Unit 3 Family ties Understanding ideas ①說課稿 -2024-2025學年外研版英語七年級上冊

Unit3FamilytiesUnderstandingideas①說課稿-2024-2025學年外研版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本章節(jié)內容選自2024-2025學年外研版英語七年級上冊Unit3FamilytiesUnderstandingideas。本單元圍繞家庭關系展開，通過學習家庭成員的稱呼、家庭活動以及家庭成員之間的情感表達，幫助學生了解家庭的重要性，培養(yǎng)學生的家庭觀念。本單元內容與學生的生活實際緊密相關，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習家庭成員的稱呼和描述家庭活動，學生將提升語言表達能力，增強跨文化交際意識。同時，通過分析家庭關系中的情感表達，學生將培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。此外，通過參與課堂活動和任務，學生將提高自主學習能力和合作學習能力。學情分析七年級學生正處于青春期，對家庭關系和家庭成員的認識逐漸深入，但英語學習基礎和語言能力參差不齊。部分學生可能對家庭成員的稱呼和關系描述不夠熟悉，需要通過本節(jié)課的學習來加強。在知識層面，學生對家庭活動的描述和情感表達有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的語言組織和表達技巧。在能力方面，學生的聽說讀寫能力有待提高，尤其是在口語表達和寫作方面，需要更多的實踐和指導。

學生的思維品質表現(xiàn)為好奇心強，但邏輯思維和批判性思維能力尚在培養(yǎng)階段。在行為習慣上，部分學生可能存在課堂參與度不高、注意力不集中等問題，需要教師通過有效的教學策略來激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。

這些學情特點對本節(jié)課的學習產生了一定的影響。首先，教師需要根據(jù)學生的不同基礎，設計分層教學活動，確保每個學生都能在原有基礎上有所提高。其次，通過豐富多樣的教學手段，如角色扮演、小組討論等，提高學生的課堂參與度和互動性。此外，教師還應注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神，使他們能夠在家庭關系的討論中，不僅學會表達，還能理解文化差異和情感交流的重要性。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、錄音筆、電子白板。

2.課程平臺：外研版英語教學平臺，提供相關教學資源和課件。

3.信息化資源：網絡英語學習網站，如英語學習軟件、在線詞典等。

4.教學手段：實物教具（如家庭成員圖片、家庭活動場景圖）、卡片、PPT課件。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用簡單的英語問候學生，營造輕松的學習氛圍。

2.通過展示家庭照片或視頻，引導學生談論自己的家庭，激發(fā)學生對家庭話題的興趣。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示家庭成員圖片，引導學生說出對應的英文稱呼。

2.學生跟讀并模仿，加深對家庭成員稱呼的記憶。

3.老師提問：Doyouknowthenamesofyourfamilymembers?引導學生回答，并糾正發(fā)音。

三、課文學習（25分鐘）

1.老師朗讀課文，學生跟讀，注意語音、語調。

2.老師提問：Whatisthemainideaofthispassage?引導學生回答，總結課文主旨。

3.老師引導學生分析課文中的重點句子，如：

-Myfamilyisveryclose.

-Weoftenhavedinnertogether.

-Myparentsareverysupportive.

4.學生分組討論，分享自己家庭的特點和活動，并用英語表達。

5.老師邀請學生上臺展示，給予評價和指導。

四、練習鞏固（15分鐘）

1.老師展示家庭成員圖片，學生用英語描述圖片中的家庭成員。

2.學生兩人一組，互相詢問家庭成員的稱呼，并練習用英語介紹自己的家庭。

3.老師播放一段關于家庭活動的視頻，學生觀看后用英語描述視頻內容。

五、課堂小結（5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調家庭成員稱呼和家庭活動的重要性。

2.老師鼓勵學生在日常生活中多運用所學知識，提高英語口語表達能力。

六、課后作業(yè)（5分鐘）

1.學生用英語寫一篇關于自己家庭的短文，包括家庭成員、家庭活動等。

2.學生將作業(yè)上傳至班級微信群，互相交流學習心得。

七、教學反思

1.本節(jié)課通過多種教學手段，如圖片、視頻、小組討論等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

2.在教學中，注重培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維品質，使學生能夠在實際生活中運用所學知識。

3.針對學生的不同基礎，采用分層教學，確保每個學生都能在原有基礎上有所提高。

4.在今后的教學中，將繼續(xù)關注學生的學習情況，及時調整教學策略，提高教學質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員關系圖示：提供一張詳細的家庭成員關系圖，包括直系親屬、旁系親屬等，幫助學生更好地理解家庭關系的多樣性。

-家庭活動圖片集：收集不同文化背景下的家庭活動圖片，如家庭聚餐、節(jié)日慶祝、戶外活動等，用于展示不同家庭的文化特色和活動形式。

-家庭故事案例：收集一些真實的家庭故事，包括家庭成員間的互動、家庭傳統(tǒng)、家庭價值觀等，作為課堂討論和寫作的素材。

-家庭關系相關視頻：選取一些與家庭關系相關的教育視頻，如家庭溝通技巧、親子關系處理等，用于課堂展示和討論。

2.拓展建議：

-家庭成員關系圖示使用建議：讓學生根據(jù)家庭成員關系圖示，繪制自己的家庭樹，并用英語描述家庭成員之間的關系。

-家庭活動圖片集使用建議：引導學生觀察圖片中的家庭活動，思考不同文化中家庭活動的異同，并討論這些活動對家庭成員的影響。

-家庭故事案例使用建議：讓學生分組討論故事中的家庭關系，分析故事中的人物性格和情感變化，并嘗試用英語復述故事。

-家庭關系相關視頻使用建議：觀看視頻后，組織學生進行小組討論，分享他們對視頻中家庭關系的看法，并探討如何在自己的家庭中建立良好的溝通和關系。

-家庭角色扮演：鼓勵學生在家中或學校內進行家庭角色扮演活動，模擬不同的家庭場景，如家庭會議、節(jié)日慶祝等，提高學生的語言表達能力和情境感知能力。

-家庭日記寫作：讓學生保持家庭日記，記錄家庭生活中的點滴，并用英語描述家庭成員的互動和感受，提高學生的寫作能力和對家庭生活的感悟。

-家庭文化研究：引導學生對家庭成員的文化背景進行研究，了解不同文化對家庭關系的影響，增強學生的文化意識和跨文化交際能力。

-家庭沖突解決：通過模擬家庭沖突的場景，讓學生學習如何用英語表達自己的觀點，并嘗試提出解決方案，提高學生的溝通能力和問題解決能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-家庭成員的稱呼：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,etc.

-家庭活動的描述：havedinnertogether,goonvacation,celebratefestivals,etc.

-家庭關系的表達：close,supportive,loving,etc.

②本文重點詞匯：

-Family:家庭

-Member:成員

-Close:親密的

-Supportive:支持的

-Celebrate:慶祝

-Vacation:假期

③本文重點句子：

-Myfamily