Module 9 Unit 1 Are you going to run on sports day（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊

Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊一、教學內(nèi)容

本節(jié)課選自2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday。主要內(nèi)容包括詢問和回答關于參加體育節(jié)跑步比賽的問題。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握詢問和回答參加比賽的問題的句型，并能運用所學知識進行簡單的交流。二、核心素養(yǎng)目標三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

四年級學生對英語有一定的學習基礎，已經(jīng)掌握了基本的字母、單詞和簡單的句型結(jié)構(gòu)。在之前的學習中，他們接觸過詢問和回答的一般疑問句，但具體到詢問參加體育活動的情況，他們可能還缺乏具體的語境運用。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對體育活動尤其感興趣。他們的英語學習興趣與實際生活緊密相關，如通過體育活動的話題可以激發(fā)他們的學習熱情。學生的能力方面，他們已具備一定的聽、說、讀、寫技能，但在口語表達和聽力理解方面可能還有待提高。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過游戲和活動來學習，而另一部分學生可能更喜歡通過閱讀和書寫來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本課時，學生可能面臨以下困難：一是對詢問和回答句型的理解不夠深入，可能導致在實際交流中表達不準確；二是由于語境限制，學生在運用句型時可能缺乏足夠的情境支持；三是部分學生可能在口語表達時缺乏自信，害怕犯錯。此外，學生可能對體育活動的具體內(nèi)容不夠熟悉，影響他們對相關句型的運用。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、音響設備、電子白板

-課程平臺：外研版小學英語教學平臺

-信息化資源：體育活動相關的圖片、視頻片段、聽力材料

-教學手段：實物教具（如運動器材圖片）、卡片、PPT課件、游戲道具五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師展示體育活動的圖片或視頻，引導學生討論：“Whataretheydoing?Doyoulikesports?”

-學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutsportsdayandhowtoaskifsomeoneisgoingtorunintherace.”

-教師板書課題：“Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday？”

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示本節(jié)課的句型和詞匯，如：“Areyougoingtorunonsportsday?Yes,Iam.No,I'mnot.”

-學生跟讀并模仿教師的發(fā)音，注意語音語調(diào)。

-教師通過角色扮演，讓學生練習問句和回答，如：“A:Areyougoingtorunonsportsday?B:Yes,Iam./No,I'mnot.”

-教師展示一些體育活動的場景，讓學生根據(jù)場景進行對話練習。

-學生分組進行角色扮演，教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師播放一段關于體育活動的聽力材料，讓學生回答問題，如：“Whoisgoingtorunintherace?Whataretheygoingtodo?”

-學生分組進行小組討論，根據(jù)所學句型編寫一段關于體育活動的對話。

-教師挑選幾個小組進行展示，全班評價并給予反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點句型和詞匯。

-學生齊讀重點句型，加深記憶。

-教師總結(jié)：“Today,wehavelearnedhowtoaskifsomeoneisgoingtorunonsportsday.Let'skeeppracticingandimproveourEnglishskills.”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：“請同學們回家后，用今天學到的句型，與家人或朋友進行一次關于體育活動的對話。”

-教師提醒學生注意發(fā)音和語法，鼓勵他們在家里多練習。

-教師強調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵學生認真完成。六、知識點梳理

在Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday這一課中，主要知識點如下：

1.詢問和回答關于參加體育活動的問題

-句型：Areyougoingtorunonsportsday?(你將在體育節(jié)上跑步嗎？)

-回答：Yes,Iam./No,I'mnot.(是的，我會。/不，我不會。)

2.體育活動相關詞匯

-sportsday（體育節(jié)）

-run（跑步）

-race（比賽）

-participatein（參加）

-compete（競爭）

-winner（勝利者）

-loser（失敗者）

3.詢問和回答的一般疑問句結(jié)構(gòu)

-將陳述句變?yōu)橐话阋蓡柧涞囊?guī)則：將be動詞或助動詞提前，主語保持不變。

-例如：Sheisateacher.→Issheateacher?

4.日常交際用語

-通過詢問和回答，學生可以練習日常生活中的交際用語，如詢問他人是否參加活動、分享個人計劃等。

5.語境理解

-學生需要理解體育節(jié)這一特定語境，能夠?qū)⑺鶎W句型運用到實際生活中。

6.語音語調(diào)

-學生需要掌握詢問和回答句型的正確發(fā)音和語調(diào)，以便在交流中更加自然。

7.文化背景

-了解體育節(jié)的文化背景，認識到體育活動在學生生活中的重要性。

8.合作學習

-學生通過小組討論和角色扮演，提高合作學習能力。

9.自主學習

-學生通過課后作業(yè)，自主復習和鞏固所學知識。

10.評價與反思

-教師通過課堂觀察、作業(yè)批改等方式，評價學生的學習效果，并引導學生進行自我反思，提高學習效率。七、內(nèi)容邏輯關系

①課文主題與句型結(jié)構(gòu)

-本文主題：詢問和回答關于參加體育節(jié)跑步比賽的問題

-重點知識點：一般疑問句的構(gòu)成及回答

-重點詞匯：run,race,sportsday

-重點句型：Areyougoingtorunonsportsday?Yes,Iam./No,I'mnot.

②詞匯與語境應用

-重點知識點：體育活動相關詞匯的使用

-重點詞匯：participatein,compete,winner,loser

-重點句型：Iwanttoparticipateintherunningrace.(我想?yún)⒓优懿奖荣悺?

-語境應用：在體育活動的語境中運用所學詞匯和句型進行交流

③教學活動與目標

-重點知識點：通過教學活動實現(xiàn)教學目標

-教學活動：角色扮演、小組討論、聽力練習

-教學目標：提高學生的口語表達能力、聽力理解能力和合作學習能力

-目標實現(xiàn)：通過多種教學活動，學生能夠熟練運用所學知識進行交流。八、教學反思與總結(jié)

嗯，今天這節(jié)課上完之后，我想對整個教學過程進行一下反思和總結(jié)。

首先啊，我覺得在教學方法的運用上，我采取了一些比較直觀和互動的教學方式。比如，我用了圖片和視頻來引入課題，這樣可以幫助學生更好地理解體育節(jié)的概念，激發(fā)了他們的學習興趣。同時，我設計了角色扮演的活動，讓學生在實際的語境中運用所學句型，這比單純的講解要有效得多。

①在教學策略方面，我注意到一些細節(jié)。比如說，我在講解一般疑問句的結(jié)構(gòu)時，特別強調(diào)了“be動詞或助動詞提前”這個規(guī)則。我發(fā)現(xiàn)有的學生在這個點上容易混淆，所以我就通過反復練習和比較不同的句型，幫助他們理解和記憶。另外，我也注意到了學生的個體差異，對那些基礎較弱的學生，我給予了更多的個別指導。

②關于課堂管理，我覺得我做得還不錯。學生們在課堂上都很積極地參與，沒有出現(xiàn)紀律問題。不過，我也發(fā)現(xiàn)有時候課堂上的節(jié)奏有點快，一些學生可能跟不上市速。所以，我打算在今后的教學中，更加關注每個學生的學習狀態(tài)，適當調(diào)整教學節(jié)奏。

說到教學效果，我覺得總體上是滿意的。學生們在知識層面掌握了詢問和回答的一般疑問句，能夠在簡單的體育活動語境中運用所學。在技能方面，他們的口語表達能力和聽力理解能力都有所提高。情感態(tài)度方面，通過體育節(jié)這個話題，學生對英語學習產(chǎn)生了更多的興趣。

當然，也有一些不足之處。比如，有的