Unit 6 Enjoy Cycling Topic 3 Bicycle riding is good exercise Section A 說課稿 -2024-2025學年仁愛版英語八年級下冊

Unit6EnjoyCyclingTopic3BicycleridingisgoodexerciseSectionA說課稿-2024-2025學年仁愛版英語八年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課圍繞“Unit6EnjoyCyclingTopic3BicycleridingisgoodexerciseSectionA”展開，旨在幫助學生鞏固八年級下冊英語教材中關于自行車騎行的相關詞匯和句型，提高學生實際運用英語的能力。通過課堂活動，激發(fā)學生對自行車騎行的興趣，引導學生關注健康生活方式，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習自行車騎行的益處，學生能夠提高英語閱讀理解能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維，同時學會通過英語學習健康生活方式的知識，提升自主學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解并運用與自行車騎行相關的詞匯和句型，如“bicycle”,“exercise”,“benefit”,“environmentallyfriendly”等。

-能夠通過閱讀理解自行車騎行的健康益處，并總結出關鍵信息。

-學會使用英語描述自行車騎行的場景，如“ridingabicycletoschool”或“bicyclepathsinthecity”。

2.教學難點：

-正確理解和運用比較級和最高級結構，如“morebeneficial”和“themostenvironmentallyfriendly”。

-將抽象的健康概念轉化為具體的英語表達，如將“reducestress”轉化為“reducestressbyridingabicycle”。

-在語境中區(qū)分同義詞和近義詞的使用，如“exercise”和“physicalactivity”。

-在閱讀理解中識別并理解作者的觀點和意圖，例如在討論自行車騎行的益處時，區(qū)分事實和觀點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有仁愛版英語八年級下冊教材，并準備相應的練習冊。

2.輔助材料：收集與自行車騎行相關的圖片、圖表和視頻，如自行車歷史圖片、健康統(tǒng)計圖表、自行車運動視頻等。

3.實驗器材：準備若干自行車模型或圖片，用于課堂展示和討論。

4.教室布置：設置討論小組，準備黑板或白板用于展示教學內容，并確保多媒體設備正常運作。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習PPT，包含自行車騎行的歷史和健康益處的基本信息。

設計預習問題：提出問題如“你了解自行車騎行的歷史嗎？”和“你認為自行車騎行對健康有哪些好處？”

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群監(jiān)控學生的預習反饋。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習PPT，了解自行車騎行的基礎知識。

思考預習問題：學生思考并提出自己的見解。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：展示自行車騎行的視頻，激發(fā)學生對主題的興趣。

講解知識點：講解自行車騎行的健康益處，如提高心肺功能和增強肌肉力量。

組織課堂活動：進行小組討論，讓學生分享自己騎行的經歷和感受。

解答疑問：針對學生提出的關于自行車騎行的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考健康益處的具體例子。

參與課堂活動：學生積極參與討論，分享自己的騎行經驗。

提問與討論：學生提出問題，與其他同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助理解健康益處。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生寫一篇關于自行車騎行的短文，討論其對健康和環(huán)境的貢獻。

提供拓展資源：推薦相關的書籍和網站，如自行車俱樂部網站或健康生活方式的博客。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供書面反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成短文寫作，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用推薦的資源進行進一步學習。

反思總結：學生反思自己的學習過程，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思，幫助學生認識到自己的學習成果和不足。六、學生學習效果學生學習效果

1.語言能力提升：

學生能夠熟練運用與自行車騎行相關的詞匯和句型，如“bicycle”,“exercise”,“benefit”,“environmentallyfriendly”等，并在實際語境中進行交流。

學生通過閱讀理解自行車騎行的健康益處，提高了英語閱讀理解能力，能夠從文章中提取關鍵信息，并總結出主要觀點。

學生學會了使用英語描述自行車騎行的場景，如“ridingabicycletoschool”或“bicyclepathsinthecity”，提高了英語表達能力。

2.文化意識增強：

學生了解了自行車騎行的歷史和文化背景，認識到自行車作為一種交通工具在現代社會中的重要性。

學生通過學習自行車騎行的健康益處，增強了健康生活方式的意識，認識到環(huán)保和健康的重要性。

學生在討論自行車騎行對環(huán)境的影響時，表現出對環(huán)境保護的關注和責任感。

3.思維品質發(fā)展：

學生在預習和課堂討論中，通過獨立思考和合作學習，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

學生在分析自行車騎行的益處時，能夠從不同角度進行思考，提出自己的觀點和見解。

學生在討論自行車騎行對環(huán)境的影響時，能夠從經濟、社會和生態(tài)等多個層面進行綜合分析。

4.學習能力提高：

學生通過自主學習、合作學習和實踐活動，提高了自主學習能力和團隊合作能力。

學生在完成課后作業(yè)和拓展學習時，能夠主動查找資料，拓寬知識視野。

學生在反思總結中，能夠認識到自己的學習成果和不足，并提出改進建議。

5.生活實踐能力增強：

學生通過學習自行車騎行的健康益處，提高了自己的生活實踐能力，能夠將所學知識應用到實際生活中。

學生在課后嘗試騎自行車出行，體驗自行車騎行的樂趣和便利，培養(yǎng)了良好的生活習慣。

學生在家庭和社區(qū)中，能夠向他人宣傳自行車騎行的益處，提高周圍人的環(huán)保意識。七、板書設計①本文重點知識點：

-自行車騎行（Bicycleriding）

-健康益處（Healthbenefits）

-環(huán)境友好（Environmentallyfriendly）

②詞匯：

-bicycle,ride,exercise,benefit,environmentallyfriendly,healthy,reducestress,improvephysicalfitness

③句型：

-Itisgoodexercisetorideabicycle.

-Ridingabicycleisagreatwaytostayfit.

-Cyclingisgoodforbothyourhealthandtheenvironment.

-Manypeopleenjoycyclingasameansoftransportation.

④板書結構：

-標題：Unit6EnjoyCyclingTopic3Bicycleridingisgoodexercise

-主題：HealthBenefitsofBicycling

-詞匯區(qū)域：列出相關詞匯

-句型區(qū)域：展示關鍵句型

-優(yōu)點區(qū)域：列出自行車騎行的健康益處

-環(huán)保區(qū)域：強調自行車騎行對環(huán)境的好處

-小結區(qū)域：總結本節(jié)課的主要內容和收獲八、教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了Unit6EnjoyCyclingTopic3Bicycleridingisgoodexercise，整體來說，我覺得教學效果還是不錯的。下面，我想從教學反思和總結兩個方面來談談我的看法。

首先，在教學過程中，我注意到了一些值得肯定的地方。比如說，我在導入環(huán)節(jié)使用了視頻，這個方法很有效，能夠迅速吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。在講解知識點時，我盡量結合實際生活，讓學生能夠更容易理解和接受。比如，我提到自行車騎行的健康益處時，就舉例說騎自行車上學可以鍛煉身體，減少交通擁堵，這些都是學生生活中常見的情況。

其次，我在課堂上也采取了一些互動性的教學方法，比如小組討論、角色扮演等，這些方法讓學生在參與過程中不僅學到了知識，還提高了他們的團隊合作能力和溝通能力。在解答學生疑問時，我也盡量鼓勵他們自己思考，而不是直接給出答案，這樣可以培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現了一些不足之處。比如，在講解比較級和最高級結構時，我發(fā)現有些學生掌握得不夠牢固，這說明我在教學方法上還需要進一步改進。在今后的教學中，我可能會采用更多的練習和游戲來幫助學生鞏固這些語法點。

再比如，我在組織課堂活動時，發(fā)現部分學生參與度不高，這可能是因為他們對自行車騎行這個話題不感興趣。為了解決這個問題，我打算在下節(jié)課之前，先讓學生收集一些關于自行車騎行的資料，這樣他們就可以在課堂上分享自己的發(fā)現，提高他們的參與度。

在教學總結方面，我認為學生們在這節(jié)課上收獲頗豐。他們在知識上掌握了自行車騎行的健康益處和環(huán)保意義，在技能上提高了英語閱讀