6 綜合與實踐（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

6綜合與實踐（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以“綜合與實踐”為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和實踐操作能力。通過實際操作和小組合作，讓學(xué)生在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問題的能力，提升邏輯思維和空間想象能力。通過動手操作和合作交流，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新精神，促進學(xué)生在實際情境中運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)態(tài)度和良好的合作習(xí)慣。學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級階段，他們對于數(shù)學(xué)概念的理解和掌握還處于初步形成階段。在這個年齡階段，學(xué)生的認知特點表現(xiàn)為具體形象思維為主，抽象邏輯思維尚在發(fā)展之中。以下是針對一年級上冊數(shù)學(xué)“綜合與實踐”章節(jié)的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生可能對基本的數(shù)學(xué)概念和運算有一定的掌握，而部分學(xué)生則可能對數(shù)學(xué)概念的理解較為模糊。

2.知識方面：學(xué)生在進入“綜合與實踐”學(xué)習(xí)前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)、加減法等基本數(shù)學(xué)知識，但對其應(yīng)用和綜合運用能力尚待提高。

3.能力方面：學(xué)生在解決問題時，往往依賴于直觀的圖形和具體的事例，抽象思維能力較弱。此外，學(xué)生在小組合作和交流中，需要提高溝通和協(xié)作能力。

4.素質(zhì)方面：一年級學(xué)生在自律性和時間管理方面還有待提高，課堂紀律和作業(yè)完成情況可能存在波動。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上可能表現(xiàn)出注意力不集中、參與度不高的情況，需要教師通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是“綜合與實踐”活動手冊。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強直觀性和趣味性。

3.實驗器材：根據(jù)活動需要，準備計數(shù)器、小棒、拼圖等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放實驗操作臺，營造有利于學(xué)生互動和實踐的環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對綜合與實踐的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中遇到過需要運用數(shù)學(xué)知識解決的問題嗎？”

展示一些學(xué)生在生活中使用數(shù)學(xué)解決問題的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)的魅力或特點。

簡短介紹綜合與實踐活動的目的和意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.綜合與實踐基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解綜合與實踐的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解綜合與實踐活動的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹綜合與實踐活動的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.綜合與實踐案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解綜合與實踐的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的綜合與實踐案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解綜合與實踐的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用綜合與實踐解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與綜合實踐相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對綜合與實踐的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)綜合與實踐的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括綜合與實踐的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)綜合與實踐在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用綜合與實踐。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的綜合實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，設(shè)計一個小型綜合實踐活動方案，并在家長的幫助下完成。

提醒學(xué)生注意活動方案的設(shè)計要合理、可行，并鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造力。

備注：以上教學(xué)過程設(shè)計可根據(jù)實際情況進行調(diào)整，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和課堂氛圍。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

2.能力提升：

學(xué)生在參與綜合與實踐活動中，提高了觀察、分析、解決問題的能力。通過小組合作，學(xué)生學(xué)會了如何有效溝通、分工合作，提升了團隊協(xié)作能力。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在綜合與實踐活動中，鍛煉了邏輯思維和空間想象能力。通過動手操作和實踐活動，學(xué)生的抽象思維能力得到了增強。

4.創(chuàng)新意識：

學(xué)生在綜合與實踐活動中，激發(fā)了創(chuàng)新意識。通過設(shè)計活動方案和解決實際問題，學(xué)生學(xué)會了如何提出新想法，嘗試新方法。

5.實踐操作：

學(xué)生在課堂上的實踐活動，如使用計數(shù)器、拼圖等，提高了動手操作能力。通過實際操作，學(xué)生能夠更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

6.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠自主查閱資料，設(shè)計活動方案，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

7.情感態(tài)度：

學(xué)生在參與綜合與實踐活動中，體驗到了成功的喜悅和挑戰(zhàn)的樂趣，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

8.社會責任感：

9.交流能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的交流能力得到了鍛煉。他們學(xué)會了如何清晰、準確地表達自己的觀點，傾聽他人的意見。

10.評價能力：

學(xué)生在評價他人和自我評價的過程中，學(xué)會了如何客觀、公正地評價自己和他人，這有助于他們形成正確的自我認知。內(nèi)容邏輯關(guān)系①綜合與實踐活動概述

①.1綜合與實踐活動的定義

①.2綜合與實踐活動的目的和意義

①.3綜合與實踐活動的特點

②綜合與實踐活動的組成部分

②.1觀察與發(fā)現(xiàn)

②.2分析與推理

②.3設(shè)計與實施

②.4評價與反思

③綜合與實踐活動的實施步驟

③.1確定活動主題

③.2設(shè)計活動方案

③.3實施活動過程

③.4總結(jié)與反思

④綜合與實踐活動的案例分析

④.1案例一：主題選擇與活動設(shè)計

④.2案例二：活動實施與問題解決

④.3案例三：評價與反思

⑤學(xué)生在綜合與實踐活動中的能力培養(yǎng)

⑤.1觀察與分析能力的培養(yǎng)

⑤.2創(chuàng)新與實踐能力的培養(yǎng)

⑤.3團隊合作與溝通能力的培養(yǎng)

⑥綜合與實踐活動的評價與反饋

⑥.1評價標準與方法的制定

⑥.2學(xué)生自評與互評

⑥.3教師評價與指導(dǎo)

⑦綜合與實踐活動的總結(jié)與拓展

⑦.1活動成果的展示與分享

⑦.2活動經(jīng)驗的總結(jié)與反思

⑦.3拓展活動內(nèi)容的建議反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在“綜合與實踐”活動中，我嘗試將學(xué)生帶入真實的情境中，比如模擬購物、設(shè)計游戲等，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又提高了學(xué)生解決實際問題的能力。

2.互動式學(xué)習(xí)：通過小組合作和課堂討論，我鼓勵學(xué)生積極參與，發(fā)表自己的看法，這種互動式學(xué)習(xí)不僅鍛煉了學(xué)生的表達能力，也促進了他們批判性思維的發(fā)展。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)得不夠積極，可能是因為他們對活動的內(nèi)容不感興趣或者不擅長表達自己。

2.評價方式單一：我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的實際能力和進步。

3.活動內(nèi)容深度不足：有時候，我提供的活動內(nèi)容可能過于簡單，不足以激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望，或者難以滿足不同層次學(xué)生的需求。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在活動中增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演、游戲競賽等，同時鼓勵學(xué)生提出自己的問題，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。

2.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評