四年級信息技術上冊 制作課程表 2說課稿 冀教版

四年級信息技術上冊制作課程表2說課稿冀教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以“制作課程表”為主題，結合冀教版四年級信息技術教材，旨在讓學生掌握表格制作的基本技能，提高信息處理能力。通過引導學生自主探索、合作學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作精神。教學過程中，注重理論與實踐相結合，讓學生在動手操作中鞏固知識，提高信息技術素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生對信息資源的敏感性和利用能力，提高信息素養(yǎng)。

2.計算思維：通過制作課程表，鍛煉學生的邏輯思維和問題解決能力。

3.數(shù)字化學習與創(chuàng)新：鼓勵學生運用信息技術進行創(chuàng)新學習，提高自主學習能力。

4.信息倫理與安全：引導學生樹立正確的信息倫理觀念，增強信息安全意識。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在四年級上學期已經(jīng)接觸過基本的計算機操作和簡單的文檔編輯，具備一定的鼠標和鍵盤操作能力，對計算機界面和基本功能有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術課程有較高的學習興趣。學生個體差異較大，部分學生具備較強的動手操作能力和邏輯思維能力，能夠迅速掌握新技能；而部分學生可能在操作上較為謹慎，需要更多指導和鼓勵。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在制作課程表的過程中，學生可能遇到表格格式設置、數(shù)據(jù)填充和排版美觀等方面的困難。此外，部分學生可能對時間管理和任務規(guī)劃的概念理解不夠深入，導致課程表制作過程中出現(xiàn)混亂。針對這些困難，教師需要提供適當?shù)闹笇Ш褪痉?，幫助學生克服挑戰(zhàn)。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合實例講解表格制作的基本步驟和技巧，幫助學生快速理解。

2.實驗法：引導學生動手實踐，通過制作個人課程表，鞏固所學知識。

3.討論法：組織學生討論在制作過程中遇到的問題，共同尋找解決方案。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課程表制作步驟，直觀展示操作過程。

2.教學軟件輔助：使用表格處理軟件，如MicrosoftExcel，進行實時操作演示。

3.互動平臺：利用在線學習平臺，提供課程表模板和資源，方便學生課后復習和拓展學習。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過提問學生每天的課程安排，引出課程表的重要性，激發(fā)學生對信息技術課程的學習興趣。

回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學習的內容，如基本的計算機操作和文檔編輯，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：詳細講解課程表制作的基本步驟，包括選擇合適的表格模板、填寫課程信息、設置單元格格式等。

舉例說明：展示一個完整的課程表示例，讓學生直觀了解課程表的結構和內容。

互動探究：分組討論，讓學生提出制作課程表時可能遇到的問題，并共同探討解決方案。

3.鞏固練習（約30分鐘）

學生活動：學生根據(jù)所學知識，獨立制作自己的課程表，并嘗試使用不同的表格樣式和格式。

教師指導：教師巡視課堂，針對學生在制作過程中遇到的問題，提供個別指導，確保學生能夠順利完成課程表制作。

4.課堂總結（約5分鐘）

教師總結：回顧本節(jié)課的主要知識點，強調課程表制作的關鍵步驟和注意事項。

學生反饋：請學生分享制作課程表的心得體會，鼓勵學生提出自己的疑問。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學生在課后繼續(xù)完善自己的課程表，并嘗試設計一個班級課程表，提高實際應用能力。

提交要求：規(guī)定作業(yè)提交的時間和要求，確保學生能夠按時完成并上交作業(yè)。

6.課后拓展（約10分鐘）

教師提供額外的學習資源，如在線課程表制作教程、班級課程表模板等，供學生課后自主學習和參考。

學生交流：鼓勵學生互相交流學習心得，分享在課程表制作過程中的經(jīng)驗和技巧。

7.教學反思（課后）

教師反思：根據(jù)課堂實際情況，總結教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供改進方向。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識與技能掌握

學生通過本節(jié)課的學習，能夠熟練掌握使用計算機軟件制作課程表的基本技能。他們能夠獨立選擇合適的表格模板，填寫課程信息，設置單元格格式，并能夠根據(jù)實際需要調整表格布局。此外，學生還學會了如何保存和打印課程表，為日常學習生活提供了便利。

2.信息素養(yǎng)提升

學生在制作課程表的過程中，不僅學習了計算機操作技能，還提高了信息素養(yǎng)。他們學會了如何從互聯(lián)網(wǎng)上獲取信息，如何篩選和整理信息，以及如何將信息以表格的形式進行呈現(xiàn)。這些能力對于學生未來的學習和生活都具有重要的實用價值。

3.創(chuàng)新思維能力

在本節(jié)課中，學生需要根據(jù)個人需求和班級實際情況設計課程表，這鍛煉了他們的創(chuàng)新思維能力。學生在設計課程表時，不僅考慮了課程安排的合理性，還嘗試了不同的表格樣式和布局，展示了他們的創(chuàng)造性和個性化。

4.時間管理能力

通過制作課程表，學生對自己的時間有了更清晰的認識，有助于提高他們的時間管理能力。他們學會了如何合理安排每天的學習和生活，如何在有限的時間內完成更多任務，這對于學生未來的學習和發(fā)展具有積極的促進作用。

5.團隊協(xié)作能力

在制作班級課程表時，學生需要與同學合作，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。學生在討論和交流中學會了傾聽他人的意見，學會了如何與他人共同解決問題，這對于培養(yǎng)學生的社交技能和團隊合作精神具有重要意義。

6.問題解決能力

在課程表制作過程中，學生可能會遇到各種問題，如格式設置、數(shù)據(jù)填充等。通過教師的指導和同學間的互助，學生學會了如何分析問題、尋找解決方案，并最終解決問題。這種問題解決能力的提升，對于學生未來的學習和生活都具有積極的幫助。

7.自主學習能力

本節(jié)課的教學過程中，教師鼓勵學生自主探索和實踐，這有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力。學生在遇到問題時，不再依賴教師，而是嘗試自己解決，這種自主學習的精神對于學生未來的學習和發(fā)展至關重要。七、板書設計①制作課程表步驟

-選擇模板

-填寫課程信息

-設置單元格格式

-調整表格布局

-保存與打印

②關鍵知識點

-計算機軟件操作

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