23《童年的發(fā)現(xiàn)》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

23《童年的發(fā)現(xiàn)》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）23《童年的發(fā)現(xiàn)》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊教學(xué)內(nèi)容《童年的發(fā)現(xiàn)》是統(tǒng)編版語文五年級下冊第二單元的一篇課文。本單元圍繞“成長故事”這一主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受成長的快樂與挑戰(zhàn)。本課文通過講述作者童年時期的一次科學(xué)發(fā)現(xiàn)，展現(xiàn)了作者對科學(xué)的熱愛和對成長的感悟。課文內(nèi)容主要包括：作者童年時的好奇心、發(fā)現(xiàn)的過程、發(fā)現(xiàn)的啟示以及作者的感悟。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的科學(xué)精神和童年趣味。

2.增強學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和探索精神。

3.提升學(xué)生的自我認(rèn)知能力，引導(dǎo)學(xué)生從作者的經(jīng)歷中反思自己的成長。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過仿寫和討論，提高學(xué)生的寫作水平。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，把握作者童年發(fā)現(xiàn)的科學(xué)性和趣味性。

2.通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和探索精神。

難點：

1.理解作者童年發(fā)現(xiàn)的深刻內(nèi)涵，將其與自己的成長經(jīng)歷相聯(lián)系。

2.將課文中的科學(xué)發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化為自己的思考，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

解決辦法與突破策略：

1.通過朗讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受作者的情感。

2.結(jié)合生活實際，設(shè)計相關(guān)活動，如科學(xué)小實驗、成長故事分享等，幫助學(xué)生將課文中的科學(xué)發(fā)現(xiàn)與自身成長相結(jié)合。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生相互交流、分享，共同探討課文中的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和成長感悟。

4.設(shè)計拓展閱讀，推薦與課文相關(guān)的科學(xué)書籍或文章，拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文五年級下冊教材，以便跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文《童年的發(fā)現(xiàn)》相關(guān)的圖片、圖表，以及科普視頻，以增強學(xué)生對科學(xué)發(fā)現(xiàn)的直觀感受。

3.實驗器材：準(zhǔn)備簡單的科學(xué)實驗器材，如放大鏡、顯微鏡等，用于課堂上的科學(xué)探索活動。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，并為實驗操作提供安全的操作臺。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對課文《童年的發(fā)現(xiàn)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有在童年時期有過特別的發(fā)現(xiàn)或經(jīng)歷？”

展示一些關(guān)于童年記憶的圖片或視頻片段，讓學(xué)生回憶自己的童年時光。

簡短介紹《童年的發(fā)現(xiàn)》的作者和背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《童年的發(fā)現(xiàn)》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《童年的發(fā)現(xiàn)》的定義，包括作者童年時的好奇心和科學(xué)探索。

詳細(xì)介紹課文中的主要事件，使用時間線或故事板幫助學(xué)生理解。

三、課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《童年的發(fā)現(xiàn)》的特性和重要性。

過程：

分析《童年的發(fā)現(xiàn)》中的關(guān)鍵事件，如作者對生物進(jìn)化現(xiàn)象的觀察和思考。

詳細(xì)介紹每個事件的發(fā)生背景、作者的發(fā)現(xiàn)過程和最終感悟。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些事件對作者和讀者的影響，以及如何在日常生活中培養(yǎng)好奇心。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論以下問題：

1.作者的童年經(jīng)歷給你帶來了哪些啟發(fā)？

2.你認(rèn)為好奇心在學(xué)習(xí)和生活中有什么作用？

3.如何培養(yǎng)和保持好奇心？

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《童年的發(fā)現(xiàn)》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論問題、小組觀點和解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《童年的發(fā)現(xiàn)》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本概念、作者的發(fā)現(xiàn)過程和討論的要點。

強調(diào)好奇心和科學(xué)探索對個人成長的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中保持好奇心。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我的好奇心故事”為題，寫一篇短文，分享自己的好奇心經(jīng)歷。

七、課后反思（教師自評）

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣，并通過小組討論和展示，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更多元化的學(xué)習(xí)資源，以促進(jìn)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**文學(xué)素養(yǎng)的提升**：通過學(xué)習(xí)《童年的發(fā)現(xiàn)》這篇課文，學(xué)生能夠感受到作者對科學(xué)的熱愛和對生活的獨特見解。學(xué)生在閱讀過程中，不僅學(xué)會了欣賞文學(xué)作品，還培養(yǎng)了審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。

2.**科學(xué)興趣的激發(fā)**：課文中的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)的興趣，特別是對生物學(xué)和進(jìn)化論等領(lǐng)域的興趣。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識到科學(xué)探索的重要性，以及好奇心在科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的作用。

3.**批判性思維的培養(yǎng)**：在分析課文案例的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何從多個角度思考問題，對科學(xué)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行批判性思考。這種思維能力對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活都具有積極的影響。

4.**語言表達(dá)能力的提高**：學(xué)生在課堂討論和展示環(huán)節(jié)中，通過表達(dá)自己的觀點和感受，提高了語言表達(dá)能力和溝通能力。這種能力的提升對于學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)交流都具有重要意義。

5.**自主學(xué)習(xí)能力的增強**：通過小組討論和課后作業(yè)，學(xué)生學(xué)會了如何獨立思考、自主學(xué)習(xí)。這種能力對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生涯和職業(yè)發(fā)展都是不可或缺的。

6.**情感態(tài)度價值觀的塑造**：課文中的作者通過自己的童年經(jīng)歷，傳達(dá)了對生活的熱愛和對知識的追求。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠體會到這種積極向上的情感態(tài)度，有助于塑造健康的人生觀和價值觀。

7.**合作能力的提升**：在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這種合作能力的提升對于學(xué)生未來的團(tuán)隊工作和社交生活都是非常有用的。

8.**問題解決能力的培養(yǎng)**：學(xué)生在分析課文案例時，需要運用所學(xué)知識解決問題。這種能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生在面對實際問題時，能夠迅速找到解決方法。

9.**跨學(xué)科知識的融合**：課文中的科學(xué)發(fā)現(xiàn)與學(xué)生的其他學(xué)科知識相結(jié)合，如數(shù)學(xué)、歷史等，有助于學(xué)生形成跨學(xué)科的知識體系。

10.**文化自信的增強**：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解到我國科學(xué)家在科學(xué)探索領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，增強民族自豪感和文化自信。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，咱們一起學(xué)習(xí)了《童年的發(fā)現(xiàn)》，我覺得挺有收獲的。咱們先來聊聊教學(xué)反思吧。

這節(jié)課，我嘗試了幾個新的教學(xué)方法，比如小組討論和角色扮演。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在小組討論的時候，積極性挺高的，大家都能踴躍發(fā)言，互相啟發(fā)。這說明，我們的課堂氛圍挺不錯的，學(xué)生們愿意參與進(jìn)來。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有的學(xué)生可能因為害羞或者不自信，沒有很好地表達(dá)自己的觀點。這讓我意識到，以后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生，尤其是那些不太愛說話的孩子，給他們更多的機(jī)會去表達(dá)自己。

至于教學(xué)策略，我覺得課文中的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程挺有意思的，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生通過實驗和觀察來理解作者的感受。比如，我讓學(xué)生們用放大鏡觀察一些日常物品，嘗試發(fā)現(xiàn)其中的科學(xué)現(xiàn)象。這個環(huán)節(jié)挺受歡迎的，孩子們都挺興奮。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子可能因為缺乏相關(guān)知識，對實驗現(xiàn)象的理解不夠深入。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識的鋪墊。

管理方面，我覺得課堂紀(jì)律總體上還是不錯的，但是也有個別學(xué)生因為分心而影響了學(xué)習(xí)效果。這可能是因為我們的教學(xué)活動還不夠吸引人，或者是因為學(xué)生自身的注意力問題。所以，我打算在今后的教學(xué)中，設(shè)計更多互動性強的活動，同時也要關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都能集中注意力。

我覺得，這節(jié)課在知識方面，學(xué)生們對《童年的發(fā)現(xiàn)》這篇課文有了更深入的理解，他們對科學(xué)探索的興趣