Unit 4 What can you do？PartA（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit4Whatcanyoudo？PartA（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“Unit4Whatcanyoudo？PartA”為教學(xué)內(nèi)容，針對五年級學(xué)生的認知特點，設(shè)計了一系列貼近生活的情境，通過聽、說、讀、寫等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習新知。教學(xué)活動注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，同時融入了情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生在掌握知識的同時，提高英語素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的“文化意識”和“學(xué)習能力”。通過學(xué)習關(guān)于“我能做什么”的日常用語，學(xué)生將能夠理解和尊重不同的文化和生活經(jīng)驗，同時，通過互動交流，提高聽、說、讀、寫的綜合運用能力，為未來更復(fù)雜的語言學(xué)習打下基礎(chǔ)。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運用簡單的日常用語。他們已經(jīng)學(xué)習了基本的英語字母和發(fā)音規(guī)則，能夠進行簡單的聽說讀寫活動。在本單元之前，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過關(guān)于描述個人能力和活動的英語表達，如“Icanswim”或“Icanplaytheguitar”。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

學(xué)生對英語學(xué)習表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在學(xué)習與自己生活相關(guān)的內(nèi)容時。他們的學(xué)習能力較強，能夠通過模仿和練習掌握新詞匯和句型。學(xué)習風格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽覺學(xué)習，而另一些學(xué)生則可能更擅長視覺學(xué)習或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習本單元時可能遇到的困難包括：正確理解和運用動詞的現(xiàn)在時態(tài)，以及如何將新學(xué)的詞匯和句型自然地融入到日常對話中。此外，對于一些學(xué)生來說，掌握英語語調(diào)、節(jié)奏和發(fā)音可能是一個挑戰(zhàn)。為了克服這些困難，教師需要提供足夠的實踐機會，并通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生鞏固知識。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教PEP版英語五年級上冊教材，以便于跟隨課本內(nèi)容學(xué)習。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，以及視頻片段，如展示不同運動項目的視頻，以增強學(xué)生對動詞“can”用法的理解。

3.教學(xué)工具：使用卡片、磁帶等工具，用于詞匯展示和聽力練習。

4.教室布置：設(shè)置互動學(xué)習區(qū)，包括小組討論桌，以便于學(xué)生進行角色扮演和小組活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡做哪些活動？你們能做什么？”

展示一些學(xué)生喜歡的活動圖片，如游泳、跳舞、畫畫等，讓學(xué)生初步感受活動多樣性的魅力。

簡短介紹本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習如何用英語描述我們的能力?！?/p>

2.XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解描述能力的英語表達方式。

過程：

講解描述能力的英語句型結(jié)構(gòu)，如“Icando...”。

詳細介紹動詞的現(xiàn)在時態(tài)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解動詞的變化。

3.XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何用英語描述能力。

過程：

選擇幾個學(xué)生的真實案例，如“Icandrawpictures”或“Icanrideabike”，進行分析。

詳細介紹每個案例的描述方式，讓學(xué)生觀察和學(xué)習如何用英語表達自己的能力。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語描述自己的其他能力，如“Icansing”或“Icanplaychess”。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個自己能做的事情進行討論。

小組內(nèi)討論如何用英語描述這個能力，并嘗試用“Ican...”的句型進行表達。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對描述能力的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括描述自己的能力。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)描述能力的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習的描述能力的英語表達方式。

強調(diào)描述能力在交流中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語表達自己的能力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語描述自己至少三個能力，并嘗試用不同的句型進行表達。學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果

在本節(jié)課的學(xué)習結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)達到以下效果：

1.知識與技能方面：

-學(xué)生能夠熟練掌握動詞的現(xiàn)在時態(tài)，并能正確使用“Ican...”句型來描述自己的能力。

-學(xué)生能夠識別和運用與能力描述相關(guān)的詞匯，如“swim”、“play”、“dance”等。

-學(xué)生能夠理解并運用英語疑問句來詢問他人的能力，如“Canyou...？”

-學(xué)生能夠閱讀并理解包含能力描述的簡單短文或?qū)υ挕?/p>

2.過程與方法方面：

-學(xué)生通過參與角色扮演和小組討論，提高了實際運用英語的能力。

-學(xué)生在聽力練習中，提升了捕捉關(guān)鍵信息的能力，并能進行簡單的聽力理解。

-學(xué)生在書寫練習中，增強了拼寫和句型構(gòu)造的準確性。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習，增強了自信心，認識到學(xué)習英語可以幫助他們更好地表達自己。

-學(xué)生在了解和尊重他人能力的同時，培養(yǎng)了同理心和積極的社交態(tài)度。

-學(xué)生在探索和描述個人能力的過程中，體驗到了學(xué)習的樂趣，激發(fā)了進一步學(xué)習的動力。

具體效果體現(xiàn)如下：

-學(xué)生能夠自信地用英語介紹自己的興趣愛好和特長，如“Icanplaysoccer”或“Icandraw”。

-學(xué)生在小組活動中，能夠積極傾聽他人的意見，并提出建設(shè)性的反饋。

-學(xué)生在課堂上能夠主動參與討論，提出問題，并嘗試用英語解答同伴的疑問。

-學(xué)生通過課后作業(yè)的完成，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如在家與家長用英語交流自己的能力。

總體而言，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習，不僅掌握了描述能力的英語表達方式，而且在語言運用能力和跨文化交際能力上都有了顯著提升。這些效果將有助于學(xué)生未來在英語學(xué)習上的進一步發(fā)展，并為他們的日常生活和學(xué)習帶來積極的影響。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式學(xué)習：在本節(jié)課中，我嘗試了更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論和角色扮演，這讓學(xué)生們更加積極參與課堂活動，提高了他們的學(xué)習興趣和參與度。

2.實踐應(yīng)用：我嘗試將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，例如讓學(xué)生描述他們在學(xué)?；蚣彝ブ凶龅氖虑椋@樣不僅使學(xué)習內(nèi)容更加貼近生活，也增強了學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的紀律性不夠，有時會分心或打擾其他同學(xué)。這表明我在課堂管理方面還需要加強。

2.教學(xué)深度：部分學(xué)生在理解復(fù)雜句型和語法結(jié)構(gòu)時存在困難，這可能是因為我沒有足夠地考慮到學(xué)生的個體差異，沒有提供足夠的個別輔導(dǎo)。

3.評價方式：我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習成果，這可能不夠全面，我需要探索更多元化的評價方法。

反思改進措施（三）

1.課堂管理：為了提高課堂紀律，我計劃在課前花更多時間與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，同時制定明確的課堂規(guī)則，并嚴格執(zhí)行。

2.教學(xué)深度：針對不同學(xué)生的學(xué)習需求，我將提供分層教學(xué)，為理