《大堰河-我的保姆》說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

《大堰河—我的保姆》說(shuō)課稿2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)主備人備課成員教材分析《大堰河—我的保姆》是統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)的一首詩(shī)歌，講述了詩(shī)人對(duì)保姆大堰河的深情回憶和感激之情。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)和贊美，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親情的珍視。教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵和藝術(shù)特色。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過(guò)深入理解《大堰河—我的保姆》這首詩(shī)歌，提升學(xué)生的審美鑒賞能力；其次，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的敬意和情感共鳴，培養(yǎng)他們的文化理解與傳承意識(shí)；最后，通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象和修辭手法，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：詩(shī)歌情感的理解。引導(dǎo)學(xué)生深入分析《大堰河—我的保姆》中詩(shī)人對(duì)保姆大堰河的深厚情感，理解詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的敬意和對(duì)母愛(ài)的贊美。

-重點(diǎn)二：詩(shī)歌意象的解讀。通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象，如“大堰河的乳”“大堰河的夢(mèng)”等，幫助學(xué)生理解詩(shī)人如何通過(guò)具體意象表達(dá)抽象的情感。

-重點(diǎn)三：詩(shī)歌藝術(shù)手法的掌握。講解詩(shī)歌中運(yùn)用的象征、對(duì)比等手法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從藝術(shù)角度欣賞詩(shī)歌。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：詩(shī)歌情感的深度挖掘。學(xué)生可能難以把握詩(shī)人對(duì)大堰河情感的復(fù)雜性，需要教師引導(dǎo)，通過(guò)對(duì)比、聯(lián)想等方法幫助學(xué)生深入理解。

-難點(diǎn)二：詩(shī)歌意象的內(nèi)涵理解。學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌中的某些意象理解不夠，需要教師通過(guò)講解和討論，幫助學(xué)生理解意象背后的深層含義。

-難點(diǎn)三：詩(shī)歌藝術(shù)手法的運(yùn)用分析。學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)手法的運(yùn)用不夠敏感，需要教師通過(guò)實(shí)例分析，提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)手法的識(shí)別和分析能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群。

-信息化資源：與《大堰河—我的保姆》相關(guān)的電子文本、背景資料、詩(shī)歌賞析視頻。

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、詩(shī)歌朗誦、板書展示。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師播放一段關(guān)于家鄉(xiāng)和親情的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生分享自己與家鄉(xiāng)、親人的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌《大堰河—我的保姆》的興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧詩(shī)歌的基本特點(diǎn)，如押韻、平仄、意象等，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《大堰河—我的保姆》的創(chuàng)作背景、作者背景、詩(shī)歌主題等，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的整體內(nèi)容。

-舉例說(shuō)明：教師選取詩(shī)歌中的典型詩(shī)句，如“大堰河，是我的保姆，我是你的孩子”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)大堰河的深厚感情。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生分組討論，分析詩(shī)歌中的意象、修辭手法等，如“乳”“夢(mèng)”等意象所表達(dá)的含義。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一首以家鄉(xiāng)或親人為主題的詩(shī)歌，并分享自己的作品。

-教師指導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予修改建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌《大堰河—我的保姆》的主題思想、藝術(shù)特色等。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，談?wù)剬?duì)詩(shī)歌的理解和感悟。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀：要求學(xué)生閱讀與詩(shī)歌《大堰河—我的保姆》相關(guān)的其他作品，如艾青的其他詩(shī)歌，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

-思考題：思考詩(shī)歌《大堰河—我的保姆》中詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的情感表達(dá)，結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)勞動(dòng)人民的敬意。

教學(xué)過(guò)程具體安排如下：

一、導(dǎo)入

-播放視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生分享故事。

-回顧詩(shī)歌基本特點(diǎn)。

二、新課呈現(xiàn)

-講解詩(shī)歌創(chuàng)作背景、作者背景、主題等。

-舉例說(shuō)明詩(shī)歌中的典型詩(shī)句。

-互動(dòng)探究，分析詩(shī)歌意象、修辭手法。

三、鞏固練習(xí)

-學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌，分享作品。

-教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

-教師總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-學(xué)生分享心得。

五、作業(yè)布置

-課后閱讀相關(guān)作品。

-思考題：談?wù)剬?duì)勞動(dòng)人民的敬意。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和把握《大堰河—我的保姆》這首詩(shī)歌的主題思想，認(rèn)識(shí)到詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的深情厚誼。

-學(xué)生掌握了詩(shī)歌鑒賞的基本方法，如通過(guò)意象、修辭手法等分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析其他詩(shī)歌中的情感表達(dá)和藝術(shù)手法。

2.思維與能力：

-學(xué)生在分析詩(shī)歌時(shí)，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力，能夠從多角度審視詩(shī)歌內(nèi)容。

-學(xué)生通過(guò)小組討論和合作，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)，提升了語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。

3.情感與價(jià)值觀：

-學(xué)生在欣賞《大堰河—我的保姆》這首詩(shī)歌的過(guò)程中，感受到了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的敬愛(ài)和贊美，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)人民的偉大，對(duì)勞動(dòng)者的辛勤付出表示敬意。

-學(xué)生在詩(shī)歌朗誦和分享中，培養(yǎng)了審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度與方法：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)出積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)詩(shī)歌鑒賞產(chǎn)生了濃厚興趣。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)和探究，能夠利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在作業(yè)完成過(guò)程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真審題等。

5.綜合素質(zhì)：

-學(xué)生在課堂討論和活動(dòng)中，展現(xiàn)了良好的綜合素質(zhì)，如組織協(xié)調(diào)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等。

-學(xué)生在詩(shī)歌創(chuàng)作和分享中，提高了自己的溝通表達(dá)能力和自信心。

-學(xué)生在評(píng)價(jià)和反思中，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩(shī)歌朗誦體驗(yàn)：在課堂上，我們可以嘗試引入詩(shī)歌朗誦環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)詩(shī)歌的美感，通過(guò)聲音的抑揚(yáng)頓挫來(lái)感受詩(shī)歌的情感，這樣的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生更加直觀地理解詩(shī)歌。

2.互動(dòng)式討論：打破傳統(tǒng)的講授模式，采用互動(dòng)式討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解，通過(guò)小組討論的方式，讓學(xué)生在交流中碰撞出思維的火花，提升他們的批判性思維能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢獍l(fā)言，導(dǎo)致課堂討論的參與度不夠高。

2.詩(shī)歌理解深度不夠：有些學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解停留在表面，未能深入挖掘詩(shī)歌的深層含義和藝術(shù)價(jià)值。

3.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法較為單一，主要依靠教師的講解，學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性沒(méi)有得到充分發(fā)揮。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，可以設(shè)計(jì)一些小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生在小組中分工合作，共同完成任務(wù)。同時(shí)，建立課堂發(fā)言積分制度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。

2.深化詩(shī)歌理解：可以通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌寫作練習(xí)，要求他們嘗試用自己的語(yǔ)言詮釋詩(shī)歌，這樣既能加深對(duì)詩(shī)歌的理解，又能提高他們的文學(xué)創(chuàng)作能力。

3.豐富教學(xué)方法：結(jié)合多媒體技術(shù)，如利用圖片、音頻、視頻等多媒體資源輔助教學(xué)，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。此外，引入角色扮演、詩(shī)歌朗誦比賽等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)①詩(shī)歌基本信息

-作者：艾青

-標(biāo)題：《大堰河—我的保姆》

-時(shí)代背景：20世紀(jì)30年代

②詩(shī)歌主題

-對(duì)勞動(dòng)人民的贊美

-對(duì)母愛(ài)的頌揚(yáng)

-對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀

③詩(shī)歌意象