Unit 2 Weather（說課稿）-2023-2024學年人教新起點版英語二年級下冊

Unit2Weather（說課稿）-2023-2024學年人教新起點版英語二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本單元以“Weather”為主題，通過學習天氣相關的詞匯和句型，旨在幫助學生了解不同天氣狀況，提高學生的英語聽說能力。結合二年級學生的認知特點，設計了一系列生動有趣的活動，如角色扮演、歌曲演唱等，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語聽說能力，通過日常對話和聽力練習，提升學生的口語流利度和聽力理解力。

2.增強學生的跨文化意識，通過學習不同國家的天氣情況，引導學生尊重和理解不同文化背景下的生活方式。

3.培養(yǎng)學生的合作學習能力，通過小組活動和角色扮演，鍛煉學生的團隊協(xié)作能力和交際能力。

4.培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，通過觀察天氣變化，激發(fā)學生的觀察興趣，培養(yǎng)學生的想象力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

二年級的學生在英語學習方面已經(jīng)具備了一定的基礎，能夠識別和朗讀一些簡單的英語單詞，如“sun”、“rain”、“hot”、“cold”等。此外，他們已經(jīng)接觸過一些基礎的英語句型，如“Ilike...”、“What’stheweatherlike？”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對于色彩鮮艷、生動有趣的圖片和活動特別感興趣。他們的學習能力和注意力集中時間有限，因此需要教師通過多樣化的教學方法和活動設計來保持他們的學習興趣。學生的學習風格各異，有的學生偏好視覺學習，有的則更傾向于聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對英語單詞的記憶和理解存在困難，尤其是在區(qū)分一些發(fā)音相似的單詞時。此外，由于英語并非母語，學生在語言表達和聽力理解上可能存在障礙。在教學過程中，教師需要關注這些學生的個別差異，提供適當?shù)膸椭椭笇?，以確保所有學生都能跟上教學進度。四、教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授、游戲和小組合作，激發(fā)學生的學習興趣。

2.設計“天氣預報員”角色扮演活動，讓學生模擬預報天氣，提高口語表達和聽力理解能力。

3.利用多媒體課件展示不同天氣場景，幫助學生直觀理解天氣詞匯和句型。

4.通過“天氣大搜索”游戲，讓學生在游戲中復習和鞏固所學知識，提高參與度。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師展示一張世界地圖，引導學生觀察地圖上的不同地區(qū)，提問：“同學們，你們知道這些地方有什么不同嗎？”

回顧舊知：教師引導學生回憶之前學過的關于天氣的單詞和句型，如“sun”、“rain”、“hot”、“cold”、“What’stheweatherlike？”等。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：教師通過PPT展示不同天氣的圖片和對應的英語單詞，如“sunny”、“cloudy”、“rainy”、“windy”等，并講解每個單詞的發(fā)音和意思。

舉例說明：教師通過簡單的句子，如“It’ssunnytoday.”，幫助學生理解句型結構。

互動探究：教師提問：“你們知道哪些天氣？請用英語告訴老師?！保膭顚W生主動參與。

三、鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：教師將學生分成小組，每組準備一個簡單的天氣報告，內(nèi)容包括天氣情況、氣溫和天氣對活動的影響。

教師指導：教師巡視各小組，提供必要的幫助和指導，確保每個小組都能完成報告。

四、課堂活動（約25分鐘）

角色扮演：教師組織學生進行“天氣預報員”的角色扮演，讓學生輪流預報天氣，并使用新學的單詞和句型。

游戲活動：教師帶領學生進行“天氣大搜索”游戲，將學生分成兩隊，每隊根據(jù)教師給出的天氣詞匯，在教室中尋找對應的物品或圖片。

五、課堂總結（約5分鐘）

教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點單詞和句型，并鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

六、作業(yè)布置（約5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

1.學生回家后，用英語描述自己家鄉(xiāng)的天氣情況。

2.家長協(xié)助學生收集一些關于天氣的圖片或資料，準備下節(jié)課的展示。

教學過程中，教師應密切關注學生的參與情況，適時調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上教學進度。同時，教師應鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的英語學習興趣和自信心。六、知識點梳理一、詞匯

1.天氣相關詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,stormy,snowy,hot,cold,warm,cool

2.時間詞匯：today,tomorrow,yesterday,morning,afternoon,evening

3.動詞：be(am,is,are),have,go,come,look,feel,do,say

二、句型

1.描述天氣：It’s+形容詞(e.g.,sunny,cloudy)+today.

2.詢問天氣：What’stheweatherlike?/What’stheweathertoday?

3.回答天氣：Theweatheris+形容詞(e.g.,sunny,cloudy)/It’s+形容詞(e.g.,sunny,cloudy).

4.詢問時間：Whattimeisit?/What’sthetime?

5.回答時間：It’s+時間(e.g.,8:00a.m.,2:00p.m.).

三、語法

1.一般現(xiàn)在時：用于描述經(jīng)常性或習慣性的動作，以及客觀事實。

2.be動詞的用法：am,is,are用于描述主語的狀態(tài)，如天氣、溫度等。

四、功能句型

1.用于描述天氣：It’s+形容詞+today.(今天天氣怎么樣？)

2.用于詢問天氣：What’stheweatherlike?/What’stheweathertoday?(天氣怎么樣？)

3.用于回答天氣：Theweatheris+形容詞./It’s+形容詞.(天氣是……)

4.用于詢問時間：Whattimeisit?/What’sthetime?(現(xiàn)在幾點了？)

5.用于回答時間：It’s+時間.(現(xiàn)在……點)

五、文化背景

1.不同國家的氣候特點：了解不同國家的氣候類型，如熱帶、溫帶、寒帶等。

2.傳統(tǒng)文化中的天氣象征：了解一些文化中與天氣相關的象征和習俗。

六、語言技能

1.聽力：能夠聽懂簡單的英語對話，理解基本的天氣信息。

2.說的技能：能夠用英語描述天氣情況，詢問和回答天氣問題。

3.讀的技能：能夠閱讀簡單的英語天氣信息，如天氣預報。

4.寫的技能：能夠用英語書寫簡單的天氣描述。

七、評估方法

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度和口語表達能力。

2.作業(yè)完成情況：評估學生對作業(yè)的完成質(zhì)量和準確性。

3.小組活動：通過小組活動評估學生的合作能力和實際運用能力。

4.口語測試：進行簡單的口語測試，評估學生的英語口語水平。七、板書設計①重點知識點

-天氣相關詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,stormy,snowy

-時間詞匯：today,tomorrow,yesterday,morning,afternoon,evening

-動詞：be(am,is,are),have,go,come,look,feel,do,say

②關鍵詞

-It’s+形容詞(e.g.,sunny,cloudy)+today.（今天天氣怎么樣？）

-What’stheweatherlike?/What’stheweathertoday?（天氣怎么樣？）

-Theweatheris+形容詞./It’s+形容詞.（天氣是……）

-Whattimeisit?/What’sthetime?（現(xiàn)在幾點了？）

-It’s+時間.（現(xiàn)在……點）

③句型結