習(xí)作《我的家人》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

習(xí)作《我的家人》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習(xí)作《我的家人》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：習(xí)作《我的家人》

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受家人的能力，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。

2.通過寫作實踐，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和文字組織能力，增強學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達(dá)對家人的情感，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，促進(jìn)家庭和諧。重點難點及解決辦法重點：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述家人的外貌特征、性格特點和生活習(xí)慣。

2.幫助學(xué)生運用豐富的詞匯和句式，生動地表達(dá)對家人的情感。

難點：

1.學(xué)生在寫作時可能難以捕捉到家人的獨特之處，導(dǎo)致描寫平淡。

2.學(xué)生可能缺乏情感表達(dá)的經(jīng)驗，難以將內(nèi)心情感融入文字。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，展示不同家庭成員的特點，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭采訪，收集家人的故事和趣事，豐富寫作素材。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對家人的認(rèn)識和感受，互相啟發(fā)。

4.提供情感表達(dá)的范例，指導(dǎo)學(xué)生如何將情感融入文字，提升寫作的感染力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、白板、錄音筆

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文教材配套資源網(wǎng)站

3.信息化資源：家庭照片、家庭成員視頻資料、網(wǎng)絡(luò)圖片庫

4.教學(xué)手段：多媒體課件、互動游戲、角色扮演、寫作指導(dǎo)視頻教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺上，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇新的習(xí)作，題目是《我的家人》。在我們每個人的生活中，都有一些特別的人，他們可能是我們的父母、兄弟姐妹，或者是我們的親戚朋友。他們陪伴著我們成長，給我們帶來了無盡的關(guān)愛和支持。今天，就讓我們用文字來記錄下這些美好的回憶?！?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示一張家庭成員的合影，引導(dǎo)學(xué)生觀察照片中的家人，并提問：“你們能從這張照片中感受到什么？你們和家人之間有哪些難忘的故事？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師認(rèn)真傾聽并記錄下他們的回答。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師板書課題《我的家人》，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這篇習(xí)作的主旨是什么？我們要通過這篇習(xí)作達(dá)到什么樣的目的？”

2.學(xué)生們經(jīng)過思考，得出結(jié)論：“這篇習(xí)作的主旨是表達(dá)對家人的感激之情，通過描述家人的特點和生活點滴，展現(xiàn)家庭的溫暖和幸福?！?/p>

四、全文側(cè)重點分析

1.老師結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析全文的側(cè)重點：“在《我的家人》這篇習(xí)作中，作者主要從哪些方面來描述家人？這些描述有什么特點？”

2.學(xué)生們通過閱讀課文，總結(jié)出以下側(cè)重點：

-家人的外貌特征和性格特點

-家人的生活習(xí)慣和興趣愛好

-家人之間的互動和關(guān)愛

-家人的付出和犧牲

五、實際性教學(xué)內(nèi)容

1.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求每個小組選擇一個家庭成員，共同探討如何用文字描述這個家庭成員的特點和生活點滴。

2.學(xué)生們分組討論，老師巡回指導(dǎo)，幫助他們梳理思路，完善寫作內(nèi)容。

六、寫作指導(dǎo)

1.老師結(jié)合課文中的優(yōu)秀片段，講解如何運用修辭手法和生動形象的語言來描述家人。

2.學(xué)生們根據(jù)老師的講解，嘗試運用修辭手法和生動形象的語言來描述家人。

七、寫作實踐

1.老師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生們寫一篇關(guān)于自己家人的習(xí)作，字?jǐn)?shù)不限。

2.學(xué)生們開始寫作，老師巡視指導(dǎo)，幫助他們解決寫作過程中遇到的問題。

八、作品展示與評價

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，要求每個學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，并分享寫作心得。

2.學(xué)生們互相評價，老師對學(xué)生的作品進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足，并提出改進(jìn)建議。

九、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)寫作的重要性，以及如何通過寫作表達(dá)對家人的感激之情。

2.學(xué)生們分享自己的學(xué)習(xí)體會，老師對他們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭歷史資料：鼓勵學(xué)生收集家族的歷史照片、家譜等資料，了解家族的起源和家族成員的故事。

-家庭文化傳承：介紹不同家庭文化中的傳統(tǒng)習(xí)俗，如節(jié)日慶祝、飲食習(xí)慣等，讓學(xué)生認(rèn)識到家庭文化的多樣性和豐富性。

-家庭關(guān)系研究：推薦一些關(guān)于家庭關(guān)系、家庭教育的書籍或文章，幫助學(xué)生深入理解家庭關(guān)系的重要性。

2.拓展建議：

-家庭采訪：建議學(xué)生進(jìn)行家庭采訪，記錄下家人的故事，可以是家族的歷史、父母的童年經(jīng)歷等，通過這種方式增進(jìn)與家人的溝通和理解。

-家庭攝影活動：組織一次家庭攝影活動，讓學(xué)生用鏡頭捕捉家人的瞬間，培養(yǎng)他們的觀察力和審美能力。

-家庭文化體驗：鼓勵學(xué)生參與家庭的傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒?，親身體驗家庭文化的魅力，增強對家庭文化的認(rèn)同感。

-家庭角色扮演：通過角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演家庭成員，體驗不同角色的責(zé)任和情感，增進(jìn)對家庭角色的理解。

-家庭故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以家庭為背景的故事，可以是虛構(gòu)的，也可以是真實的經(jīng)歷，通過創(chuàng)作加深對家庭情感的理解和表達(dá)。

-家庭教育討論：組織一次關(guān)于家庭教育的討論會，讓學(xué)生分享自己的家庭教育經(jīng)驗，討論家庭教育的有效方法。

-家庭藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生結(jié)合家庭文化，進(jìn)行繪畫、手工藝等藝術(shù)創(chuàng)作，表達(dá)對家庭的情感和認(rèn)同。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《我的家人》這節(jié)課，總的來說，我覺得效果還是不錯的。首先，我觀察到學(xué)生們在課堂上積極參與，尤其是當(dāng)他們在分享自己家人的故事時，那種投入和興奮的表情讓我感到非常欣慰。但是，反思一下，我還是發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，這些方法確實激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加主動地參與到課堂中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在組織小組討論時，有些學(xué)生因為害羞或者不擅長表達(dá)，沒有很好地參與到討論中。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)技巧。

在策略上，我通過展示家庭照片和視頻資料，幫助學(xué)生更好地觀察和描述家人。這種直觀的教學(xué)方式很受學(xué)生歡迎，但也讓我意識到，我需要更多地利用信息化資源，比如制作一些與課文內(nèi)容相關(guān)的多媒體課件，以便更好地輔助教學(xué)。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上對學(xué)生的一些小動作或者分心行為處理得不夠及時。有時候，我會因為擔(dān)心影響課堂進(jìn)度而忽視了這些問題。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)的步伐。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容比較單薄，缺乏深度。這可能是因為他們在觀察和思考家人時不夠細(xì)致。為了解決這個問題，我計劃在今后的教