Unit 3 Amazing animals Part A Lets talk（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit3AmazinganimalsPartALet’stalk（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課設計思路圍繞三年級學生的認知特點，以“Amazinganimals”為主題，通過Let’stalk環(huán)節(jié)，引導學生運用所學詞匯和句型進行交流。通過真實情境的創(chuàng)設，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力和語言表達能力，為后續(xù)的學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)中的文化意識、語言能力、思維品質和學習能力。通過學習動物相關的詞匯和句型，學生能夠了解動物文化，增強跨文化交流的意識；通過參與對話和角色扮演，提升語言運用能力；通過觀察和思考，發(fā)展批判性思維；通過自主學習，培養(yǎng)良好的學習習慣和策略。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級學生在之前的學習中已經接觸過一些簡單的動物詞匯，如cat,dog,fish等，并對動物有一定的認知。此外，他們已經學習了基本的英語問候語和簡單的句子結構。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對動物有天然的喜愛，這使得他們對本課內容有一定的學習興趣。在能力方面，學生具備一定的聽說能力，但詞匯量有限，句子結構較為簡單。他們的學習風格以直觀、形象為主，需要通過豐富的教學活動和生動的故事來激發(fā)學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習過程中可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，難以理解新詞匯的含義；二是句子結構復雜，難以正確運用；三是缺乏真實的語言環(huán)境，難以將所學知識應用于實際交流中。針對這些困難，教師應通過多樣化的教學手段，如圖片、視頻、游戲等，幫助學生克服學習障礙。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教PEP版英語三年級上冊》教材，并準備好相應的練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的動物圖片、圖表和與動物相關的英語視頻片段，以豐富教學內容。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，布置動物主題的背景板，營造輕松愉快的學習氛圍。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過展示各種動物的圖片或視頻，引導學生說出自己最喜歡的動物，從而激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

2.回顧舊知：教師提問學生在之前的學習中已經學過的動物詞匯，如cat,dog,fish等，幫助學生回顧舊知。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括動物詞匯（如bird,tiger,panda等）和句型（如What’sthis?It’sa…；Ilike…）。

2.舉例說明：教師通過具體例子，如展示一張老虎的圖片，引導學生說出"It’satiger."，幫助學生理解知識。

3.互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生用新學的詞匯和句型描述自己喜歡的動物，鼓勵學生互相交流。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：教師提供一些動物圖片，讓學生用新學的詞匯和句型進行描述，如"What’sthis?It’sa…；Ilike…"。

2.教師指導：教師巡視課堂，及時給予學生指導和幫助，確保學生能夠正確運用所學知識。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.學生分享：讓學生分享自己最喜歡的動物，并嘗試用英語描述。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學生回家后用英語描述自己最喜歡的動物，并嘗試用新學的句型進行交流。

2.教師提醒學生注意作業(yè)的書寫規(guī)范，鼓勵學生積極完成作業(yè)。

六、拓展活動（約10分鐘）

1.教師組織學生進行“動物知識競賽”，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

2.學生分組，每組準備一個動物主題的PPT，分享給全班同學，拓展學生的知識面。

七、課堂反思（約5分鐘）

1.教師引導學生進行課堂反思，總結本節(jié)課的收獲和不足。

2.學生分享自己的學習心得，教師給予點評和鼓勵。教學資源拓展1.拓展資源：

-動物百科知識：收集有關不同動物的百科信息，包括它們的習性、棲息地、保護級別等，可以制作成電子或打印版的資料包，供學生在課后閱讀。

-英語動畫資源：推薦一些適合三年級學生的英語動畫節(jié)目，如《DoratheExplorer》中的動物相關集，幫助學生通過觀看動畫學習動物詞匯和句子。

-實物模型：如果條件允許，可以準備一些動物的實物模型或圖片，讓學生通過觀察實物來加深對動物特征的記憶。

-網絡資源：利用教育平臺提供的相關資源，如動物圖片庫、動物聲音庫，讓學生在課堂上進行互動學習。

2.拓展建議：

-動物角色扮演：鼓勵學生在課后選擇一個自己喜歡的動物，進行角色扮演，用英語介紹這個動物的特點，提高他們的口語表達能力。

-動物繪畫比賽：組織一次以“我最喜歡的動物”為主題的繪畫比賽，讓學生通過繪畫表達對動物的愛護之情，同時提高他們的藝術欣賞能力。

-家庭調查活動：讓學生回家后調查自己家中或社區(qū)中常見的動物，記錄它們的名稱和特點，第二天在課堂上分享，增強學生的觀察力和調查能力。

-動物保護討論：引導學生思考如何保護動物，討論人類活動對動物的影響，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和社會責任感。

-英語故事創(chuàng)作：讓學生根據本節(jié)課學到的動物詞匯和句型，創(chuàng)作一個小故事，可以是關于動物之間的友誼或冒險故事，提高他們的創(chuàng)造力和寫作能力。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同學習動物知識，增進親子關系，同時家長可以通過自己的知識背景豐富課堂內容。

-課外閱讀：推薦一些適合三年級學生的英語動物故事書籍，鼓勵學生進行課外閱讀，擴大他們的英語詞匯量和閱讀興趣。板書設計①本文重點知識點：

-動物詞匯：cat,dog,bird,tiger,panda,fish

-句型：What’sthis?It’sa…；Ilike…

②重點詞匯：

-cat：家貓，注意發(fā)音和拼寫

-dog：狗，注意發(fā)音和拼寫

-bird：鳥，注意發(fā)音和拼寫

-tiger：老虎，注意發(fā)音和拼寫

-panda：熊貓，注意發(fā)音和拼寫

-fish：魚，注意發(fā)音和拼寫

③重點句型：

-What’sthis?It’sa…：詢問物品是什么，并回答

-Ilike…：表達喜歡某物

④板書布局：

-頂部：課程名稱“Unit3AmazinganimalsPartALet’stalk”

-中心：動物詞匯和句型

-cat,dog,bird,tiger,panda,fish

-What’sthis?It’sa…

-Ilike…

-兩側：可添加圖片或簡筆畫，如貓、狗、鳥等，以輔助記憶和理解。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在課堂上，我嘗試通過模擬真實的購物情境，讓學生在購買動物的情境中運用所學詞匯和句型，這樣不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且提高了他們的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如圖片、視頻和動畫，來豐富課堂內容，幫助學生更好地理解動物的特點和英語表達，這種直觀的教學方式受到了學生的歡迎。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生詞匯量不足：在課堂練習中，我發(fā)現部分學生在描述動物時詞匯量有限，這影響了他們的表達流暢性。這可能是因為日常詞匯積累不夠。

2.課堂互動不夠充分：雖然我在課堂上鼓勵學生參與討論，但有時學生的互動還是顯得不夠積極，可能是因為他們對某些話題不感興趣或者不自信。

3.評價方式單一：我主要依賴于課堂表現和作業(yè)來完成對學生的評價，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.詞匯拓展：為了幫助學生擴大詞匯量，我計劃在課前準備一些與動物相關的詞匯卡片，讓學生在課前預習時進行記憶，并在課堂上進行詞匯游戲，以提高學生的詞匯運用能力。

2.豐富課堂互動：我將嘗試更多樣化的互動方式，如小