《第二單元 用金山畫王畫畫：3.1 畫樹枝》說課稿-2023-2024學年新世紀版（2023）三年級下冊

《第二單元用金山畫王畫畫：3.1畫樹枝》說課稿-2023-2024學年新世紀版（2023）三年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《第二單元用金山畫王畫畫：3.1畫樹枝》

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的審美感知，提升對自然景觀的觀察力和藝術表現力。

2.增強學生的動手操作能力，學會使用金山畫王軟件進行繪畫創(chuàng)作。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生在繪畫中嘗試不同的樹枝形態(tài)和表現手法。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已經具備了一定的繪畫基礎，包括基本的線條、形狀和顏色認知。此外，他們可能已經接觸過金山畫王軟件的基本操作，但對于樹枝的繪制技巧和軟件的高級功能了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生通常對繪畫有著濃厚的興趣，喜歡通過繪畫表達自己的想法和感受。他們的學習能力較強，能夠較快地掌握新工具的使用方法。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手實踐，而另一部分學生則可能更依賴于觀察和模仿。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在繪制樹枝時可能會遇到的問題包括：對樹枝形態(tài)的理解不夠深入，難以把握樹枝的粗細、曲直變化；在軟件操作上，可能對金山畫王的一些高級功能感到困惑，如圖層、濾鏡等；此外，學生在創(chuàng)意表達上可能會受到自身繪畫經驗的限制，難以突破傳統表現手法。教師需要引導學生克服這些困難，鼓勵他們積極探索和創(chuàng)新。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了新世紀版三年級下冊美術教材。

2.輔助材料：準備樹枝的圖片、不同風格樹枝的示例作品以及金山畫王軟件的操作指南。

3.實驗器材：準備好金山畫王軟件安裝的計算機，確保每個學生都能獨立操作。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，為學生提供足夠的空間進行繪畫創(chuàng)作，并確保操作臺整潔，便于學生使用。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對樹枝繪畫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道樹枝嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些自然環(huán)境中樹枝的圖片或視頻片段，讓學生初步感受樹枝的魅力或特點。

簡短介紹樹枝在自然界中的重要性，為接下來的繪畫學習打下基礎。

二、樹枝基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解樹枝的基本概念、組成部分和結構。

過程：

講解樹枝的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹樹枝的組成部分，如樹皮、木質部、形成層等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、樹枝案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解樹枝的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的樹枝案例進行分析，如不同季節(jié)的樹枝變化、不同樹木的樹枝形態(tài)等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解樹枝的多樣性或自然界的奇妙。

引導學生思考這些案例對生態(tài)平衡和藝術創(chuàng)作的影響，以及如何通過繪畫表現樹枝的美。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與樹枝繪畫相關的主題進行討論，如“如何表現樹枝的動態(tài)感”、“樹枝與季節(jié)的關系”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對樹枝繪畫的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案，并展示小組繪制的樹枝作品。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調樹枝繪畫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括樹枝的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調樹枝繪畫在生態(tài)教育、藝術創(chuàng)作中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用樹枝繪畫技巧。

布置課后作業(yè)：讓學生回家后嘗試用金山畫王軟件繪制一棵樹的樹枝，并思考如何通過繪畫傳達樹枝的生命力和美感。學生學習效果1.繪畫技能的提升：

學生掌握了樹枝的基本繪制技巧，能夠獨立使用金山畫王軟件繪制出具有立體感和層次感的樹枝。他們學會了如何運用線條、形狀和顏色來表現樹枝的形態(tài)和質感，提高了繪畫表現力。

2.觀察力和審美能力的增強：

學生在觀察自然界中的樹枝時，更加細致地注意到了樹枝的細節(jié)，如樹皮的紋理、樹枝的曲直變化等。這種觀察力的提升有助于他們在繪畫中更好地捕捉和表現樹枝的美。

3.創(chuàng)新思維的激發(fā)：

學生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)中，提出了許多創(chuàng)新的想法和表現手法。他們能夠將樹枝與季節(jié)、情感等元素相結合，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的繪畫作品。

4.合作能力的培養(yǎng)：

通過小組討論和合作完成繪畫作品，學生學會了如何與他人溝通、協作，共同解決問題。這種合作能力的培養(yǎng)對于他們未來的學習和生活具有重要意義。

5.生態(tài)意識的提高：

學生在了解樹枝在自然界中的重要作用后，對生態(tài)環(huán)境保護有了更深刻的認識。他們能夠通過繪畫作品傳達出對自然環(huán)境的關愛和保護意識。

6.學習興趣的激發(fā)：

通過本節(jié)課的學習，學生對繪畫產生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學習更多的繪畫技巧。這種學習興趣的激發(fā)將有助于他們在美術領域取得更好的成績。

7.計算機操作能力的提升：

學生在課堂上學會了金山畫王軟件的基本操作，包括圖層、濾鏡等高級功能。這種計算機操作能力的提升將有助于他們在未來學習和生活中更好地運用信息技術。

8.問題解決能力的增強：

在遇到繪畫難題時，學生能夠運用所學知識和技巧進行分析和解決。這種問題解決能力的增強將有助于他們在面對其他挑戰(zhàn)時更加自信和從容。板書設計①本文重點知識點：

-樹枝的基本形態(tài)

-樹枝的繪制技巧

-金山畫王軟件的使用方法

②重點詞：

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