Welcome Unit 單元說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊

WelcomeUnit單元說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課圍繞“WelcomeUnit”單元展開，緊密結合人教版高中英語必修第一冊的教學內(nèi)容。以學生的實際需求為出發(fā)點，設計了一系列趣味性強、實用性強的教學活動，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的英語綜合運用能力。通過課堂討論、小組合作等環(huán)節(jié)，引導學生積極參與，培養(yǎng)他們的合作意識和創(chuàng)新能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本單元旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習，學生將能夠運用英語進行日常交流，理解西方文化背景，提升批判性思維和解決問題的能力。同時，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和創(chuàng)新學習的能力，為終身學習奠定基礎。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生已具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常交流，掌握了基本的語法知識和詞匯量。然而，對于本單元涉及的文化背景知識，如西方節(jié)日、習俗等，學生了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習普遍持有積極態(tài)度，對西方文化有較強的好奇心。學習能力強者能夠迅速適應新知識，而學習較弱的學生可能需要更多的時間和耐心。學生的學習風格各異，有的學生偏好通過聽力、口語練習提高，有的則更擅長閱讀和寫作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習過程中可能遇到以下困難與挑戰(zhàn)：一是對文化背景知識的理解不夠深入，導致在交流中難以準確表達；二是詞匯量不足，影響閱讀和寫作能力；三是面對復雜語法結構時，難以理解和運用。此外，學生在小組合作中可能存在溝通不暢、分工不均等問題。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，人教版高中英語必修第一冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如西方節(jié)日慶?；顒拥膱D片和視頻，以豐富教學內(nèi)容。

3.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，提供白板或投影儀展示教學內(nèi)容。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對WelcomeUnit的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對新學期有什么期待？有沒有特別想了解的內(nèi)容？”

展示一些關于新學期的校園生活、同學和老師的圖片或視頻片段，讓學生初步感受新學期的氛圍。

簡短介紹WelcomeUnit的主題和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.WelcomeUnit基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解WelcomeUnit的基本概念、組成部分和單元結構。

過程：

講解WelcomeUnit的定義，包括其主要學習目標和內(nèi)容。

詳細介紹單元的組成部分，如課文、練習、詞匯表等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.WelcomeUnit案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解WelcomeUnit的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的WelcomeUnit案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解WelcomeUnit的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對英語學習的影響，以及如何通過WelcomeUnit提高英語水平。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與WelcomeUnit相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對WelcomeUnit的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調WelcomeUnit的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括WelcomeUnit的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調WelcomeUnit在英語學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用WelcomeUnit。

7.布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

（1）復習WelcomeUnit中的詞匯和短語，并嘗試用它們進行簡單的句子構造。

（2）預習下一課的內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準備。

8.課堂反思（5分鐘）

目標：引導學生進行自我反思，總結學習經(jīng)驗。

過程：

鼓勵學生在課后反思本節(jié)課的學習過程，思考自己在學習中的收獲和不足，并提出改進措施。六、知識點梳理1.詞匯學習

-單詞：welcome,introduce,gettoknow,communicate,interesting,interesting,popular,exciting,important

-短語：beinterestedin,getalongwellwith,haveagoodtime,learnabout,talkabout,makefriendswith

-句型：Howdoyoudo?/Nicetomeetyou./It'snicetomeetyou./I'mgladtomeetyou.

2.語法

-現(xiàn)在時態(tài)：動詞be的現(xiàn)在時形式（am,is,are）和一般現(xiàn)在時的動詞形式（do,does,don't）

-情態(tài)動詞：can,may,might,should,must等的使用和區(qū)別

-動詞短語：gotoschool,studyat,livein,havefun,learnabout,talkabout

3.功能句型

-打招呼和介紹：Howdoyoudo?/Hello,mynameis.../Nicetomeetyou.

-詢問和回答：Wheredoyoucomefrom?/Icomefrom.../Howoldareyou?/I'm...

-邀請和回應：Wouldyouliketogoto...?/Yes,Iwould./No,thankyou.

-描述和評論：It'sinteresting./That'sveryinteresting./It'sexciting./That'sexciting.

4.文化背景知識

-西方國家的問候和介紹習俗

-西方國家的節(jié)日和慶?；顒?/p>

-西方國家的學校生活和文化活動

5.聽力技能

-注意聽對話和獨白中的關鍵詞匯和短語

-理解對話和獨白的主旨和細節(jié)

-識別不同語音、語調的變化

6.閱讀技能

-識別和理解文章中的主題句和支撐細節(jié)

-理解文章中的比較和對比關系

-理解文章中的因果和條件關系

7.寫作技能

-能夠用英語寫簡單的問候語和介紹

-能夠描述自己的興趣和經(jīng)歷

-能夠表達對某個話題的觀點和看法

8.口語交流技能

-能夠用英語進行基本的日常交流

-能夠用英語表達自己的感受和需求

-能夠用英語進行簡單的對話和討論七、板書設計①詞匯和短語

-welcome

-introduce

-gettoknow

-communicate

-interesting

-popular

-exciting

-important

-beinterestedin

-getalongwellwith

-haveagoodtime

-learnabout

-talkabout

-makefriendswith

②句型結構

-Howdoyoudo?

-Hello,mynameis...

-It'snicetomeetyou.

-I'mgladtomeetyou.

-Wheredoyoucomefrom?

-Icomefrom...

-Howoldareyou?

-I'm...

③語法點

-現(xiàn)在時態(tài)：am/is/are+動詞原形

-情態(tài)動詞：can,may,might,should,must

④文化背景

-Westerngreetingsandintroductions

-Westernholidaysandcelebrations

-SchoollifeandculturalactivitiesinWesterncountries

⑤聽力技巧

-Keyvocabularyandphrasesindialoguesandmonologues

-Mainideasanddetailsinlisteningpassages

-Recognizingchangesintoneandintonation

⑥閱讀技巧

-Identifyingtopicsentencesandsupportingdetails

-Understandingcomparisonsandcontrasts

-Understandingcause-and-effectandconditionalrelationships

⑦寫作技巧

-Writingsimplegreetingsandintroductions

-Describinginterestsandexperiences

-Expressingopinionsandviewsontopics

⑧口語交流

-BasicdailycommunicationinEnglish

-Expressingfeelingsandneeds

-Engaginginsimpleconversationsanddiscussions八、教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得整體上還算是順利，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，成功地激發(fā)了學生的興趣，讓他們對新學期的WelcomeUnit有了初步的了解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于西方文化背景知識的了解還不夠深入，我在今后的教學中可能會考慮增加一些相關的文化背景介紹，讓學生在了解詞匯和語法的同時，也能拓寬視野。

在講解基礎知識時，我盡量用簡單明了的語言，結合圖表和實例，幫助學生理解。我發(fā)現(xiàn)學生們對于語法點的掌握比較困難，尤其是情態(tài)動詞的使用。因此，我決定在今后的教學中，加強對語法點的講解和練習，通過多種方式幫助學生鞏固。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的WelcomeUnit案例，讓學生們通過分析案例來了解WelcomeUnit的特性和重要性。這個環(huán)節(jié)學生們參與度很高，討論也很熱烈。不過，我也注意到，有些學生對于案例的分析不夠深入，可能是因為他們對案例的背景知識掌握不足。所以，我打算在今后的教學中，提前為學生提供一些背景資料，幫助他們更好地理解案例。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們合作學習的潛力，他們能夠積極地參與討論，提出自己的觀點。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如小組內(nèi)分工不均，有些學生過于依賴組長，自己沒有積極參與。為了解決這個問題，我會在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考和團隊合作能力。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得非常自信，能夠清晰地表達自己的觀點。這讓我感到非常欣慰，但也意識到需要進一步提