好玩的搶“10”（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學蘇教版001

好玩的搶“10”（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以“好玩的搶‘10’”為主題，通過游戲化的教學方式，激發(fā)一年級學生對數(shù)學學習的興趣。結(jié)合蘇教版一年級上冊數(shù)學教材，將10以內(nèi)的加減法融入游戲中，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識，提高計算能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)感，通過“搶‘10’”游戲，讓學生在具體情境中感受數(shù)的增減變化，理解加減法的含義。發(fā)展學生的符號意識，通過操作和表達，讓學生初步建立數(shù)與符號之間的聯(lián)系。同時，提升學生的邏輯推理能力，通過解決游戲中的問題，培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識。

一年級學生對數(shù)學的基本概念和操作已有初步了解，如數(shù)數(shù)、認數(shù)、比較大小等。在之前的課程中，他們學習了10以內(nèi)的加減法，對基本的加法口訣有所掌握，但可能還未完全熟練。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對游戲化的學習方式尤其感興趣。他們的學習能力處于啟蒙階段，需要通過直觀、形象的教學方法來促進理解。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作和合作學習，而部分學生則可能更依賴于教師的指導。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學生在進行“搶‘10’”游戲時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：理解加減法的實際意義，尤其是在解決游戲中出現(xiàn)的實際問題；掌握正確的計算方法，尤其是在時間緊迫的情況下；合作協(xié)調(diào)，特別是在團隊競賽中需要與他人合作完成目標。此外，部分學生可能因為緊張或焦慮而影響游戲表現(xiàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有蘇教版一年級上冊數(shù)學教材，以便隨時查閱。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表和“搶‘10’”游戲規(guī)則說明，以輔助學生理解和參與游戲。

3.教學工具：準備計數(shù)器、骰子等教學工具，用于游戲中的操作和計算。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，確保學生可以方便地參與小組活動；在教室內(nèi)張貼相關的數(shù)學概念圖，營造良好的學習氛圍。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，大家好！今天我們要學習一個新的游戲——“好玩的搶‘10’”。在開始之前，我想問問大家，你們都認識哪些數(shù)字？知道10以內(nèi)的加減法嗎？

（學生）我知道，我知道！1、2、3……9、10！

（老師）非常好，看來大家已經(jīng)掌握了一些基礎知識。接下來，我們就要用這些知識來玩一個有趣的游戲，邊玩邊學，看誰能更快地搶到10。

二、游戲規(guī)則講解

（老師）首先，我來給大家介紹一下游戲規(guī)則。游戲分為幾個小組，每個小組由4位同學組成。每組有一副寫有數(shù)字的卡片，卡片上有1到10的數(shù)字。游戲開始后，同學們要按照一定的順序進行搶答，說出一個正確的加減法算式，比如“2+3=5”，誰先說出算式，誰就獲得這張卡片。當任何一位同學手中持有10張卡片時，他就可以大喊“搶到‘10’了！”

（學生）明白了，老師！

三、小組討論與準備

（老師）接下來，請大家分組討論，準備一下游戲。你們可以先練習一下加減法，準備好搶答時使用的算式。

（學生）好的，老師！我們開始討論了。

（學生）2+3=5，5+4=9，9-2=7……我們準備好了！

四、游戲?qū)嵺`

（老師）好的，現(xiàn)在開始游戲。請各小組選好隊長，準備好搶答。我先出示一個加法題目：“3+4=？”，哪個小組能最快說出答案？

（學生）3+4=7，老師！

（老師）回答正確！很好，把卡片收好。接下來是減法題目：“9-2=？”

（學生）9-2=7！

（老師）沒錯，繼續(xù)加油?，F(xiàn)在出示一個復雜的題目：“8+3-5=？”

（學生）8+3-5=6！

（老師）很好，大家越來越熟練了。接下來，我會隨機出示加減法題目，請大家迅速搶答。

五、鞏固練習

（老師）同學們，游戲環(huán)節(jié)結(jié)束了?，F(xiàn)在，讓我們來做一些練習題，鞏固一下剛才學習的加減法知識。

（學生）好的，老師！

（老師）請看第一題：“6+1=？”，誰來說答案？

（學生）6+1=7！

（老師）很好，下一個：“4-3=？”

（學生）4-3=1！

（老師）再接再厲！最后一題：“9+2=？”

（學生）9+2=11！

（老師）非常好，大家都掌握了加減法的計算方法。

六、總結(jié)與反饋

（老師）今天的課程就到這里，大家在游戲中表現(xiàn)得都很棒，不僅學會了加減法，還學會了如何團隊合作。課后，請同學們繼續(xù)練習，鞏固所學知識。

（學生）謝謝老師，我們一定會努力的！

七、作業(yè)布置

（老師）今天的作業(yè)是：完成課本上的“練習冊”中與加減法相關的練習題，家長可以幫助檢查，但主要還是靠你們自己來完成。

（學生）明白了，老師！我們會認真完成作業(yè)的。

（老師）非常好，今天的課程就到這里，下課！教學資源拓展一、拓展資源

1.數(shù)學繪本推薦：《數(shù)學的故事》系列，通過有趣的故事情節(jié)，結(jié)合數(shù)學概念，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

2.在線數(shù)學游戲網(wǎng)站：提供豐富多樣的數(shù)學游戲，幫助學生鞏固和練習10以內(nèi)加減法，如“數(shù)獨”、“數(shù)字連線”等。

3.數(shù)學思維訓練書籍：《小學數(shù)學思維訓練》，包含各類數(shù)學思維題，有助于提高學生的邏輯思維能力和解題技巧。

二、拓展建議

1.家長可以引導孩子利用周末時間，閱讀《數(shù)學的故事》系列繪本，通過故事中的數(shù)學問題，培養(yǎng)孩子的數(shù)學興趣和思維能力。

2.利用在線數(shù)學游戲網(wǎng)站，讓孩子在游戲中學習數(shù)學，如“數(shù)獨”可以幫助孩子提高注意力，而“數(shù)字連線”則有助于孩子認識數(shù)字和加減法。

3.鼓勵孩子參加學校或社區(qū)組織的數(shù)學興趣小組，與其他同學一起交流學習經(jīng)驗，共同進步。

4.家長可以根據(jù)孩子的學習進度，選擇《小學數(shù)學思維訓練》中的題目，與孩子一起進行思維訓練，提高孩子的解題能力和邏輯思維能力。

5.在日常生活中，家長可以引導孩子觀察和發(fā)現(xiàn)數(shù)學現(xiàn)象，如購物時的找零、生活中的時間計算等，讓孩子在真實情境中應用數(shù)學知識。

6.鼓勵孩子參加數(shù)學競賽或活動，如“華羅庚金杯”少年數(shù)學邀請賽等，以激發(fā)孩子的學習熱情，提升數(shù)學素養(yǎng)。

7.家長應關注孩子的學習需求，與老師保持良好的溝通，共同幫助孩子克服學習中的困難，提高數(shù)學成績。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.游戲化教學：在“好玩的搶‘10’”游戲中，我嘗試將數(shù)學知識融入游戲，讓孩子們在玩樂中學習，這種教學方式激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。

2.小組合作學習：通過分組游戲，我鼓勵孩子們在小組中互相合作，這不僅鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力，也讓他們在交流中學會了如何表達自己的想法。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)不同學生對數(shù)學的接受能力存在差異，有的學生掌握得快，有的學生則需要更多的指導。我沒有做到針對不同學生的差異進行個性化教學。

2.教學評價單一：我主要依靠課堂觀察和游戲表現(xiàn)來評價學生的學習效果，這種評價方式較為單一，未能全面反映學生的學習情況和進步。

3.家校溝通不夠：在課程結(jié)束后，我沒有及時與家長溝通學生的學習情況，這不利于家校共同促進孩子的學習進步。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生個體差異，我計劃在課后提供個別輔導，對于掌握較慢的學生，我將提供額外的練習和指導，幫助他們跟上進度。

2.多元化評價：為了更全面地評價學生的學習效果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作評價等，確保評價的公正性和全面性。

3.加強家校溝通：我將定期與家長溝通，分享學生的學習情況和進步，同時也聽取家長的意見和建議，共同為孩子的成長提供支持。

在教學過程中，我認識到教學是一個不斷反思和改進的過程。通過這次教學實踐，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也找到了改進的方向。我相信，只有不斷反思和改進，才能更好地服務于學生，幫助他們成長。板書設計