【高中+語(yǔ)文++】《桂枝香+金陵懷古》教案++統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

高一語(yǔ)文《桂枝香·金陵懷古》教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力 1.掌握《桂枝香·金陵懷古》的意象、典故及藝術(shù)特色；2.學(xué)習(xí)懷古詩(shī)詞的鑒賞方法。（二）過(guò)程與方法 1.通過(guò)誦讀、小組合作探究詞作內(nèi)涵；2.運(yùn)用對(duì)比閱讀深化對(duì)王安石詞風(fēng)的理解。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.體會(huì)王安石心系天下的政治情懷；2.感悟以史為鑒的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn) 1.詞中情景交融的寫法；2.“借古諷今”手法的分析。（二）難點(diǎn)1.典故的深層含義；2.結(jié)合王安石政治經(jīng)歷解讀詞中憂思。三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）多媒體情境導(dǎo)入播放南京秋景視頻（秦淮河、明城墻等），配樂(lè)《琵琶語(yǔ)》。提問(wèn)：“如果用一句詩(shī)形容此刻的金陵，你會(huì)想到什么？”追問(wèn)：“王安石眼中的金陵秋景有何特別？他的懷古是否另有深意？”（二）知人論世（6分鐘）學(xué)生預(yù)習(xí)分享隨機(jī)抽選2名學(xué)生簡(jiǎn)述：王安石生平（政治家、文學(xué)家、變法經(jīng)歷）；創(chuàng)作背景（退居金陵期間）。教師補(bǔ)充時(shí)間軸展示：北宋積弱→王安石變法→新舊黨爭(zhēng)→罷相退隱→創(chuàng)作本詞關(guān)鍵提問(wèn)：“一個(gè)改革失敗的政治家，他的懷古會(huì)帶著怎樣的目光？”（三）誦讀感知（10分鐘）分層誦讀1.教師范讀（3分鐘） 強(qiáng)調(diào)情感變化：上闋明快→下闋沉郁。2.學(xué)生跟讀（3分鐘） 男生讀上闋（寫景壯闊），女生讀下闋（抒情悲慨）。3.個(gè)性化展示（4分鐘）學(xué)生自愿朗讀，師生從“節(jié)奏、重音、情感”三方面點(diǎn)評(píng)。（四）文本賞析（20分鐘）1.上闋賞析（寫景探情）小組任務(wù)（6分鐘）：①找出3處最精彩的寫景句；②分析手法及畫面特點(diǎn)（參考句式：“______句運(yùn)用______手法，描繪了______”）。示例點(diǎn)撥：“千里澄江似練，翠峰如簇”比喻：將江水比作白絹，山峰比作箭簇；畫面：壯闊與秀美并存，暗含盛衰無(wú)常。情感追問(wèn)：“嘆門外樓頭”中的“嘆”字，是否只是嘆息歷史？2.下闋賞析（懷古諷今）典故探究（6分鐘）：典故 出處及含義 作用“門外樓頭”陳后主亡國(guó)事件警示統(tǒng)治者勿重蹈覆轍“商女猶唱后庭遺曲”化用杜牧《泊秦淮》諷刺北宋朝廷沉迷享樂(lè)角色代入（3分鐘）：“如果你是王安石，想對(duì)宋神宗說(shuō)哪句話？”（關(guān)聯(lián)“六朝舊事隨流水”的深意）（五）對(duì)比閱讀（6分鐘）對(duì)比表格（小組討論填寫）：對(duì)比角度《桂枝香·金陵懷古》《念奴嬌·赤壁懷古》歷史觀 批判現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)教訓(xùn)超脫歷史，豁達(dá)釋然人物形象政治家（心系蒼生）文人（自我寬慰）名句賞析“至今商女……”（諷喻）“人生如夢(mèng)……”（感慨）四、板書設(shè)計(jì)桂枝香·金陵懷古王安石上闋：登臨所見(jiàn)→澄江、翠峰、征帆→壯麗秋景（盛）下闋：懷古傷今→六朝舊事、商女遺曲→諷喻現(xiàn)實(shí)（衰）核心：景與史交織→政治家之憂思→以史為鑒五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)作業(yè)：背誦全詞，默寫名句（“千里澄江似練”“至今商女……”）。2.