Module 9 單元備課（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語三年級上冊

Module9單元備課（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module9單元備課（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語三年級上冊設(shè)計思路本節(jié)課以“Module9單元備課”為主題，圍繞三年級上冊外研版英語教材，結(jié)合學生實際，設(shè)計了一系列與課本內(nèi)容緊密相連的教學活動。通過情景模擬、游戲互動等方式，激發(fā)學生學習興趣，提高英語口語表達能力，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。教學設(shè)計注重聽說讀寫技能的全面提升，旨在培養(yǎng)學生的英語綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生英語聽、說、讀、寫綜合運用能力，提高語言實際應用水平。

2.增強學生跨文化意識，理解并尊重不同文化背景下的語言習慣。

3.培養(yǎng)學生自主學習能力，激發(fā)學習興趣，形成良好的學習習慣。

4.培養(yǎng)學生團隊合作精神，提高合作解決問題的能力。學情分析三年級學生正處于語言學習的初級階段，他們的語言基礎(chǔ)相對薄弱，但好奇心強，學習興趣濃厚。在知識層面，學生對英語字母和簡單的單詞已有初步的認識，但詞匯量有限，語法知識較為淺顯。在能力方面，學生的聽說能力較弱，閱讀理解能力有限，寫作能力尚處于萌芽階段。

學生的行為習慣和學習態(tài)度對課程學習有著直接影響。部分學生在課堂上較為活躍，積極參與互動，但也有一些學生較為內(nèi)向，參與度不高。在課堂紀律方面，三年級學生普遍能夠遵守規(guī)則，但自我管理能力尚待提高。

針對以上學情，本節(jié)課的教學設(shè)計將注重以下方面：

1.通過生動有趣的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.結(jié)合生活實際，設(shè)計貼近學生生活的教學活動，幫助學生將英語知識應用于實際情境。

3.通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

4.注重學生的個體差異，提供分層教學，使每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結(jié)合講授與小組討論，鼓勵學生積極參與課堂活動。

2.設(shè)計角色扮演和游戲活動，如“動物園”角色扮演，讓學生在情境中運用新詞匯和句型。

3.利用多媒體輔助教學，展示圖片、動畫和視頻，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

4.通過任務型教學，引導學生完成“制作動物卡片”的項目，鍛煉學生的動手能力和創(chuàng)造力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列有趣的動物圖片，引導學生談論他們喜歡的動物，從而引入本節(jié)課的主題。

-回顧舊知：復習之前學過的動物名詞和描述動物特征的詞匯，如“big”、“small”、“fast”、“slow”等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將要學習的動物新詞匯，如“elephant”、“giraffe”、“turtle”等，并解釋其含義和用法。

-舉例說明：通過故事或動畫片中的動物角色，展示新詞匯在實際語境中的使用。

-互動探究：分組進行角色扮演，讓學生用新學的詞匯描述動物，并嘗試用英語進行簡單的對話。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生通過小組合作，完成動物卡片的制作，每個卡片上寫有一個新學的動物名詞。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生糾正發(fā)音，確保卡片上的信息準確無誤。

4.情景模擬（約10分鐘）

-學生分組，模擬去動物園的場景，每個小組負責介紹一種動物。

-教師提供提示卡片，幫助學生回憶新學的詞匯和句型。

5.游戲環(huán)節(jié)（約15分鐘）

-進行“動物猜猜看”游戲，學生輪流描述一種動物，其他學生猜是什么動物。

-游戲過程中，教師引導學生使用新學的詞匯和句型。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-學生分享他們在游戲和情景模擬中的收獲。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學生回家后，與家長一起用英語描述家中的一種寵物，并嘗試用新學的詞匯進行交流。

-布置家庭作業(yè)，要求學生繪制一幅以“我的寵物”為主題的圖畫，并用英語寫一段簡單的描述。

教學過程中，教師需密切關(guān)注學生的反應，適時調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容，確保每個學生都能跟上教學進度。同時，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的英語學習興趣和自信心。教學資源拓展1.拓展資源：

-動物百科知識：收集關(guān)于不同動物的生活習性、棲息地、保護現(xiàn)狀等資料，用于豐富課堂內(nèi)容，增加學生的知識面。

-英語繪本：推薦適合三年級學生的英語繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》或《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》，通過閱讀繪本，提高學生的英語閱讀興趣和詞匯量。

-動物圖片和視頻：收集高質(zhì)量的相關(guān)動物圖片和視頻，用于教學演示，幫助學生直觀地了解動物特征。

-互動英語學習網(wǎng)站：介紹一些適合三年級學生的在線英語學習平臺，如“英語流利說”、“多鄰國”等，鼓勵學生在課外進行自主學習。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用課外時間，通過閱讀動物百科書籍或訪問圖書館，了解更多關(guān)于動物的知識。

-組織學生參與“我的動物朋友”主題繪畫活動，讓學生用英語描述他們畫中的動物，提高他們的英語表達能力。

-開展“動物保護”主題討論，引導學生思考如何保護動物，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學生觀看英語動畫片或紀錄片，提高他們的英語聽力理解能力。

-設(shè)計“動物知識競賽”活動，通過競賽形式激發(fā)學生的學習興趣，鞏固課堂所學知識。

-鼓勵學生在家中與家長一起進行英語口語練習，如模仿動畫片中的角色對話，提高學生的口語流利度。

-組織學生參觀動物園或野生動物保護中心，將課堂學習與實際生活相結(jié)合，加深對動物的認識。

-設(shè)計“動物角色扮演”游戲，讓學生在游戲中運用英語進行交流，提高他們的英語實際應用能力。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得還是有不少收獲的。首先，在教學方法上，我嘗試了情景模擬和角色扮演，這些活動挺受學生歡迎的，孩子們的參與度很高。看到他們能夠積極地用英語進行交流，我心里挺高興的。

不過，反思起來，我覺得在教學方法上還有提升空間。比如，有些學生雖然參與了角色扮演，但他們的英語口語表達還是不夠流暢，這說明我在口語訓練方面的指導可能還不夠細致。接下來，我會更多地關(guān)注學生的口語練習，提供更多的機會讓他們開口說。

在策略上，我發(fā)現(xiàn)小組合作的效果還不錯，但也有一些學生不太主動，這可能是因為他們在小組中的角色定位不明確。所以，我會在今后的教學中，更加注重引導學生明確自己的角色，鼓勵他們積極參與。

管理方面，我注意到課堂紀律整體還是不錯的，但有個別學生還是會在課堂上分心。這可能是因為他們對課堂內(nèi)容不夠感興趣，或者是我沒有很好地吸引他們的注意力。因此，我需要更加注重課堂的趣味性和互動性，讓每個學生都能被吸引到課堂中來。

至于教學效果，我覺得學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在動物詞匯和句型上有了新的學習，而且在口語表達和合作學習方面也有所提高。特別是在情感態(tài)度上，通過動物保護的主題討論，學生們對動物有了更多的同情和愛護之心。

當然，也存在一些不足。比如，個別學生的英語基礎(chǔ)較弱，他們在課堂上跟上的速度較慢。針對這個問題，我計劃在課后進行個別輔導，幫助他們補上基礎(chǔ)知識。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-動物名詞：elephant,giraffe,turtle,fish,bird

-描述動物特征的詞匯：big,small,f