Starter 第2課時(shí) 說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)

Starter第2課時(shí)說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版英語七年級(jí)上冊(cè)Starter第2課時(shí)，包括字母表的學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)單詞的拼寫。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生已掌握26個(gè)英文字母的讀音，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)字母的書寫和基礎(chǔ)單詞的拼寫，有助于鞏固字母知識(shí)，提高學(xué)生的英語基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，通過字母表的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的觀察能力和記憶力。通過基礎(chǔ)單詞的拼寫練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，更好地理解和尊重不同文化。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和朗讀26個(gè)英文字母，并在日常生活中接觸過一些簡單的英語單詞和短語。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和視頻來理解新知識(shí)；而另一些學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過聽錄音來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)字母表和基礎(chǔ)單詞拼寫時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是字母書寫不規(guī)范，容易混淆字母的形狀和順序；二是基礎(chǔ)單詞的記憶和理解不夠牢固，導(dǎo)致拼寫錯(cuò)誤；三是缺乏有效的學(xué)習(xí)策略，如記憶方法不當(dāng)，影響學(xué)習(xí)效率。此外，部分學(xué)生可能在跨文化意識(shí)培養(yǎng)上存在困難，需要教師引導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.采用互動(dòng)式講授法，通過教師示范和學(xué)生的跟隨練習(xí)，幫助學(xué)生掌握字母書寫的正確方法。

2.運(yùn)用游戲法和競(jìng)賽法，設(shè)計(jì)字母拼寫和單詞記憶游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享記憶單詞的方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示字母表和單詞，通過圖片、動(dòng)畫等形式，增強(qiáng)直觀性和趣味性。

2.使用電子白板進(jìn)行實(shí)時(shí)書寫示范和練習(xí)，方便學(xué)生模仿和糾正錯(cuò)誤。

3.通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)提供額外的學(xué)習(xí)資源，如音頻、視頻和互動(dòng)練習(xí)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示英文字母藝術(shù)作品或動(dòng)畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考字母在英語學(xué)習(xí)中的重要性。

回顧舊知：簡要回顧26個(gè)英文字母的讀音和順序，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解字母表的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則，包括大寫和小寫字母的書寫方法。

舉例說明：展示字母書寫的標(biāo)準(zhǔn)示例，并通過實(shí)物或圖片演示字母的書寫順序和筆順。

互動(dòng)探究：分組讓學(xué)生嘗試書寫字母，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生相互交流。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生進(jìn)行字母書寫練習(xí)，包括單獨(dú)字母和組合字母的書寫。

教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生書寫過程中的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范和筆順。

小組活動(dòng)：分組進(jìn)行字母拼寫比賽，提高學(xué)生的拼寫能力和反應(yīng)速度。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)字母書寫的重要性和技巧。

學(xué)生反饋：請(qǐng)學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后練習(xí)書寫字母表，并嘗試拼寫一些簡單的單詞。

反饋與評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生互相檢查作業(yè)，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和評(píng)價(jià)。

詳細(xì)的教學(xué)過程如下：

一、導(dǎo)入

（1）展示英文字母藝術(shù)作品或動(dòng)畫視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)字母的興趣。

（2）提問：“同學(xué)們，你們知道這些字母有什么作用嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考字母在英語學(xué)習(xí)中的重要性。

（3）簡要回顧26個(gè)英文字母的讀音和順序，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

二、新課呈現(xiàn)

（1）講解字母表的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則，包括大寫和小寫字母的書寫方法。

（2）展示字母書寫的標(biāo)準(zhǔn)示例，并通過實(shí)物或圖片演示字母的書寫順序和筆順。

（3）進(jìn)行互動(dòng)探究，分組讓學(xué)生嘗試書寫字母，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生相互交流。

三、鞏固練習(xí)

（1）讓學(xué)生進(jìn)行字母書寫練習(xí)，包括單獨(dú)字母和組合字母的書寫。

（2）教師巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生書寫過程中的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范和筆順。

（3）分組進(jìn)行字母拼寫比賽，提高學(xué)生的拼寫能力和反應(yīng)速度。

四、課堂總結(jié)

（1）教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)字母書寫的重要性和技巧。

（2）請(qǐng)學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。

五、作業(yè)布置

（1）布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后練習(xí)書寫字母表，并嘗試拼寫一些簡單的單詞。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生互相檢查作業(yè)，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和評(píng)價(jià)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.英文字母表

-英文字母表包括26個(gè)字母，分為大寫字母和小寫字母。

-大寫字母的順序?yàn)椋篈,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N,O,P,Q,R,S,T,U,V,W,X,Y,Z。

-小寫字母的順序與大小寫字母相同，但首字母大寫。

-學(xué)生需要掌握每個(gè)字母的正確發(fā)音和書寫方式。

2.字母書寫規(guī)則

-字母的書寫順序通常是從左到右，從上到下。

-每個(gè)字母都有其特定的筆畫順序，學(xué)生需要按照正確的筆順書寫。

-字母的大小寫書寫方式不同，大小寫字母的書寫位置和傾斜角度有所區(qū)別。

3.字母組合

-字母可以組合成單詞，學(xué)生需要了解常見的字母組合，如th,sh,ch等。

-學(xué)習(xí)常見的字母組合單詞，如thick,shirt,change等，幫助學(xué)生提高閱讀和拼寫能力。

4.單詞拼寫

-單詞拼寫是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生需要掌握單詞的拼寫規(guī)則。

-學(xué)習(xí)常見的拼寫規(guī)則，如元音字母的發(fā)音規(guī)則、輔音字母的發(fā)音規(guī)則等。

-通過例詞和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固單詞的拼寫。

5.單詞記憶

-單詞記憶是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，學(xué)生需要掌握有效的記憶方法。

-學(xué)習(xí)聯(lián)想記憶法，將單詞與圖片、故事或情境聯(lián)系起來，提高記憶效果。

-利用單詞卡片、單詞書或在線資源進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，鞏固單詞記憶。

6.詞匯拓展

-學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何根據(jù)詞根、前綴和后綴來拓展詞匯量。

-學(xué)習(xí)常見的詞根、前綴和后綴，如prefix（前綴），suffix（后綴）等。

-通過學(xué)習(xí)詞匯拓展，學(xué)生可以擴(kuò)大自己的詞匯庫，提高英語表達(dá)能力。

7.語法知識(shí)

-在字母和單詞學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生需要了解基本的語法知識(shí)。

-學(xué)習(xí)名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等基本詞類的用法和功能。

-了解句子結(jié)構(gòu)，包括主語、謂語和賓語，以及它們之間的關(guān)系。

8.聽力訓(xùn)練

-通過聽力訓(xùn)練，學(xué)生可以提高對(duì)英語語音的理解能力。

-聽英語故事、歌曲或日常對(duì)話，提高對(duì)英語語音的敏感度。

-學(xué)習(xí)聽力技巧，如預(yù)測(cè)、注意關(guān)鍵詞等，提高聽力效果。

9.口語表達(dá)

-學(xué)生需要通過口語練習(xí)來提高英語口語表達(dá)能力。

-參與課堂討論、角色扮演等活動(dòng)，鍛煉口語表達(dá)能力和語感。

-學(xué)習(xí)基本的日常用語和表達(dá)方式，提高在實(shí)際情境中的交流能力。

10.閱讀理解

-閱讀理解是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，學(xué)生需要提高閱讀理解能力。

-閱讀不同類型的文本，如故事、說明文、詩歌等，提高閱讀興趣和理解能力。

-學(xué)習(xí)閱讀技巧，如快速瀏覽、找關(guān)鍵詞、總結(jié)大意等，提高閱讀效率。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①字母表與單詞拼寫

①.字母表：包括26個(gè)大寫字母和26個(gè)小寫字母，以及它們的標(biāo)準(zhǔn)書寫順序和筆順。

②.單詞拼寫：基于字母表，通過正確的字母組合來形成單詞，如"cat"由c、a、t三個(gè)字母組成。

②字母書寫與發(fā)音

①.字母書寫：學(xué)習(xí)每個(gè)字母的書寫方式，包括大寫和小寫字母的書寫規(guī)則。

②.字母發(fā)音：掌握每個(gè)字母的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，了解字母在不同單詞中的發(fā)音變化。

③單詞結(jié)構(gòu)與語法

①.單詞結(jié)構(gòu)：理解單詞的基本結(jié)構(gòu)，包括詞根、前綴、后綴等。

②.語法知識(shí)：結(jié)合單詞學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的語法規(guī)則，如名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞的用法。

④聽力與口語

①.聽力訓(xùn)練：通過聽英語故事、歌曲或日常對(duì)話，提高對(duì)英語語音的理解能力。

②.口語表達(dá)：通過參與課堂討論、角色扮演等活動(dòng)，鍛煉口語表達(dá)能力和語感。

⑤閱讀與寫作

①.閱讀理解：通過閱讀不同類型的文本，提高閱讀興趣和理解能力。

②.寫作練習(xí)：結(jié)合單詞和語法知識(shí)，進(jìn)行簡單的寫作練習(xí)，如寫句子、小段落等。

⑥詞匯拓展與應(yīng)用

①.詞匯拓展：學(xué)習(xí)如何通過詞根、前綴和后綴來拓展詞匯量。

②.應(yīng)用實(shí)踐：將所學(xué)詞匯應(yīng)用于實(shí)際情境中，如日常對(duì)話、寫作等。

⑦課堂活動(dòng)與作業(yè)

①.課堂活動(dòng)：通過字母書寫比賽、單詞拼寫游戲等活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

②.作業(yè)布置：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如字母書寫練習(xí)、單詞記憶練習(xí)等。八、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我不斷調(diào)整教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。以下是我對(duì)最近一次教學(xué)活動(dòng)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我想談?wù)務(wù)n堂互動(dòng)的情況。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了字母藝術(shù)作品來激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)此類視覺材料反應(yīng)平平。這讓我意識(shí)到，雖然視覺材料可以吸引學(xué)生的注意力，但可能需要結(jié)合更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)來提高學(xué)生的參與度。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，嘗試加入更多的互動(dòng)問題，讓學(xué)生參與到課堂討論中來。

其次，關(guān)于新課呈現(xiàn)的部分，我發(fā)現(xiàn)盡管我詳細(xì)講解了字母書寫規(guī)則，但學(xué)生的書寫錯(cuò)誤仍然較多。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有充分考慮到學(xué)生的書寫習(xí)慣和個(gè)體差異。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在講解新知識(shí)時(shí)，更多地關(guān)注學(xué)生的實(shí)際書寫情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，比如通過示范和個(gè)別輔導(dǎo)來幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

再者，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，我觀察到一些學(xué)生在拼寫單詞時(shí)，對(duì)某些字母組合的記憶不夠牢固。這提示我，可能需要設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)來幫助學(xué)生鞏固記憶。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引入更多的拼寫游戲和記憶技巧，如使用單詞卡片、制作單詞拼圖等，以增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生的反饋較為積極，但有些學(xué)生表示希望我能提供更多的學(xué)習(xí)資源。這讓我想到，我可以在課后提供在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或推薦一些輔助學(xué)習(xí)材料，以便學(xué)生能夠在課后進(jìn)行自我鞏固。

最后，關(guān)于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量參差不齊。有些學(xué)生能夠認(rèn)真完成，而有些學(xué)生則草草了事。為了提高作業(yè)的質(zhì)量，我打算在布置作業(yè)時(shí)，給出更具體的要求和反饋標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生互相檢查作