17 盼（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

17盼（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容17盼（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

本節(jié)課將圍繞統(tǒng)編版語文六年級上冊第17課《盼》展開。本課主要內容包括課文朗讀、理解課文主題、分析人物心理、品味語言魅力等。通過學習，使學生深入理解課文，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)學生對美好生活的向往和追求。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過朗讀、分析人物心理和語言特點，提升學生的語言感知和表達能力；通過深入理解課文主題，培養(yǎng)學生的思維品質和批判性思維能力；通過欣賞課文中的美，激發(fā)學生的審美情感和創(chuàng)造力；同時，通過學習課文所傳遞的價值觀，增強學生的文化自信和傳承意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識。

六年級學生已經(jīng)具備一定的語文基礎，能夠獨立閱讀課文，理解基本內容。他們掌握了基本的語法知識和詞匯量，能夠識別常見的修辭手法，具備初步的文學鑒賞能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對《盼》這樣的課文題材通常表現(xiàn)出較高的興趣，因為他們能夠從故事中找到共鳴，感受到人物的情感變化。學生的學習能力較強，能夠通過自主學習或合作學習掌握新知識。他們的學習風格多樣，有的學生偏好通過朗讀來感受文本，有的則更傾向于深入分析人物心理和故事情節(jié)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學生可能在理解課文主題時遇到困難，特別是在分析人物心理和情感變化時，他們可能難以準確把握作者的意圖。此外，學生在品味語言魅力時，可能對一些修辭手法的運用理解不夠深入。在閱讀過程中，一些學生可能會因為詞匯量不足而影響對課文的理解。因此，教學中需要關注這些潛在困難，通過多種教學方法幫助學生克服。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音設備、朗讀軟件

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺、班級學習群組

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關背景資料鏈接、在線詞典和百科全書

-教學手段：課本、黑板、彩色粉筆、圖片資料（與課文內容相關的圖片）、小卡片（用于小組討論和角色扮演）教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

（1）播放與課文內容相關的音樂或圖片，營造輕松愉悅的學習氛圍。

（2）教師簡要介紹課文背景，激發(fā)學生的學習興趣。

（3）提問：同學們，你們對課文中的主人公有怎樣的期待？為什么？

2.講授新知（20分鐘）

（1）朗讀課文，讓學生初步感知課文內容。

（2）引導學生關注課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并分析其表達效果。

（3）分析人物心理，讓學生深入理解主人公的內心世界。

（4）分組討論：同學們，你們認為主人公在盼的過程中經(jīng)歷了怎樣的心理變化？請結合課文內容進行討論。

（5）教師總結討論結果，強調主人公的盼是源于對美好生活的向往和追求。

（6）引導學生品味語言魅力，如精彩語句、修辭手法等，提高學生的審美能力。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）完成課后練習題，鞏固所學知識。

（2）教師選取典型習題進行講解，幫助學生理解難點。

（3）學生進行角色扮演，進一步體會課文內容。

4.課堂小結（5分鐘）

（1）教師回顧本節(jié)課所學內容，強調重點和難點。

（2）提問：同學們，通過這節(jié)課的學習，你們有哪些收獲？

（3）學生分享學習心得，教師給予點評。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）請同學們回家后，認真復習課文，并完成課后練習題。

（2）結合課文內容，寫一篇關于“盼”的短文，表達自己的感悟。

（3）下節(jié)課我們將進行小組討論，請大家提前準備。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力的提升

2.修辭手法和語言表達能力的提高

在分析課文的過程中，學生接觸到了多種修辭手法，如比喻、擬人等。他們通過實踐和教師的引導，學會了如何識別這些修辭手法，并理解它們在表達情感和描繪場景中的作用。此外，學生在課堂討論和寫作練習中，運用這些修辭手法，提高了自己的語言表達能力。

3.思維能力和批判性思維的培養(yǎng)

4.審美鑒賞能力的增強

學生對課文中的美進行了品味，學會了如何欣賞文學作品中的情感和藝術表現(xiàn)。他們在朗讀、寫作和討論中，對美的感知和表達能力得到了提升，審美鑒賞能力得到增強。

5.價值觀和人生觀的塑造

6.語文素養(yǎng)的綜合提升

本節(jié)課的教學活動設計旨在全面提升學生的語文素養(yǎng)。學生在朗讀、寫作、討論等各個環(huán)節(jié)中，不僅鍛煉了語文技能，還培養(yǎng)了良好的學習習慣和合作精神。這些綜合素養(yǎng)的提升，將對學生的長遠發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。

7.學習興趣和自信心的增強

總之，本節(jié)課的學習效果體現(xiàn)在學生語文素養(yǎng)的全面提升，包括閱讀理解、語言表達、思維能力、審美鑒賞、價值觀塑造等多方面的進步。這些效果將有助于學生更好地適應未來的學習生活，為他們的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。板書設計①課文標題：《盼》

②修辭手法：比喻、擬人

③人物心理變化：渴望、期待、失望、希望

④重點句子：

①“我盼啊，盼啊，終于盼到了?！?/p>

②“我盼啊，盼啊，盼得花兒都謝了?！?/p>

③“我盼啊，盼啊，盼得心都碎了?！?/p>

④“我盼啊，盼啊，盼得眼睛都花了?！?/p>

⑤主題思想：對美好生活的向往和追求

⑥教學目標關鍵詞：理解、分析、品味、感悟教學反思與改進教學反思是一項重要的教學活動，它幫助我評估教學效果，識別需要改進的地方，從而不斷提升教學質量。以下是我對《盼》這節(jié)課的一些反思和改進計劃。

1.反思活動設計

在教學結束后，我計劃進行以下反思活動：

-學生反饋：收集學生的課堂表現(xiàn)反饋，了解他們對課堂活動的參與度和學習效果。

-教學記錄：回顧課堂記錄，分析教學過程中的亮點和不足。

-教學目標達成度：評估是否達到了預設的教學目標，特別是對學生語文素養(yǎng)的提升。

2.改進措施

-課堂互動：我發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論中不太主動發(fā)言，我計劃在未來的教學中增加更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，提高他們的口語表達能力。

-難點突破：在分析人物心理變化時，部分學生顯得有些吃力，我打算在課前準備更多相關的案例和實例，幫助學生更好地理解。

-個性化教學：針對不同學生的學習風格和興趣，我計劃在課后提供個性化的學習資源，如擴展閱讀材料或視頻，以滿足學生的不同需求。

-評價方式：我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的考試評價方式可能無法全面反映學生的學習效果，因此我計劃引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、自評和互評等，以更全面地評估學生的進步。

-教學資