2024年高中語文 第三單元 因聲求氣 吟詠詩韻 第14課 自主賞析 閣夜說課稿 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》VIP

2024年高中語文第三單元因聲求氣吟詠詩韻第14課自主賞析閣夜說課稿新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》一、設(shè)計(jì)意圖

本課《閣夜》旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解杜甫詩歌的意境和情感，通過自主賞析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩歌的鑒賞能力。通過分析詩歌的音韻、意象和情感，讓學(xué)生體會(huì)詩人憂國憂民的情懷，提高學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過解讀《閣夜》，引導(dǎo)學(xué)生掌握詩歌的表達(dá)技巧，提高語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力，通過對(duì)詩歌意象的分析，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古典詩歌的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信，理解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過賞析詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作詩歌的興趣和熱情。三、學(xué)情分析

高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)于古典詩歌有一定的了解和鑒賞能力。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)方面存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)古典詩詞有一定的了解，但對(duì)中國古代文學(xué)的整體脈絡(luò)和詩歌創(chuàng)作的背景知識(shí)掌握不夠深入。在《閣夜》這首詩中，學(xué)生可能對(duì)杜甫的生平經(jīng)歷和詩歌風(fēng)格有所了解，但對(duì)于詩歌中的具體意象和情感表達(dá)可能理解不夠透徹。

2.能力水平：學(xué)生在分析詩歌的能力上存在差異，部分學(xué)生能夠運(yùn)用一定的文學(xué)鑒賞方法進(jìn)行解讀，但整體上，學(xué)生的分析能力和批判性思維能力有待提高。在賞析《閣夜》時(shí)，學(xué)生可能能夠識(shí)別出詩歌中的意象，但對(duì)于如何將這些意象與詩歌的情感和主題聯(lián)系起來，可能存在困難。

3.素質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在文化素養(yǎng)和審美情趣方面有所提升，但面對(duì)古典詩歌，部分學(xué)生可能存在畏難情緒，對(duì)深入理解詩歌內(nèi)容缺乏信心。此外，學(xué)生在課堂參與度和合作學(xué)習(xí)能力上存在差異，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而較少與同學(xué)交流合作。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣各異，有的學(xué)生能夠積極參與課堂討論，有的則較為被動(dòng)。這可能會(huì)影響他們對(duì)《閣夜》這首詩的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《中國古代詩歌散文欣賞》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《閣夜》相關(guān)的背景資料、杜甫生平介紹、時(shí)代背景等文本材料，以及與詩歌意境相呼應(yīng)的圖片和音樂片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備用于展示詩歌意境的PPT或多媒體播放設(shè)備。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供紙筆等書寫工具，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行自主賞析和小組討論。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)《閣夜》詩歌的時(shí)代背景、杜甫的生平及詩歌風(fēng)格，要求學(xué)生閱讀并初步感知詩歌的意境。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《閣夜》，設(shè)計(jì)問題如：“詩歌中‘戍鼓斷人行，邊秋一雁聲’表達(dá)了怎樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的意象和情感。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群或在線平臺(tái)的互動(dòng)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和遇到的問題。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀相關(guān)資料，對(duì)《閣夜》有初步的了解。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《閣夜》詩歌的背景和作者，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放杜甫生平的視頻片段，引出《閣夜》這首詩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《閣夜》中的關(guān)鍵詞句，如“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲”，分析其意象和情感。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詩歌中“戍鼓”和“一雁聲”的象征意義。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和分析。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩歌中的關(guān)鍵詞句和意象。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《閣夜》詩歌的意境和情感，掌握詩歌鑒賞的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)《閣夜》的意境，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩，嘗試用現(xiàn)代語言表達(dá)古典情感。

提供拓展資源：推薦與杜甫相關(guān)的詩歌作品，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，創(chuàng)作現(xiàn)代詩，并反思自己的創(chuàng)作過程。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)一步了解杜甫的詩歌。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主創(chuàng)作和閱讀，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思創(chuàng)作過程，提高自我評(píng)價(jià)和改進(jìn)的能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩歌鑒賞知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造性寫作能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《閣夜》的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過自主探索、課堂強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用，取得了以下方面的效果：

1.知識(shí)掌握方面

學(xué)生通過預(yù)習(xí)和課堂講解，對(duì)《閣夜》這首詩的背景知識(shí)有了更深入的了解，包括杜甫的生平、詩歌風(fēng)格以及《閣夜》寫作的時(shí)代背景。學(xué)生能夠識(shí)別并解釋詩歌中的關(guān)鍵詞句，如“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲”，并理解其象征意義。此外，學(xué)生對(duì)詩歌的意象、情感和主題有了更清晰的認(rèn)識(shí)，能夠分析詩歌中的對(duì)比、象征等修辭手法。

2.能力提升方面

學(xué)生在自主探索環(huán)節(jié)，通過閱讀預(yù)習(xí)資料和思考預(yù)習(xí)問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生積極參與小組討論，鍛煉了合作溝通能力和批判性思維能力。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生通過創(chuàng)作現(xiàn)代詩，提高了創(chuàng)造性寫作能力。

3.審美鑒賞方面

學(xué)生在賞析《閣夜》的過程中，對(duì)古典詩歌的審美鑒賞能力得到了提升。他們能夠從詩歌的音韻、意象、情感等方面，感受詩歌的美感，并嘗試用現(xiàn)代語言表達(dá)古典情感。這有助于學(xué)生拓展審美視野，提高審美情趣。

4.文化素養(yǎng)方面

5.情感體驗(yàn)方面

學(xué)生在學(xué)習(xí)《閣夜》的過程中，能夠體會(huì)到杜甫憂國憂民的情懷。詩歌中的意象和情感引發(fā)了學(xué)生的共鳴，使他們更加關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)，積極參與課堂討論，認(rèn)真完成課后作業(yè)。這些良好習(xí)慣有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

7.自我反思能力方面

學(xué)生在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)建議，從而提高自我反思能力。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-杜甫生平簡介及詩歌風(fēng)格

-《閣夜》創(chuàng)作背景

-詩歌意象分析（戍鼓、邊秋、一雁聲）

-詩歌情感表達(dá)（憂國憂民、思鄉(xiāng)之情）

②重點(diǎn)詞句：

-戍鼓斷人行

-邊秋一雁聲

-思君如滿月

-夜久語聲絕

③教學(xué)步驟：

①引入背景：杜甫生平