Unit 5 Music Discovering Useful Structures 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊(cè)

Unit5MusicDiscoveringUsefulStructures說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選取自人教版（2019）高中英語必修第二冊(cè)的Unit5Music部分，主要包括以下內(nèi)容：學(xué)習(xí)關(guān)于音樂的常用詞匯和短語，如musician、song、performance等；掌握描述音樂風(fēng)格的動(dòng)詞和形容詞，如rock、pop、classical等；通過閱讀課文，了解不同音樂流派的特點(diǎn)和歷史背景；通過聽力和口語練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語描述和討論音樂的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語語言文化的敏感性和欣賞能力，通過學(xué)習(xí)音樂相關(guān)詞匯和表達(dá)，提升跨文化交流意識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析不同音樂流派，鍛煉批判性思維和問題解決能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞和討論音樂，提升藝術(shù)素養(yǎng)和審美鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)前，已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的英語句子和對(duì)話。在詞匯方面，他們已掌握一些與日常生活相關(guān)的詞匯，但對(duì)于音樂領(lǐng)域的專業(yè)詞匯了解有限。在語法方面，學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)等時(shí)態(tài)，但對(duì)于描述性和比較級(jí)等語法結(jié)構(gòu)的應(yīng)用還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)音樂有著濃厚的興趣，本單元內(nèi)容與他們的生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的聽說能力，但寫作和閱讀能力相對(duì)較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過聽覺和視覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過閱讀和寫作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)音樂相關(guān)詞匯時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到專業(yè)術(shù)語理解困難的問題。此外，描述音樂風(fēng)格和流派時(shí)，學(xué)生可能難以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語法結(jié)構(gòu)。在閱讀課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槲幕尘爸R(shí)的缺乏而難以理解某些細(xì)節(jié)。在口語練習(xí)中，學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕呕蛟~匯量不足而表達(dá)不流暢。因此，教學(xué)中需要注重詞匯教學(xué)、語法鞏固和文化背景知識(shí)的補(bǔ)充。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)接入

-課程平臺(tái)：人教版高中英語必修第二冊(cè)教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：音樂流派介紹視頻、英文歌曲音頻和歌詞、在線音樂數(shù)據(jù)庫(kù)

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、課堂活動(dòng)卡片、英語歌曲視聽材料、小組討論指南教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一段經(jīng)典的英文歌曲，引導(dǎo)學(xué)生回憶和分享自己最喜歡的音樂類型。

-提問：Whattypeofmusicdoyoulike?Canyoutelluswhy?

-引導(dǎo)學(xué)生思考音樂與生活、文化的關(guān)系，為學(xué)習(xí)新單元做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-展示PPT，介紹音樂相關(guān)的基本詞匯，如musician、song、performance等，通過圖片和例句幫助學(xué)生理解和記憶。

-講解描述音樂風(fēng)格的動(dòng)詞和形容詞，如rock、pop、classical等，通過實(shí)際歌曲舉例說明其用法。

-閱讀課文，分析不同音樂流派的特點(diǎn)和歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂文化的多樣性。

-通過小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的音樂流派，并嘗試用英語描述其特點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：每組選擇一首英文歌曲，用英語描述其風(fēng)格和流派，并解釋原因。

-課堂游戲：學(xué)生扮演DJ，展示自己挑選的英文歌曲，其他學(xué)生猜測(cè)歌曲風(fēng)格和流派。

-聽力練習(xí)：播放不同風(fēng)格的音樂片段，讓學(xué)生判斷并描述其風(fēng)格。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂相關(guān)詞匯和表達(dá)的重要性。

-總結(jié)不同音樂流派的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂文化的多樣性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞不同類型的音樂。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀課文，完成課后練習(xí)題。

-選擇一首自己喜歡的英文歌曲，用英語寫一篇短文，描述其風(fēng)格和流派，并解釋原因。

-準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論話題：你認(rèn)為哪種音樂風(fēng)格最能代表你的個(gè)性？為什么？教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂流派發(fā)展史：提供關(guān)于搖滾、流行、古典、爵士等音樂流派的歷史發(fā)展脈絡(luò)，包括關(guān)鍵事件、代表人物和影響。

-音樂家介紹：介紹不同音樂流派的重要音樂家，如披頭士樂隊(duì)、邁克爾·杰克遜、貝多芬、莫扎特等，包括他們的生平、作品和貢獻(xiàn)。

-音樂理論基礎(chǔ)知識(shí)：介紹音樂的基本理論，如音階、和聲、節(jié)奏、旋律等，幫助學(xué)生更深入地理解音樂。

-音樂與文化的聯(lián)系：探討音樂如何反映和影響文化，包括不同國(guó)家或地區(qū)的音樂特點(diǎn)和文化背景。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過圖書館或在線資源查找關(guān)于音樂流派發(fā)展史的資料，了解音樂的歷史背景。

-建議學(xué)生觀看音樂紀(jì)錄片或訪談，了解音樂家的創(chuàng)作故事和音樂生涯。

-提供音樂理論書籍或在線教程，幫助學(xué)生自學(xué)音樂理論知識(shí)。

-組織學(xué)生參加音樂講座或音樂會(huì)，親身體驗(yàn)不同音樂風(fēng)格和流派。

-設(shè)立班級(jí)音樂角，讓學(xué)生展示自己的音樂作品或收藏，促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。

-利用社交媒體平臺(tái)，如YouTube、Spotify等，探索不同音樂風(fēng)格和流派的音樂作品。

-設(shè)計(jì)跨學(xué)科項(xiàng)目，如音樂與文學(xué)、藝術(shù)相結(jié)合的課題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)特定的音樂流派或音樂家，進(jìn)行深入探究，并在課堂上分享研究成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂創(chuàng)作，如編寫歌詞、創(chuàng)作旋律或演奏樂器，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬音樂家的生活或創(chuàng)作過程，增強(qiáng)對(duì)音樂文化的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-音樂流派的定義和分類

-常用音樂相關(guān)詞匯和短語

-描述音樂風(fēng)格的動(dòng)詞和形容詞

②本文重點(diǎn)詞匯：

-Musician,Song,Performance,Rock,Pop,Classical,Jazz,Blues,Electronic,Folk

③本文重點(diǎn)句子：

-"Differentmusicstylesreflectdifferentculturalbackgrounds."

-"Themusicofthe1960swasinfluencedbythesocialandpoliticalchangesofthetime."

-"Rockmusicischaracterizedbyitsstrongrhythmandpowerfullyrics."教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天的課結(jié)束了，我想對(duì)這節(jié)課進(jìn)行一些反思。首先，我覺得這節(jié)課在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過播放英文歌曲，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)即將學(xué)習(xí)的音樂主題有了初步的期待。但是，我也意識(shí)到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以更加巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些與音樂相關(guān)的討論，比如詢問他們最喜歡的音樂類型，以及為什么喜歡，這樣可以幫助他們更好地與課文內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些小組活動(dòng)和游戲，旨在讓學(xué)生通過實(shí)際操作來加深對(duì)知識(shí)的理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得非常積極，尤其是在扮演DJ和猜測(cè)音樂風(fēng)格的游戲中，他們的參與度和熱情都很高。這讓我意識(shí)到，通過互動(dòng)和參與性強(qiáng)的活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地吸收知識(shí)。

然而，我也注意到，在口語練習(xí)環(huán)節(jié)，一些學(xué)生由于缺乏自信或詞匯量不足，表達(dá)起來顯得有些吃力。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為他們提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。比如，對(duì)于詞匯量較少的學(xué)生，我可以提供一些基礎(chǔ)詞匯的卡片，幫助他們加強(qiáng)記憶。

課堂小結(jié)部分，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞不同類型的音樂。我希望這樣的總結(jié)能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并激發(fā)