斷獲取新信息，并整合到現(xiàn)有的知識(shí)體系中。3行為的調(diào)整學(xué)習(xí)會(huì)影響個(gè)體行為的模式，使其更有效地適應(yīng)環(huán)境，解決問題，并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。學(xué)習(xí)的幾種形式刻意練習(xí)通過有意識(shí)地重復(fù)練習(xí)，不斷提升技能和知識(shí)水平。合作學(xué)習(xí)與他人共同學(xué)習(xí)，互相幫助、互相促進(jìn)，提高學(xué)習(xí)效率。探究式學(xué)習(xí)通過自主探索、提問、實(shí)驗(yàn)等方式，促進(jìn)學(xué)生深度理解和應(yīng)用知識(shí)。學(xué)習(xí)理論的發(fā)展歷程1行為主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)環(huán)境刺激和行為反應(yīng)之間的關(guān)系，認(rèn)為學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。2認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體內(nèi)部認(rèn)知過程的作用，認(rèn)為學(xué)習(xí)是信息加工和知識(shí)建構(gòu)的過程。3建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程，認(rèn)為學(xué)習(xí)是個(gè)人與環(huán)境互動(dòng)，并進(jìn)行意義建構(gòu)的過程。行為主義學(xué)習(xí)理論刺激-反應(yīng)強(qiáng)調(diào)刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)系，認(rèn)為學(xué)習(xí)是通過條件反射建立起來的。強(qiáng)化通過獎(jiǎng)賞或懲罰來增強(qiáng)或抑制行為，形成學(xué)習(xí)行為。認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)內(nèi)部認(rèn)知過程認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體內(nèi)部的認(rèn)知過程，例如感知、記憶、思維等，認(rèn)為學(xué)習(xí)是信息加工的過程。強(qiáng)調(diào)知識(shí)結(jié)構(gòu)的作用該理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)新知識(shí)的理解和吸收起著重要作用。強(qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué)習(xí)認(rèn)知主義認(rèn)為學(xué)習(xí)者應(yīng)該主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，并通過思考、探究等方式構(gòu)建自己的知識(shí)體系。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)強(qiáng)調(diào)社會(huì)互動(dòng)與協(xié)作鼓勵(lì)提出問題與探索思維的定義和特點(diǎn)定義思維是人腦對(duì)客觀事物的概括和間接的反映，是人腦對(duì)客觀世界進(jìn)行加工和改造的活動(dòng)。特點(diǎn)思維具有概括性、間接性、抽象性、邏輯性、創(chuàng)造性、目的性和計(jì)劃性等特點(diǎn)。思維的種類及思維過程1抽象思維從具體事物中抽取出本質(zhì)特征，形成概念和判斷，例如將“蘋果”和“梨”歸類為“水果”。2邏輯思維遵循邏輯規(guī)則，進(jìn)行推理和判斷，例如“所有鳥類都會(huì)飛，企鵝是鳥類，所以企鵝會(huì)飛”。3形象思維以具體形象為基礎(chǔ)進(jìn)行思維，例如回憶某個(gè)人，就會(huì)想起他的外貌、聲音等形象。4創(chuàng)造性思維產(chǎn)生新穎、獨(dú)特的思想，例如發(fā)明新技術(shù)、創(chuàng)作新藝術(shù)作品。創(chuàng)造性思維及其培養(yǎng)發(fā)散性思維從一個(gè)中心點(diǎn)出發(fā)，向各個(gè)方向擴(kuò)展，產(chǎn)生盡可能多的想法。聯(lián)想思維通過聯(lián)想，將不同的概念、事物或事件聯(lián)系起來，產(chǎn)生新的想法。逆向思維從反面思考問題，打破常規(guī)思維模式，產(chǎn)生新的解決方法。問題解決的定義和特點(diǎn)定義問題解決是指?jìng)€(gè)人為了達(dá)到目標(biāo)，克服障礙、尋找解決方法的過程。特點(diǎn)問題解決是一個(gè)主動(dòng)、有意識(shí)、目標(biāo)導(dǎo)向的行為，需要認(rèn)知資源和策略。問題解決的一般步驟識(shí)別問題明確問題是什么，是什么原因?qū)е碌?，影響有哪些。探索解決方案尋找解決問題的方法，可以借助已有經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能，也可以進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。評(píng)估方案對(duì)可能的解決方案進(jìn)行評(píng)估，選擇最佳方案，并制定實(shí)施計(jì)劃。實(shí)施方案根據(jù)計(jì)劃實(shí)施方案，并不斷評(píng)估和調(diào)整。評(píng)估結(jié)果評(píng)估方案的效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為未來解決類似問題提供參考。語言的定義和特點(diǎn)定義語言是一種復(fù)雜的符號(hào)系統(tǒng)，用于表達(dá)思想、情感和交流信息。特點(diǎn)語言具有任意性、創(chuàng)造性、社會(huì)性和文化性等特點(diǎn)。語言的四大功能溝通功能語言最基本的功能是溝通，通過語言表達(dá)思想、情感、信息，傳遞知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)知功能語言有助于思維、認(rèn)知和記憶，幫助我們整理信息、理解世界、思考問題，促進(jìn)認(rèn)知能力發(fā)展。情感功能語言表達(dá)情感，抒發(fā)喜怒哀樂，豐富人類內(nèi)心世界，建立人際關(guān)系。文化傳承功能語言是文化的重要載體，承載歷史、文化、價(jià)值觀，傳承文明和傳統(tǒng)。影響語言發(fā)展的因素遺傳因素遺傳因素對(duì)語言發(fā)展起著重要的作用，例如語言天賦、學(xué)習(xí)能力等。研究表明，雙胞胎之間在語言發(fā)展上的相似程度比非雙胞胎之間更高。環(huán)境因素語言環(huán)境是語言發(fā)展最重要的外部因素。孩子在家庭、學(xué)校、社會(huì)等環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，并通過與他人的互動(dòng)來完善語言能力。社會(huì)文化因素不同的社會(huì)文化背景會(huì)影響語言的習(xí)得和使用，例如語言的結(jié)構(gòu)、詞匯、語法等方面都會(huì)受到文化的影響。決策的定義和特點(diǎn)選擇最佳方案的過程，在多種選擇中做出判斷。認(rèn)知過程的一部分，涉及信息整合、評(píng)估和選擇。目標(biāo)導(dǎo)向，旨在實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)或解決問題。決策的主要類型和過程1戰(zhàn)略決策涉及組織的長期發(fā)展方向2戰(zhàn)術(shù)決策具體實(shí)施戰(zhàn)略目標(biāo)的方法3操作決策日常工作中的具體問題解決提高決策能力的方法設(shè)定明確的目標(biāo)清晰的目標(biāo)指引方向，減少?zèng)Q策的混亂。收集全面信息充