4 公民的基本權(quán)利和義務 第3課時 國家尊重和保障人權(quán)（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊

4公民的基本權(quán)利和義務第3課時國家尊重和保障人權(quán)（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊主備人備課成員設計意圖本課時圍繞“國家尊重和保障人權(quán)”展開，旨在引導學生了解我國憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利，認識到國家在保障人權(quán)方面的努力和成就。通過學習，使學生樹立尊重和保障人權(quán)的意識，增強法治觀念，為今后成為合格的公民奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生法治意識，理解人權(quán)保障的重要性，提升道德判斷和選擇能力。通過案例分析，增強學生的社會責任感和公民意識，促進其形成尊重他人權(quán)利的價值觀。同時，培養(yǎng)學生批判性思維，學會運用法律知識分析和解決實際問題。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學生已經(jīng)具備一定的法律常識和社會生活經(jīng)驗，對基本的人權(quán)概念有所了解，能夠識別一些基本的人權(quán)問題。他們已經(jīng)學習了憲法、法律等基礎(chǔ)知識，對國家機關(guān)的職能和公民權(quán)利有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對人權(quán)問題普遍感興趣，愿意了解和討論社會現(xiàn)象。他們的學習能力強，能夠通過多種途徑獲取信息，如閱讀、討論、觀察等。學習風格上，學生傾向于通過案例分析和小組討論來深入理解問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對人權(quán)概念理解不夠深入，難以將抽象的人權(quán)概念與具體案例相結(jié)合。此外，學生在分析案例時可能缺乏批判性思維，難以從多角度審視問題。此外，學生可能對國家尊重和保障人權(quán)的具體實踐了解不足，需要通過教學活動來補充和強化。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過講解憲法中關(guān)于人權(quán)的條款，引導學生深入理解人權(quán)的基本概念和意義。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，模擬人權(quán)爭議的解決過程，提高學生的實踐能力和法治意識。

3.運用多媒體課件展示人權(quán)案例，通過圖片、視頻等形式，增強教學的直觀性和吸引力。

4.引導學生進行小組討論，鼓勵他們分享觀點，培養(yǎng)批判性思維和合作學習的能力。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，大家好！今天我們來學習新的一課：“國家尊重和保障人權(quán)”。在上課之前，請大家思考一個問題：什么是人權(quán)？為什么國家要尊重和保障人權(quán)呢？

（學生）人權(quán)是指個人或集體在社會生活中享有的基本權(quán)利，包括言論自由、宗教信仰自由、人身安全等。國家尊重和保障人權(quán)是為了維護社會公平正義，保障人民的基本權(quán)益。

二、新課講授

1.認識人權(quán)

（老師）同學們，我們先來認識一下人權(quán)。根據(jù)教材內(nèi)容，我們可以了解到，人權(quán)是人類共同的基本權(quán)利，是憲法賦予公民的權(quán)利。那么，憲法中規(guī)定了哪些基本權(quán)利呢？

（學生）憲法規(guī)定了公民的言論自由、宗教信仰自由、人身安全等權(quán)利。

2.國家尊重和保障人權(quán)的重要性

（老師）接下來，我們探討一下國家尊重和保障人權(quán)的重要性。同學們，你們認為國家為什么要尊重和保障人權(quán)呢？

（學生）國家尊重和保障人權(quán)是為了維護社會公平正義，保障人民的基本權(quán)益。

（老師）很好，那么國家在尊重和保障人權(quán)方面有哪些具體措施呢？

（學生）國家通過立法、司法、行政等手段，保障公民的權(quán)利不受侵犯。

3.國家尊重和保障人權(quán)的實踐

（老師）那么，國家在尊重和保障人權(quán)方面有哪些具體的實踐呢？

（學生）比如，我國政府推行依法治國，保障公民的言論自由；設立法律援助機構(gòu)，為弱勢群體提供法律幫助等。

4.人權(quán)與法治

（老師）同學們，人權(quán)與法治有著密切的關(guān)系。下面我們來探討一下這個話題。

（學生）人權(quán)是法治的基礎(chǔ)，法治是人權(quán)的保障。

（老師）非常好，那么在現(xiàn)實生活中，我們應該如何維護自己的權(quán)利呢？

（學生）我們要學會依法維權(quán)，通過法律途徑解決糾紛。

三、案例分析

1.案例一：言論自由

（老師）下面我們來看一個關(guān)于言論自由的案例。

（學生）案例內(nèi)容：小明在社交媒體上發(fā)表了一篇批評政府的文章，結(jié)果被當?shù)鼐酱丁?/p>

（老師）那么，這個案例中，小明的言論自由受到了侵犯嗎？

（學生）是的，小明的言論自由受到了侵犯。

（老師）那么，我們應該如何維護自己的言論自由呢？

（學生）我們要在法律允許的范圍內(nèi)行使言論自由，不得侵犯他人權(quán)利。

2.案例二：宗教信仰自由

（老師）接下來，我們來看一個關(guān)于宗教信仰自由的案例。

（學生）案例內(nèi)容：某地政府強制拆除了一座教堂。

（老師）那么，這個案例中，宗教信仰自由受到了侵犯嗎？

（學生）是的，宗教信仰自由受到了侵犯。

（老師）那么，我們應該如何維護自己的宗教信仰自由呢？

（學生）我們要尊重他人的宗教信仰，同時也要維護自己的宗教信仰自由。

四、課堂小結(jié)

（老師）同學們，今天我們學習了“國家尊重和保障人權(quán)”這一課。通過學習，我們了解了人權(quán)的基本概念、國家尊重和保障人權(quán)的重要性、實踐以及人權(quán)與法治的關(guān)系。希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到實際生活中，做一個有法治意識、有責任感的公民。

（學生）好的，老師，我們一定會努力學習，為維護國家尊重和保障人權(quán)貢獻自己的力量。

五、作業(yè)布置

1.請同學們結(jié)合所學知識，撰寫一篇關(guān)于“國家尊重和保障人權(quán)”的短文。

2.觀看一部關(guān)于人權(quán)的電影或紀錄片，并撰寫觀后感。

六、課后反思

（老師）今天的教學過程中，同學們積極參與，表現(xiàn)出了濃厚的學習興趣。在今后的教學中，我會更加注重培養(yǎng)學生的法治意識，引導學生學會運用法律知識維護自己的權(quán)益。同時，我也會繼續(xù)關(guān)注學生的學習需求，努力提高教學質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)法律法規(guī)：介紹《中華人民共和國憲法》中關(guān)于公民基本權(quán)利和義務的相關(guān)條款，如言論自由、宗教信仰自由、人身權(quán)利等。

-人權(quán)案例庫：收集國內(nèi)外典型的人權(quán)案例，包括侵犯人權(quán)和保障人權(quán)的案例，以便學生通過案例分析加深對人權(quán)概念的理解。

-人權(quán)教育視頻：推薦一些關(guān)于人權(quán)的紀錄片、訪談節(jié)目和教育視頻，如《人權(quán)的故事》、《人權(quán)與法治》等，幫助學生直觀地了解人權(quán)問題。

-國際人權(quán)組織信息：介紹聯(lián)合國人權(quán)理事會、國際人權(quán)法等國際人權(quán)組織的基本情況，以及我國在國際人權(quán)領(lǐng)域的地位和作用。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《中華人民共和國憲法》等法律法規(guī)，了解我國公民的基本權(quán)利和義務。

-案例研究：組織學生進行人權(quán)案例研究，分析案例中的人權(quán)問題，探討如何運用法律手段維護人權(quán)。

-小組討論：引導學生就人權(quán)問題進行小組討論，分享不同觀點，提高學生的思辨能力和團隊協(xié)作能力。

-角色扮演：設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，模擬人權(quán)爭議的解決過程，增強學生的實踐能力。

-社會實踐：組織學生參觀法院、法律援助中心等機構(gòu)，了解我國法律體系和人權(quán)保障機制。

-家庭作業(yè)：布置與人權(quán)相關(guān)的家庭作業(yè)，如撰寫人權(quán)主題的作文、制作人權(quán)宣傳海報等，讓學生將所學知識應用于實際生活中。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于人權(quán)的書籍，如《人權(quán)教育手冊》、《人權(quán)與人道主義法》等，拓寬學生的知識面。

-主題班會：組織主題班會，讓學生分享自己了解的人權(quán)知識，增強班級的集體意識和人權(quán)意識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設真實情境，讓學生在模擬的案例中體驗人權(quán)保障的重要性，這種教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體課件和視頻資料，使教學內(nèi)容更加生動形象，有助于學生更好地理解和記憶人權(quán)知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上較為被動，缺乏主動提問和參與討論的積極性，這可能會影響他們對人權(quán)知識的深入理解。

2.教學深度不夠：在講解人權(quán)概念時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對一些深層次的問題理解不夠，需要進一步深化教學內(nèi)容。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂活動。

2.深化教學內(nèi)容：針對教學深度不夠的問題，我會在備課過程中更加注重對人權(quán)知識的深入挖掘，同時結(jié)合實際案例，幫助學生更好地理解人權(quán)概念。

3.豐富評價方式：為了全面評價學生的學習效果，我將嘗試引入多元化的評價方式，如學生自評、互評、過程性評價等，以更全面地了解學生的學習情況。

4.加強家校溝通：通過與學生家長溝通，了解學生在家庭中的學習情況，共同關(guān)注學生的人權(quán)意識培養(yǎng)。

5.持續(xù)學習提升：不斷學習新的教學方法和教育理念，提升自身的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，以更好地適應教育教學改革的需要。