Unit 6 Section A Grammar focus-3c 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)001

Unit6SectionAGrammarfocus-3c說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：Unit6SectionAGrammarfocus-3c

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)過去對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果，提升語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。同時(shí)，通過分析例句和文化背景，學(xué)生能夠提高對(duì)英語國(guó)家歷史文化的理解，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成及用法。

難點(diǎn)：現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志及與一般過去時(shí)態(tài)的區(qū)別。

解決方法與突破策略：

1.重點(diǎn)：通過實(shí)物演示、圖片展示等直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成，并通過大量例句練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用。

2.難點(diǎn)：設(shè)計(jì)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生區(qū)分現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)的用法，強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)標(biāo)志在句子中的作用。同時(shí)，通過小組討論和角色扮演，提高學(xué)生運(yùn)用時(shí)態(tài)的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版英語八年級(jí)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)相關(guān)的圖片、圖表，以及展示英語國(guó)家文化背景的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板和標(biāo)記筆，以便進(jìn)行課堂練習(xí)和討論。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們有沒有經(jīng)歷過某件事情對(duì)現(xiàn)在產(chǎn)生影響的經(jīng)歷？請(qǐng)分享一下。”

展示一些學(xué)生熟悉的場(chǎng)景圖片，如學(xué)生參加比賽獲獎(jiǎng)、學(xué)習(xí)新技能等，讓學(xué)生初步感受現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)在日常生活中的應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的基本概念、構(gòu)成和用法。

過程：

講解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的定義，包括構(gòu)成形式“have/has+過去分詞”。

詳細(xì)介紹現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成要素，使用圖表展示現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)與一般過去時(shí)態(tài)的區(qū)別。

3.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)案例進(jìn)行分析，如新聞報(bào)道、電影臺(tái)詞等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“我的成長(zhǎng)經(jīng)歷”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，鼓勵(lì)學(xué)生用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)表達(dá)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案，并用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的基本概念、構(gòu)成、用法和案例分析。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述自己的一個(gè)經(jīng)歷，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升

2.語法知識(shí)鞏固

學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和時(shí)態(tài)標(biāo)志有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠區(qū)分現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)與一般過去時(shí)態(tài)的區(qū)別。這有助于學(xué)生鞏固和拓展語法知識(shí)，提高對(duì)英語語法體系的整體把握。

3.跨文化交際能力增強(qiáng)

4.思維品質(zhì)培養(yǎng)

在案例分析、小組討論等環(huán)節(jié)，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維分析問題，提出解決方案。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

5.合作能力提升

小組討論環(huán)節(jié)要求學(xué)生相互合作，共同完成任務(wù)。學(xué)生在討論過程中，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力提高

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠根據(jù)自身情況調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的過程中，學(xué)生了解到語言不僅僅是交流工具，還承載著文化、歷史和價(jià)值觀。這有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。

8.綜合運(yùn)用能力增強(qiáng)

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，將現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高了綜合運(yùn)用語言的能力。學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，提高語言實(shí)際應(yīng)用能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課上完之后，我對(duì)自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)和效果進(jìn)行了一些反思和總結(jié)。

首先啊，我覺得我在導(dǎo)入新課的部分做得還不錯(cuò)。通過提問和展示圖片，學(xué)生們很快就對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)產(chǎn)生了興趣，課堂氛圍也活躍起來。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于圖片的解讀不夠深入，我可能在引導(dǎo)他們觀察和思考方面還需要加強(qiáng)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的例子，希望他們能夠更好地理解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的實(shí)際應(yīng)用?？吹綄W(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蜻\(yùn)用所學(xué)知識(shí)，我感到挺欣慰的。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語言組織得不夠清晰，這可能需要我在以后的教學(xué)中更加注重語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的流暢性。

小組討論的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都很積極地參與，這也是我鼓勵(lì)的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過程中缺乏明確的分工，導(dǎo)致討論效果不理想。我應(yīng)該在下次課之前，提前告知學(xué)生討論的規(guī)則和分工，確保每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的作用。

課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得都很自信，這讓我很高興。不過，我也注意到有些學(xué)生的展示內(nèi)容不夠豐富，可能是由于準(zhǔn)備時(shí)間不足或者是對(duì)材料不夠熟悉。我需要在以后的課堂中，提前給學(xué)生更多的時(shí)間來準(zhǔn)備，并且鼓勵(lì)他們查閱更多的資料。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試使用更多的互動(dòng)活動(dòng)，比如小組游戲，來激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.在講解