Module 3 Journey to space Unit 1 （說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版英語八年級下冊

Module3JourneytospaceUnit1（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版英語八年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課設(shè)計(jì)旨在通過Module3JourneytospaceUnit1，引導(dǎo)學(xué)生了解太空探索的歷史和現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣。通過聽、說、讀、寫等語言技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作精神。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生實(shí)際生活，有助于學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，了解不同國家的航天成就。

2.提升學(xué)生的信息處理能力，通過閱讀和討論獲取太空探索的相關(guān)知識。

3.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出自己的觀點(diǎn)和設(shè)想。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動共同完成任務(wù)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級學(xué)生，他們正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對未知領(lǐng)域充滿探索欲。在知識層面，學(xué)生對宇宙和太空有一定的認(rèn)識，但多為感性認(rèn)知，缺乏系統(tǒng)性的科學(xué)知識。在能力方面，學(xué)生的英語閱讀理解和口語表達(dá)能力有待提高，尤其是在理解復(fù)雜句型和進(jìn)行深入討論時顯得較為吃力。素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能缺乏團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立思考能力有待加強(qiáng)。

在教學(xué)實(shí)際中，學(xué)生的這些特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：

1.學(xué)生對太空探索主題的興趣較高，但需要引導(dǎo)他們從感性認(rèn)知向理性分析過渡。

2.在教學(xué)中，需注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀和聽力技能，幫助他們理解和吸收教材中的專業(yè)知識。

3.通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。

4.關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生提供差異化的教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

5.注重學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)，鼓勵他們勇敢探索未知，培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有最新的外研版英語八年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與太空探索相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書寫和討論空間。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：利用多媒體展示太空景象的圖片和視頻，提問學(xué)生關(guān)于太空的奇觀和神秘，如“你們知道宇航員在太空中的生活嗎？”

-回顧舊知：簡短回顧上一節(jié)課學(xué)到的關(guān)于天文學(xué)的知識，引導(dǎo)學(xué)生將新知識與已有知識聯(lián)系起來。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）：

-講解新知：介紹太空探索的歷史，從古代的天文觀測到現(xiàn)代的太空旅行，強(qiáng)調(diào)科技進(jìn)步對人類探索太空的影響。

-舉例說明：通過具體的航天器如國際空間站和火星探測器的例子，解釋太空探索的目的和過程。

-互動探究：設(shè)置小組討論，讓學(xué)生探討太空探索的重要性，以及未來可能的太空任務(wù)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）：

-學(xué)生活動：讓學(xué)生分組完成一個小型項(xiàng)目，例如制作一個簡單的太空探測器模型，并討論其工作原理。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，教師巡視各組，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

4.課堂活動（約25分鐘）：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演宇航員，模擬太空任務(wù)中的情景，提高他們的語言表達(dá)能力和情境感知能力。

-小組討論：針對太空探索的某個特定問題，如“如何解決太空中的重力問題？”進(jìn)行深入討論。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)太空探索的意義和科技發(fā)展的重要性。

-學(xué)生反饋：讓學(xué)生分享他們在課堂活動中的收獲和感想。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-作業(yè)要求：布置課后閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀有關(guān)太空探索的科普文章，并準(zhǔn)備一份簡要的讀書報告。

-提交時間：下一節(jié)課前提交讀書報告。

7.課堂延伸（約10分鐘）：

-展示太空探索的最新進(jìn)展，如最新的太空發(fā)射任務(wù)或太空探索計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生對未來科技的好奇心。

-提出思考題：鼓勵學(xué)生在課后思考如何將太空探索的技術(shù)應(yīng)用于日常生活。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講授、討論、實(shí)驗(yàn)、角色扮演等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，鼓勵他們在課堂內(nèi)外積極探索和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識層面：

-學(xué)生能夠掌握太空探索的基本概念和重要?dú)v史事件，如人類首次登月、國際空間站的建立等。

-學(xué)生了解太空環(huán)境的特點(diǎn)，包括微重力、輻射等，以及人類如何適應(yīng)這些環(huán)境。

-學(xué)生熟悉航天器的類型和功能，如火箭、衛(wèi)星、探測器等。

2.能力層面：

-學(xué)生通過閱讀科普文章和觀看視頻，提高了英語閱讀理解和聽力理解能力。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，提升了英語口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生通過解決實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)太空探測器模型，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和問題解決能力。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生對科學(xué)探索和科技創(chuàng)新產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)了科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。

-學(xué)生在探索太空奧秘的過程中，增強(qiáng)了好奇心和求知欲，激發(fā)了持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

-學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了尊重他人意見，培養(yǎng)了良好的溝通和協(xié)作能力。

-學(xué)生在討論和表達(dá)個人觀點(diǎn)時，提高了批判性思維能力，學(xué)會了獨(dú)立思考。

4.情感態(tài)度層面：

-學(xué)生對太空探索的成就感到自豪，對航天員們的勇氣和智慧表示敬佩。

-學(xué)生認(rèn)識到科技發(fā)展對人類生活的重要性，增強(qiáng)了社會責(zé)任感。

-學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時，學(xué)會了堅(jiān)持不懈，培養(yǎng)了樂觀向上的心態(tài)。

5.綜合應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，例如在日常生活中關(guān)注科技新聞，了解太空探索的最新進(jìn)展。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，如設(shè)計(jì)簡單的太空探測器模型，進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生在參與課堂活動和課后作業(yè)時，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，提高自己的綜合素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-太空探索的歷史

-太空環(huán)境的特點(diǎn)

-航天器的類型和功能

②重點(diǎn)詞匯：

-Spaceexploration

-Spaceenvironment

-Rocket

-Satellite

-InternationalSpaceStation(ISS)

③重點(diǎn)句子：

-"TheMoonlandingwasamajormilestoneinhumanhistory."

-"Th