人教版書法教案

時間第二一周第1課時

課題；《寫字姿勢和執(zhí)筆方法》

激發(fā)學生對寫字的興趣，學會寫字姿勢和執(zhí)筆方法；培養(yǎng)良

教學目標好的學習習慣。

教學重點坐姿和執(zhí)筆方法。

教學書寫用具、掛圖等。

準備

二次備課

教學過程（方法和手段、改

進建議）

一、組織教學、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位

置。

二、用幾分鐘時間講一個書法家學習的小故

事，教師出示坐姿掛圖，讓學生觀察。

三、講授新課通過掛圖，老師和同學一起總結

出坐姿，先板書課題：第一課：寫字姿勢（其它內(nèi)

容待掛圖出示后再補上）。坐姿要求：頭正，身直

稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳

放平和肩同寬（請同學們說出與寫硬筆字坐姿的區(qū)

另IJ:左手放的位置不同）。老師巡視行間，糾正坐

姿。老師出示站姿掛圖，和同學們一起總結出要領:

頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開、左手伏案、

腳放平與肩同寬。老師出示執(zhí)筆掛圖，同時補課題:

執(zhí)筆方法。老師和同學一起總結執(zhí)筆方法：

（-）捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管（虎

口成圓形或扁圓形）。

時間第2周第1課時

課題；坐姿和執(zhí)筆姿勢訓練

1、了解硬筆書法的特點。

、知道正確的執(zhí)筆姿勢及坐姿，并能體現(xiàn)在自己的書寫過程中。

教學目標2

3、懂得正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢是寫好字的首要條件，能在平時的書寫中注

意自己的書寫姿勢，并養(yǎng)成良好的書寫習慣。

懂得正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢是寫好字的首要條件，能在平時的書寫中注意自

教學重點己的書寫姿勢，并養(yǎng)成良好的書寫習慣。

教

學1、正確坐姿、握筆姿勢的圖片。

準

備2、鉛筆、書法練習紙、字帖。

3、實物投影儀、電腦等

二次備課

教學過程（方法和手段、改進

建議）

一、師生交流

你從剛才的參觀、欣賞中知道了什么？

1、什么是硬筆書法？所謂硬筆書法，就是以鋼筆、圓珠筆、

蘸筆、鉛筆、竹片、塑頭筆等為工具，來表現(xiàn)漢字書寫技巧,

再抒發(fā)作者情感的方法及活動。

2、硬筆書法有什么特點？

學習硬筆書法不僅要追求高層次的藝術水平，還要注重其實

用價值。而要體現(xiàn)其實用價值，就必須做到書寫上的正確化、

規(guī)范化、勻稱化。

二、怎樣才能寫好硬筆字？（學生交流，教師小結）

1、要有正確的坐姿及握筆姿勢；

2、要學會看字帖；

3、要學會正確的運筆方法，并寫出自己的個性。

三、正確的坐姿是怎樣的？

請學生演示，教師一邊幫助糾正一邊講解。

身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，胸部離桌子

一拳，兩臂平放在桌面。右手執(zhí)筆寫字，左手按紙，紙要放

正。當孩子要寫字時，首先提醒他注意姿勢，然后再幫助他

糾正錯誤姿勢。只要持之以恒，孩子一定能掌握正確的執(zhí)筆

方法和寫字姿勢。

四、你會正確握筆書寫嗎？

時間第二—周第1課時

課題；米字格和筆畫名稱

激發(fā)學生對寫字的興趣；認識米字格和筆畫名稱；培養(yǎng)學生良

教學目標好的學習寫字習慣。

教學重點認識米字格和筆畫名稱。

教學書寫用具、掛圖等。

準備

二次備課

教學過程（方法和手段、改進

建議）

一、組織教學，穩(wěn)定情緒。

二、檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿。

二、講授新課。老師：四四方方一座城，四

條公路穿城中，兩條最長，兩條最短，看看四條公

路組成一個什么字？黑板上貼有一張方白紙，標出

中心，用四張紅紙條，請同學貼出。老師出示掛國,

同時板書：第二課：米字格（后半部分待講到時再

添上）。老師和同學一起給米字格起名：1.橫豎中

線；2.兩條斜線；3.左上格、坐下格；4,右上格、右

下格。老師可采用搶答方式，讓同學說出米字格的

各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時補課題。和

同學一起按順序說出它的名稱（橫畫和挑畫應適當

加輔助虛線，幫助同學認識，如圖）。為了使同學

的思路清晰，先在圖上表好數(shù)字：1.點2.橫3.豎

4.鉤5.挑6.撇7.短撇8.捺老師司采用指哪個筆畫讓

同學說哪個筆畫，由慢到快，待同學熟悉后可進行

比賽。

四、總結米字格和筆畫名稱，完成硬筆部分的

作業(yè)，可提出要求：1.臨得像；2.要有起筆和收筆；

3.捺要寫得自然。學生書寫時伴以音樂。老師巡視行

間，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，糾正錯誤，以利總結。

五、總結：展示作業(yè)，給予表揚，號召同學課

下練習寫字。（二）勾：中指勾住筆管，緊貼食

指。

（三）頂：用無名指末節(jié)的背部（指甲和肉相

連部）向外頂住筆管。

（四）靠：小拇指靠著無名指，不接觸筆管。

（五）指要實在地握住筆管，掌心空，掌要豎

起來，手腕要平。老師邊演示，邊讓學生練習，邊

糾正。學生可能有些緊張，用力過大，老師要提醒。

小結：坐姿、執(zhí)筆一塊總結。再練習一下站姿。

四、鞏固練習：完成硬筆部分的作業(yè)，要求和

字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。

五、總結：展示作業(yè)，給予表揚，號召同學們

課下練習寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

板書

設計

教學

反思

時間第4周第1課時

課題：橫的寫法

激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會橫的寫法，培養(yǎng)學生良好的

教學目標寫字習慣。

教學重點橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。

教

學書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

準

備

二次備課

教學過程（方法和手段、改進

建議）

一、組織教學、穩(wěn)定情緒。

二、通過謎語引入新課：有個筆畫真叫棒，它

自己可成為一個字，請猜猜它是哪個筆畫呀？老師

出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫法

三、講授新課。問：橫畫有什么特點？橫畫的

特點是：1.兩頭粗中間細；2.起筆方收筆圓；3.有一

定的斜度（左低右高）（見課本）。橫畫的寫法：

先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊

按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

四、鞏固練習：完成第三課練習冊上的作業(yè)，

注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學

們書寫時出現(xiàn)的錯誤。（老師糾正同學們書寫的錯

誤時，說話聲音要小，不要干擾其他同學，除發(fā)現(xiàn)

全班性的問題時才可請全班同學停筆，及時糾正，

時間第/—周第1課時

課題；豎的寫法

激發(fā)學生對寫字的興趣，學會寫字姿勢和執(zhí)筆方法；培養(yǎng)良

教學目標好的學習習慣。

教學重點豎的寫法，筆畫中的提按。

教學書寫用具、掛圖、米字卡片等。

準備

二次備課

教學過程（方法和手段、改

進建議）

一、組織教學，穩(wěn)定情緒。

二、用幾分鐘講一個書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課。老師出示掛圖；讓學生看圖，

說出這節(jié)課老師要講什么，出示課題：第四課豎的

寫法。請學生觀察垂露豎的特點：1.像一根骨頭（學

生說出別的也可）；2.在豎中線上；3.兩頭粗，中間

細。垂露豎的寫法：先左上，轉(zhuǎn)筆坐下按，轉(zhuǎn)筆下

行（邊行邊提，邊行邊按，變化細微）頓筆，捉筆

左上回鋒。（演示時的全過程讓學生看得真切。）

（見課本）懸針豎的寫法：讓學生總結出懸針豎的

寫法。

四、鞏固練習：完成第四課作業(yè)，要求學生一

描到底，不要像畫畫那樣一點一點的添墨。老師行

間巡視，糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢及描紅時出現(xiàn)的錯誤。

時間第6周第1課時

課題:撇的寫法

激發(fā)學生對寫字的興趣，初步學會撇的寫法；培養(yǎng)良好的學

教學目標習習慣。

教學重點撇的寫法，中鋒行筆。

教

學書寫用具、掛圖、米字卡片等。

準

備

二次備課

教學過程（方法和手段、改

進建議）

一、組織教學，穩(wěn)定情緒。

二、導入新課。請同學們猜謎語：長頭發(fā)，飄

起來。打一筆畫。待同學們說出“撇”后，出示課題:

第六課撇的寫法（同時出示掛圖）

三、講授新課。請學生觀察“撇”的特點，和哪

個筆畫有相像的地方：1.它和“懸針豎''有相像的地

方，它們都是起筆粗，末端細。2,它和“懸針豎”的角

度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學生可能

說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的即可）。撇

的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆，左斜下行（要中

鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒?？勺寣W生用手指

代筆在書上寫幾遍。讓同學們看范字“左”、“千”，

說出筆順，及其在米字格的位置。硬筆作業(yè)要求：

出鋒自然，不要過快。

四、鞏固練習：完成第六課的作業(yè)，巡視行間,

時間第周第1課時

課題:捺的寫法

激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養(yǎng)學生良好

教學目標的學習習慣。

教學重點捺的寫法、捺角捺尖的寫法。

教

學書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

準

備

二次備課

教學過程（方法和手段、

改進建議）

一、組織教學，穩(wěn)定情緒。

二、講書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課

老師出示掛圖。請學生看圖，這一筆象什么，老師出示課

題，第七課捺的寫法。

請同學觀察“捺”的特點：

1、它象一把省帚；

2、上細，下粗，出尖

3、在斜線上

捺的寫法：先左上，轉(zhuǎn)鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪

開，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要

準確，演示要稍慢，讓同學看清楚）

四、鞏固練習：完成第七課作業(yè)，范字的要求可在黑板上

出示：1、園行；2、筆順；3、在田格中的位置。以引起同學們

的注意。硬筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間，給學生示

時間第周第1課時

課題；捺的寫法

激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養(yǎng)學生良好

教學目標的學習習慣。

教學重點點的寫法、“點”畫中的提按。

教學書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

準備

二次備課

教學過程（方法和手段、

改進建議）

一、組織教學，穩(wěn)定情緒。

二、講書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課。出示課題：第八課點的寫法。

出示掛圖，請同學們觀察“點”畫的特點：1、它像什么？

（大瓜子、雨點等）2、在米字格中的位置。點的寫

法：右下入筆，右下按，提筆回收。請同學們自己總

結出點的寫法。

四、完成第八課作業(yè)、范字處理時，請同學說出

時間第a周第1課時

課題；豎鉤的寫法

激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會豎鉤的寫法；培養(yǎng)學生良

教學目標好的學習習慣。

教學重點豎鉤的寫法、鉤的寫法。

教學書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

準備

二次備課

教學過程（方法和手段、

改進建議）

一、組織教學，穩(wěn)定情緒。

二、表揚班上書寫認真的同學。

三、復習豎（垂露豎）的寫法。垂露豎的寫法:

（見課本）先左上，轉(zhuǎn)筆右下按，轉(zhuǎn)筆卜行，頓筆，

提筆回收。問：如果在垂露豎的末端加點東西，你知

道它叫什么名字嗎？待學生說出“豎鉤”后，出示課題:

第九課：豎鉤的寫法。

四、講授新課。老師出示掛圖。請學生看圖，

觀察“豎鉤”的特點：1?其外形像一個鉤子；2淇是豎和

鉤組成的；3.其在豎中線上。豎鉤的寫法：因為垂露

豎已經(jīng)學過，所以盡量請學生多動腦子，總結出豎鉤

的寫法。先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆卜行，頓筆，提筆回

鋒，出鉤。請學生用手指在桌面上書寫練習。

五、鞏固練習：完成第九課作業(yè)，范字要求可在

時間第10周第1課時

課題，提的寫法

激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會豎鉤的寫法；培養(yǎng)學生良

教學目標好的學習習慣。

教學重點提的寫法，提的出鋒。

教學書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

準備

二次備課

教學過程（方法和手段、

改進建議）

一、組織教學，穩(wěn)定情緒。

二、用幾分鐘時間講述一個書法家刻苦學習的小

故事。

三、講授新課。老師出示課題：第十課：提的寫

法。出示提的寫法掛圖。請學生觀察提的特點：（一）

像一把刀的尖。（二）其在斜線上。（三）由粗

到細。提的寫法：先左上，向下按，提筆轉(zhuǎn)鋒向上，

邊行邊提（要穩(wěn)），出鋒（見課本）。

四、鞏固練習：完成第十課作業(yè)，老師引導學生

說出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個字。硬

筆練習部分可提醒“三點水”的寫法。以音樂伴學生練

時間第”周第1課時

課題；橫折的寫法

激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會豎鉤的寫法；培養(yǎng)學生良

教學目標好的學習習慣。

教學重點橫折的寫法，橫畫與豎畫的交接點。

教學書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

準備

二次備課

教學過程（方法和手段、

改進建議）

一、組織教學，穩(wěn)定情緒。

二、復習橫畫、豎畫的寫法。

三、出示復合電化膠片（先橫，后豎，合起來為

橫折，或徒手在黑板上畫出，但要比較規(guī)矩，給學生

以美感）。出示課題：第五課橫折的寫法。

四、講授新課。老師盡量讓學生自己總結出橫折

的寫法，看來不成問題，最后，老師整理一下。橫折

的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行，提筆向上，左

下按，轉(zhuǎn)鋒下行，按筆回收。

五、鞏固練習。讓學生完成第五課作業(yè)，提醒學

生的坐姿，執(zhí)筆姿勢，并在巡視中，隨時給以糾正；

時間第12周第1課時

課題；斜鉤

激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會豎鉤的寫法；培養(yǎng)學生良

教學目標好的學習習慣。

先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫的書寫質(zhì)量。

教學重點

教學書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

準備

二次備課

教學過程（方法和手段、

改進建議）

一、組織教學，穩(wěn)定情緒。

二、表揚班里刻苦學習寫字的同學。

三、講授新課。老師出示課題。出示掛圖“十、

干”，請同學們說出筆順。老師此時板書：先橫后豎。

分組觀察“十、干”的特點;“十”的特點：L筆順:先

橫后豎：2,這兩個筆畫在米字格中的位置：3.筆畫粗細

比較；4.這個字大致成什么圖形。“干”的特點，老師

可依“十”的特點，請同學們總結出規(guī)律，啟發(fā)學生思

考。老師出示“人、入”的范字掛圖，請同學們說出筆

順。老師板書：先撇后捺。在老師的啟發(fā)下，分別說

出這兩個字的特點，并提示學生寫“捺”的注意事項。

時間第13周第1課時

課題:臥鉤

激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會豎鉤的寫法；培養(yǎng)學生良

教學目標好的學習習慣。

從上到下，從左到右。筆畫的粗細變化。

教學重點

教

學書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

準

備

二次備課

教學過程（方法和手段、

改進建議）

一、組織教學，穩(wěn)定情緒。

二、用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的故事。

三、講授新課。老師出示課題：第十二課筆順

規(guī)則（二）。同時出示掛圖“工”字，請同學們說出筆

順；老師引導學生說出它的規(guī)律：“從上到下”。同時

板書：從上到下。老師啟發(fā)學生說出“工”的具體寫法:

（一）先說出第一筆的位置，在左上格和右上格的斜

線上，穿過豎中線上半部分的三分之一處，這一筆畫

較粗。（二）第二筆豎，在豎中線上，有一定的斜

度，較短。（三）第三筆較長，與第一筆和橫中線

的距離相同，左低右高。（四）整個字形大致呈梯

形。“王”的具體寫法：在分析“王”字的基礎上，盡量

請同學們說出其寫法（見課本）。（一）第一筆和

第二筆兩個短橫較粗。第一筆在豎中線上半部分的二

分之一處。（二）第三筆在豎中線上，有一定的斜

度。（三）第四筆是長橫，較細，與第一二筆之間

的距離相等。（四）整個字形大致呈梯形。從左到

右：“川、林”的寫法（一）說出筆順；（二）息結

時間第14周第1課時

課題：彎鉤

激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會豎鉤的寫法；培養(yǎng)學生良

教學目標好的學習習慣。

從外到內(nèi)，掌握筆畫中的粗細。

教學重點

教學書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

準備

二次備課

教學過程（方法和手段、

改進建議）

一、組織教學，穩(wěn)定情緒。

一、用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的小故

事。

三、講授新課。老師板書課題，并出示掛圖“句、

用”，請同學觀察，在老師引導下，總結出這兩個字的

筆順規(guī)則，老師此時板書“從外到內(nèi)”。范字“句、用”

的分析：“句”的第一筆短撇較直，有力，第二筆橫折

鉤，折鉤稍向左斜，這兩筆先寫，對于口來講成兩面

包圍。然后再寫“口”，"口”在左下格和右下格的中上偏

左。"句”字大體呈三角形?！坝谩弊值牡谝还P豎和第二

筆橫折鉤的豎分別穿過橫中線的左右部分的二分之一

處，對“用”里面的““形成二面包圍。第二筆、四筆與

第一筆的橫部分之間的距離相等，第五筆在豎中線上。

“用”字大致呈長方形（見課本）。老師還可讓同學說

出筆順是從外到內(nèi)的其他字，如“風、鳳”等。同時讓

學生說出這個字筆回的粗組，在書寫時要特別注意。

硬筆部分的四個字，除復習筆順外，老師還可要求同

學在臨寫時注意它們在田字格的位置，以便臨出的字

形似。

時間第15周第1課時

課題:回顧，拓展

激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會豎鉤的寫法；培養(yǎng)學生良

教學目標好的學習習慣。

從外到內(nèi)，掌