Unit 5 First Aid Using language Listening and speaking 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)

Unit5FirstAidUsinglanguageListeningandspeaking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5FirstAidUsinglanguageListeningandspeaking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)Unit5“FirstAidUsinglanguageListeningandspeaking”。本單元主要圍繞急救主題展開，涉及急救用語(yǔ)、急救步驟及注意事項(xiàng)等內(nèi)容。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握基本的急救知識(shí)和技能，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的能力。具體內(nèi)容包括：第一課時(shí)的ListeningandSpeaking部分，主要學(xué)習(xí)急救場(chǎng)景下的對(duì)話和問題回答；第二課時(shí)Reading部分，了解不同類型的急救措施；第三課時(shí)Project部分，通過小組合作，模擬實(shí)際急救場(chǎng)景，提升實(shí)際操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過急救場(chǎng)景的模擬和實(shí)際操作，提高英語(yǔ)口語(yǔ)交流的流利度和準(zhǔn)確性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，理解不同文化背景下的急救知識(shí)和行為差異。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過分析急救案例，提升對(duì)突發(fā)事件的快速反應(yīng)和解決問題的能力。

4.提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動(dòng)，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中有效溝通和協(xié)作。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①熟練掌握急救場(chǎng)景下的英語(yǔ)表達(dá)，包括急救用語(yǔ)和日常交流中可能涉及的健康和安全話題。

②能根據(jù)實(shí)際情境，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的急救步驟描述，如如何進(jìn)行心肺復(fù)蘇、止血等基本急救措施。

③通過聽力材料，理解和運(yùn)用不同急救情境下的對(duì)話和指示，提高聽力理解和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①在真實(shí)情境中，將英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)靈活應(yīng)用于急救操作，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言與實(shí)際操作的緊密結(jié)合。

②在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同解決問題和進(jìn)行有效溝通的能力，尤其是在緊急情況下保持冷靜和清晰的表達(dá)。

③理解并內(nèi)化急救知識(shí)的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，能夠根據(jù)不同文化背景下的急救習(xí)慣進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和應(yīng)對(duì)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解急救知識(shí)，幫助學(xué)生建立初步的急救概念和流程。

2.案例分析法：選取真實(shí)急救案例，引導(dǎo)學(xué)生分析討論，提高解決問題的能力。

3.小組討論法：組織學(xué)生分組討論急救情景，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示急救步驟和用語(yǔ)，直觀形象地傳達(dá)知識(shí)。

2.視頻教學(xué)：播放急救操作視頻，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)急救技巧。

3.實(shí)物演示：使用模擬急救工具，讓學(xué)生親身體驗(yàn)急救過程，加深理解。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如，讓學(xué)生觀看急救操作的視頻，了解基本的急救步驟。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞急救用語(yǔ)和步驟，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何在緊急情況下保持冷靜？”、“如何正確進(jìn)行心肺復(fù)蘇？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解急救用語(yǔ)和步驟。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，例如，學(xué)生可能記錄下自己在觀看視頻時(shí)遇到的困惑或疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)真實(shí)的急救故事，引出急救主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解急救用語(yǔ)和步驟，結(jié)合實(shí)例，如展示不同類型的傷口處理方法，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論并總結(jié)不同急救場(chǎng)景下的應(yīng)對(duì)措施。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何在沒有急救包的情況下進(jìn)行急救？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如急救動(dòng)作的準(zhǔn)確性和急救時(shí)的心理狀態(tài)。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過角色扮演，模擬實(shí)際急救場(chǎng)景，體驗(yàn)急救過程。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如討論不同文化背景下的急救習(xí)慣差異。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置實(shí)際操作類的作業(yè)，如讓學(xué)生在家中或社區(qū)中尋找并學(xué)習(xí)一種急救技能。

提供拓展資源：提供與急救相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，如介紹不同國(guó)家的急救指南。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的急救方法和注意事項(xiàng)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，如制作急救技能手冊(cè)，記錄學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如研究不同國(guó)家的急救系統(tǒng)差異。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何在實(shí)際生活中更好地應(yīng)用急救知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理Unit5FirstAidUsinglanguageListeningandspeaking的知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

一、急救用語(yǔ)和基本步驟

1.急救用語(yǔ)：

-Stopbleeding：止血

-Callforhelp：呼叫幫助

-PerformCPR：進(jìn)行心肺復(fù)蘇

-Applyabandage：敷上繃帶

-Elevatetheinjuredarea：抬高受傷部位

-Icetheinjury：冷敷

-Cleanthewound：清潔傷口

-Bandagethewound：包扎傷口

2.基本急救步驟：

-Safetyfirst：確?，F(xiàn)場(chǎng)安全

-Assessthesituation：評(píng)估現(xiàn)場(chǎng)情況

-Callforhelp：呼叫幫助

-Controlbleeding：控制出血

-Stabilizethepatient：穩(wěn)定傷者

-Providefirstaid：進(jìn)行急救

-Transporttothehospital：送往醫(yī)院

二、急救場(chǎng)景對(duì)話

1.詢問傷者情況：

-Howareyoufeeling?你感覺怎么樣？

-Canyouwalk?你能走嗎？

-Areyoubleeding?你在流血嗎？

2.提供幫助：

-Letmehelpyou.讓我來幫你。

-Iwillcallforhelp.我會(huì)呼叫幫助。

-Iwillapplyabandagetoyourwound.我會(huì)給你包扎傷口。

3.詢問急救步驟：

-HowshouldIdothis?我應(yīng)該怎么做？

-Whatisthefirststep?第一步是什么？

-Canyoushowmehowtodoit?你能給我演示一下嗎？

4.指導(dǎo)傷者：

-Liedownandrelax.平躺放松。

-Breatheslowlyanddeeply.慢慢深呼吸。

-Donotmoveuntilhelparrives.不要移動(dòng)，直到幫助到來。

三、不同類型的急救措施

1.創(chuàng)傷急救：

-Stopbleeding：止血

-Cleanthewound：清潔傷口

-Applyabandage：包扎傷口

-Elevatetheinjuredarea：抬高受傷部位

2.心肺復(fù)蘇（CPR）：

-Checkforresponsiveness：檢查意識(shí)

-Callforhelp：呼叫幫助

-Performchestcompressions：進(jìn)行胸外按壓

-Administerrescuebreaths：進(jìn)行人工呼吸

3.中暑急救：

-Movetoacoolplace：移到陰涼處

-Removeexcessclothing：脫去多余衣物

-Applycoldcompresses：冷敷

-Drinkplentyofwater：多喝水

4.骨折急救：

-immobilizetheinjuredarea：固定受傷部位

-applyasplint：使用夾板

-seekmedicalattention：尋求醫(yī)療幫助

四、急救注意事項(xiàng)

1.保持冷靜：在急救過程中，保持冷靜，避免慌亂。

2.評(píng)估現(xiàn)場(chǎng)安全：在實(shí)施急救前，確?，F(xiàn)場(chǎng)安全，避免二次傷害。

3.優(yōu)先處理危及生命的傷情：在多個(gè)傷情同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，優(yōu)先處理危及生命的傷情。

4.詢問傷者情況：在實(shí)施急救前，詢問傷者情況，了解傷情。

5.遵循急救步驟：按照急救步驟進(jìn)行操作，確保急救效果。

五、急救案例分析

1.創(chuàng)傷急救案例：分析傷口類型、止血方法、包扎技巧等。

2.心肺復(fù)蘇案例：分析評(píng)估意識(shí)、呼叫幫助、胸外按壓、人工呼吸等步驟。

3.中暑急救案例：分析中暑原因、癥狀、急救措施等。

4.骨折急救案例：分析骨折類型、固定方法、尋求醫(yī)療幫助等。

六、急救技能訓(xùn)練

1.創(chuàng)傷急救技能訓(xùn)練：止血、包扎、固定等。

2.心肺復(fù)蘇技能訓(xùn)練：胸外按壓、人工呼吸等。

3.中暑急救技能訓(xùn)練：降溫、補(bǔ)水等。

4.骨折急救技能訓(xùn)練：固定、搬運(yùn)等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)：在急救知識(shí)的教學(xué)中，我們嘗試將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，通過模擬急救場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)急救技能，這種實(shí)踐導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)際操作能力。

2.跨學(xué)科教學(xué)方法的融合：在教學(xué)中，我們嘗試將急救知識(shí)與生理學(xué)、心理學(xué)等其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，通過跨學(xué)科的教學(xué)方法，幫助學(xué)生建立更全面的知識(shí)體系，提高他們的綜合應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)急救知識(shí)不感興趣或者缺乏自信。這需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)。

2.教學(xué)資源有限：目前的教學(xué)資源，如模擬急救工具和教材，相對(duì)有限，這可能會(huì)影響教學(xué)效果。我們需要探索更多的資源獲取途徑，或者開發(fā)一些低成本、高效的替代方案。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的作業(yè)和考試，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我們需要探索更加多元化的評(píng)價(jià)方式，如觀察學(xué)生的實(shí)際操作能力、小組合作表現(xiàn)等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我們可以設(shè)計(jì)更多趣味性和互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如急救知識(shí)競(jìng)賽、急救技能表演等，同時(shí)，通過小