17《跳水》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

17《跳水》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《跳水》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年4月18日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)《跳水》一文，學(xué)生能夠理解人物性格，感受人物情感，提升閱讀理解能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)合作與責(zé)任的重要性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。此外，通過(guò)分析故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的記敘文。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的修辭手法和寫(xiě)作技巧，對(duì)人物描寫(xiě)、情節(jié)發(fā)展等有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)閱讀和寫(xiě)作有較高的興趣，喜歡通過(guò)故事來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解人物心理和情感方面可能存在困難，需要教師引導(dǎo)他們深入分析人物行為背后的原因。此外，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)可能面臨如何將閱讀中的感悟轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的生動(dòng)講解，幫助學(xué)生理解《跳水》的故事背景和人物性格。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，激發(fā)他們對(duì)故事情節(jié)和人物行為的深入思考。

3.案例分析法：選取故事中的關(guān)鍵情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分析人物在特定情境下的行為動(dòng)機(jī)和后果。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事情境的直觀感受。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：通過(guò)在線平臺(tái)或教學(xué)軟件，讓學(xué)生參與互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)參與度。

3.課后閱讀延伸：布置相關(guān)閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)與課外閱讀相結(jié)合，拓寬知識(shí)面。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的課文——《跳水》。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，你們知道什么是跳水嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的故事就與跳水有關(guān)。

二、新課導(dǎo)入

1.老師角色：同學(xué)們，我們先來(lái)回顧一下課文中的背景知識(shí)。這篇課文講述了發(fā)生在海上的一個(gè)故事，主要人物有船長(zhǎng)、水手和一位勇敢的跳水者。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，我們一起來(lái)閱讀課文的第一自然段，找出故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。

三、自主學(xué)習(xí)

1.老師角色：同學(xué)們，接下來(lái)請(qǐng)大家自主閱讀課文，思考以下問(wèn)題：

a.船長(zhǎng)在故事中扮演了什么角色？

b.水手們?yōu)槭裁春ε拢?/p>

c.跳水者是如何表現(xiàn)自己的勇敢的？

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，請(qǐng)各自閱讀課文，并嘗試回答以上問(wèn)題。

四、課堂討論

1.老師角色：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)討論一下剛才自主學(xué)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題。

a.船長(zhǎng)在故事中扮演了什么角色？

b.水手們?yōu)槭裁春ε拢?/p>

c.跳水者是如何表現(xiàn)自己的勇敢的？

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，請(qǐng)踴躍發(fā)言，分享你們的想法。

五、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師角色：同學(xué)們，通過(guò)剛才的討論，我們了解到船長(zhǎng)是故事中的關(guān)鍵人物，他展現(xiàn)出了果斷、勇敢和智慧。那么，這篇課文想要告訴我們什么呢？

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，我認(rèn)為這篇課文想要告訴我們，面對(duì)困難和危險(xiǎn)時(shí)，我們要勇敢、果斷，發(fā)揮自己的智慧，才能化解危機(jī)。

六、全文側(cè)重點(diǎn)

1.老師角色：同學(xué)們，接下來(lái)我們來(lái)分析一下全文的側(cè)重點(diǎn)。

a.船長(zhǎng)的果斷和勇敢是全文的重點(diǎn)，他帶領(lǐng)船員們化解了危機(jī)。

b.跳水者的勇敢表現(xiàn)也是全文的重點(diǎn)，他在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，拯救了大家。

c.故事通過(guò)船長(zhǎng)和跳水者的形象，展現(xiàn)了勇敢、智慧的品質(zhì)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，我們明白了全文的側(cè)重點(diǎn)，現(xiàn)在請(qǐng)你們用自己的話總結(jié)一下這篇課文的主要思想。

七、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

1.老師角色：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)做一些實(shí)際性的練習(xí)，鞏固我們剛才學(xué)到的知識(shí)。

a.請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論以下問(wèn)題：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)自己的勇敢和智慧？

b.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的經(jīng)歷，分享一次自己面對(duì)困難時(shí)，如何運(yùn)用勇敢和智慧解決問(wèn)題的例子。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，請(qǐng)你們積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。

八、總結(jié)與作業(yè)

1.老師角色：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《跳水》這篇課文，了解了勇敢、智慧的品質(zhì)。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠發(fā)揚(yáng)這些品質(zhì)，勇敢面對(duì)困難，發(fā)揮自己的智慧。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，我們已經(jīng)掌握了這篇課文的主要內(nèi)容，希望大家能夠通過(guò)今天的課堂學(xué)習(xí)，提高自己的閱讀理解能力和實(shí)際運(yùn)用能力。

九、課后作業(yè)

1.老師角色：同學(xué)們，今天的作業(yè)是：

a.閱讀課文，完成課后練習(xí)題。

b.搜集有關(guān)勇敢、智慧的人物故事，下節(jié)課分享給大家。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，請(qǐng)大家認(rèn)真完成作業(yè)，下節(jié)課我們?cè)僖?jiàn)！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物背景資料：《跳水》中的船長(zhǎng)和跳水者都是虛構(gòu)的人物，但他們的形象具有一定的代表性?？梢詾閷W(xué)生提供一些歷史上真實(shí)勇敢的航海家或者跳水運(yùn)動(dòng)員的背景資料，讓學(xué)生了解這些真實(shí)人物的勇敢事跡，從而更好地理解課文中人物形象的塑造。

-海上安全知識(shí)：結(jié)合《跳水》的故事背景，可以引入一些海上安全知識(shí)，如遇險(xiǎn)時(shí)的求救信號(hào)、航海規(guī)則等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，增加對(duì)海洋知識(shí)的了解。

-船舶歷史：介紹不同類(lèi)型的船舶及其歷史，讓學(xué)生了解船舶在不同歷史時(shí)期的發(fā)展，以及船舶在人類(lèi)航海史上的重要地位。

2.拓展建議：

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演船長(zhǎng)、水手和跳水者，通過(guò)模擬故事情境，加深對(duì)人物性格和故事情節(jié)的理解。

-小組研究：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)與《跳水》相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如“航海技術(shù)發(fā)展”、“海上救援行動(dòng)”等，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱資料、討論交流等方式，提高研究能力。

-創(chuàng)作續(xù)寫(xiě)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作《跳水》故事的續(xù)寫(xiě)，可以是船長(zhǎng)和跳水者的后續(xù)經(jīng)歷，也可以是其他角色在故事中的新冒險(xiǎn)，以此鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。

-安全教育課：結(jié)合《跳水》的故事，開(kāi)展一堂安全教育課，讓學(xué)生了解在遇到類(lèi)似危險(xiǎn)情況時(shí)應(yīng)如何自救和求救，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

-航海日志：引導(dǎo)學(xué)生模仿船長(zhǎng)或水手的角色，寫(xiě)一篇航海日志，記錄一次假想的航海經(jīng)歷，通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-故事背景：海上航行，遇險(xiǎn)情境

-人物形象：船長(zhǎng)的果斷、勇敢；跳水者的冷靜、智慧

-情節(jié)發(fā)展：遇險(xiǎn)、討論、行動(dòng)、解救

②重點(diǎn)詞：

-果斷：船長(zhǎng)在關(guān)鍵時(shí)刻的決策

-勇敢：跳水者的行為表現(xiàn)

-冷靜：跳水者在行動(dòng)中的心理狀態(tài)

-智慧：船長(zhǎng)和跳水者的策略與行動(dòng)

③重點(diǎn)句：

-“船長(zhǎng)立刻命令：‘把帆具放好，準(zhǔn)備救生艇！’”（體現(xiàn)船長(zhǎng)的果斷）

-“跳水者跳入水中，勇敢地面對(duì)危險(xiǎn)?！保w現(xiàn)跳水者的勇敢）

-“他（跳水者）在水中的表現(xiàn)，讓所有人都感到驚訝?！保w現(xiàn)跳水者的冷靜）

-“船長(zhǎng)的決策和跳水者的行動(dòng)，最終化解了危機(jī)?！保w現(xiàn)智慧與果斷的結(jié)合）教學(xué)反思與總結(jié)親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《跳水》這篇課文，這節(jié)課過(guò)得很快，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我想說(shuō)的是，今天的課堂氛圍非常好，大家都很積極，這讓我感到非常欣慰。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)大家的興趣，比如通過(guò)提問(wèn)、討論和角色扮演等，這些方法似乎收到了不錯(cuò)的效果。

①在教學(xué)方法上，我注意到，通過(guò)小組討論的方式，同學(xué)們能夠更加深入地理解故事中的人物性格和情節(jié)發(fā)展。比如，在討論船長(zhǎng)和跳水者的行為時(shí)，大家能夠從不同的角度提出自己的看法，這讓我看到了大家獨(dú)立思考的能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)在討論中比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。所以，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)大家的表達(dá)能力和自信心。

②在策略上，我使用了多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)圖片和視頻來(lái)展示故事背景，這樣可以幫助同學(xué)們更好地理解課文內(nèi)容。不過(guò)，我也意識(shí)到，過(guò)多地依賴(lài)多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，所以在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重平衡多媒體的使用，確保它能夠輔助教學(xué)，而不是主導(dǎo)。

③在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)自己在處理課堂紀(jì)律方面還有待提高。有時(shí)候，課堂上的小混亂會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，我需要更加靈活地處理這些情況，確保教學(xué)秩序。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上是滿意的。同學(xué)們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。

①在知識(shí)方面，同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)《跳水》，了解了海上航行的基本知識(shí)，對(duì)船長(zhǎng)的果斷、跳水者的勇敢有了更深的認(rèn)識(shí)。

②在技能方面，同學(xué)們通過(guò)小組討論和角色扮演，提高了自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

③在情感態(tài)度方面，同學(xué)們被故事中的人物精神所感動(dòng)，增強(qiáng)了面對(duì)困難時(shí)的勇氣和信心。

當(dāng)然