河南省信陽市潢川縣2024-2025學年七年級上學期期末語文試題（含答案）

2024—2025學年度上期期末教學質量監(jiān)測七年級語文注意事項：1.本試卷共6頁，5道大題，滿分120分，考試時間120分鐘。2.本試卷上不要答題，請按答題卡上注意事項的要求，直接把答案填寫在答題卡上。答在試卷上的答案無效。一、積累與運用（共23分）1.閱讀下面的語段，完成下面小題。（4分）文字，總能在不經意間撥動我們的心弦，使我們慨嘆不已。老舍筆下，水里的綠藻把終年zhù蓄的綠色全拿出來了，令人無限憐愛；鄭振鐸忘不了被無辜懲罰nüè待的小貓，啟迪我們凡事不可主觀臆斷，妄下斷語；吳承恩描繪的美猴王神通廣大，慌得那四大天王提（）防愈緊……這些文字，是我們在寂寞之時的最佳伴侶，在潛（）移默化中滋潤我們的心靈，讓我們的心有所著落，有所依托。（1）依次給語段中加點的字注音。（2分）提（）防潛（）移默化（2）依次寫出語段中拼音所對應的漢字。（2分）zhù蓄nüè待2.在下列橫線處依次填入句子，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）徜徉于寧靜之中，人生就多了一份韻律、多了一種意境。在月下，感受大地之精美，望、攬、聽天籟之音、賞梅花弄影；在雨中，感受自然之清新，觀梧桐細雨、眺、聞、戀雨打芭蕉。寧靜如詩。①空中響雷 ②繁星滿天 ③遠山迷蒙 ④夜風入懷A.②④③① B.③①②④ C.①②③④ D.③④①②3.七年級（1）班的同學們決定開展一次主題為“少年正是讀書時”的綜合性學習活動，以培養(yǎng)、激發(fā)同學們的閱讀興趣。請你積極參與并完成下列學習任務。（9分）（1）班長為了營造活動氛圍，決定征集一些與“讀書”有關的名人名言來布置會場，你于是揮毫寫下兩句：（2分）（2）下面是有關“少年正是讀書時”的一幅漫畫，看完之后，談談你的感想。（4分）（3）請你為“我讀經典名著”讀書交流活動寫一段開場白。（要求運用一種修辭手法）（3分）4.漫步在經典詩文的長廊中，美無處不在。請你將下表中空缺處的古詩文原句填寫在橫線上。（8分）意境美“①，洪波涌起”（曹操《觀滄?！罚┟鑼懬锾斓膲验熞饩?。情感美“②，③”（李商隱《夜雨寄北》）虛實相生，把眼前的凄苦轉換成未來團聚的歡樂；“④?⑤”（王灣《次北固山下》）運用設問的修辭和“雁足傳書”的典故寄托思鄉(xiāng)之情。語言美“⑥，⑦”（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）運用擬人的修辭手法，讓明月變成自己，帶著對友人的同情和關懷一起遠行。文化美“三軍可奪帥也，⑧”（《<論語>十二章》）強調了人立志的重要性，也體現(xiàn)了中華文化之美。二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）（一）閱讀下文，完成5~8小題。（共16分）冬日暖陽①冬天風大，搖著樹的影子。我看見了三十年前的我，和同學們擠在學校前的一面土墻上，用后背在磚塊上蹭癢。那時，昏黃的陽光籠罩大地。②操場一角有一位老人，戴絨線帽，穿黑色棉襖。他用紅薯糖做糖塑，賣五分錢一只。一只火爐，火爐上有一只鋁鍋，加熱后的紅薯糖，像柔軟的琥珀，溫潤有光澤。老人拿一只小勺，舀一勺糖，他抖動手腕，液體的糖從小勺中流出，流到鐵砧上，鐵砧上有一只竹片。圍繞這只竹片，掌勺的手，時而“濃墨重彩”，時而“惜墨如金”。③竹片拿到手里，上端的糖塑栩栩如生，晶瑩剔透。要么是花臉典韋，要么是手提哨棒的武松。這是位民間高人，他熟稔四大名著里的形象，用糖來一一勾勒。糖塑再好，無奈舌頭貪婪，昔日英雄，幾分鐘后，終將在舌尖上落難。一群孩子簇擁在周圍，高舉手中的五分錢。我也擠在其中。④突然，身后有人清晰地叫了一聲：“查一路，你沒有爸爸!”回身一看，竟是我的同桌，我踩了他的腳尖，沒容我解釋，他已經“拔劍出鞘”了。一下，就擊中了我。⑤是的，這年的秋天，我父親死了。這是我的疼痛和短處。我成績優(yōu)異，品行端正，長相清秀，老師喜歡，可是我沒有父親。我羨慕那些有父親的同學，他們的父親大都是高大剽悍，孔武有力，扛著鋤頭在教室外巡視，透過破窗向教室里偷看，用目光打壓他人，呵護兒子。⑥我愣在那里，試圖抓住什么來抵御內心的疼痛。我沒有哭，因為我沒有哭的習慣。但無力反擊，因為說不出話來。這年我才八歲。⑦老人做出了激烈的反應。他用小勺敲打著鍋沿，又用小勺指著我的同桌，大聲呵斥：“臭小子，這么小就知道往人心窩里捅刀子，不要想吃我的糖塑，你滾一邊去!”他最終沒有給他糖塑。⑧輪到我時，他遞給我兩只。舉起其中一只，是舉棒的悟空。這只很大，悟空剛勁神武，一棒沖天，橫掃陰霾，是送給我的。放學的路上，我把它舉起來，對著太陽。陽光透過糖塑照過來，深紅的，暖暖的。我看了很久，風很大，并不覺得冷。⑨我把它插在窗臺上，有時候我把它拿到屋外，對著陽光，揚起脖子，陽光變成了深紅色，暖暖的。我想把它留很久?？墒?，第二年的春天。它粘住了幾只飛蟲。母親說：“吃了吧!”我舔了一個上午，吃下了一個冬天的心情。屋外，陽光熱烈而兇猛，一切都會好起來的。⑩人生的路上，我努力去遺忘別人曾經給予我的傷害，而將那點點滴滴的溫暖一一攢起。積攢多了，心里就有一輪太陽。心中有了一輪太陽，站立在風中，寒冷來襲，愛與激情不會離我很遠。5.文章回憶了三十年前關于“我”的哪些事情?請按故事發(fā)展的先后順序簡要概括。（4分）6.閱讀第②③兩段，結合相關語句，從正面描寫和側面描寫的角度分析作者是如何表現(xiàn)糖塑老人技藝的高超的。（4分）7.請品讀文中畫線的語句，聯(lián)系上下文，分別揣摩“我”和老人的心理。（4分）我愣在那里，試圖抓住什么來抵御內心的疼痛。我沒有哭，因為我沒有哭的習慣。但無力反擊，因為說不出話來。這年我才八歲。老人做出了激烈的反應。8.文章結尾意蘊豐富，請從內容和結構兩方面分析結尾段的妙處。（4分）（二）閱讀下文，完成9~11小題。（共11分）謊言背后是深愛①在我的記憶里，父親總是在寒冬挖藕。寒冷的時節(jié)，藕價才會高一些。父親沒有錢買連體衣，他直接脫掉外衣，卷上褲腿，就下藕塘。②赤手赤腳，單薄的衣服，冰涼的塘泥。父親唯一的挖藕工具是一把藕鏟。父親將雙手支在藕鏟上，往下用力，再將鏟起的塘泥用雙手捧起甩到身后。③等到藕挖出了幾小堆，父親就會裝了它們一挪一歇地拿到岸上。母親將藕放到最近的水溝里，蹲下身子洗藕。母親帶了一塊軟軟的破布，慢慢地擦藕上的泥巴，尤其是藕結處的泥巴。藕結不能洗斷，否則會把泥土弄到藕孔里。不能用稻草洗，成熟的稻草雖然看起來軟，但比布粗糙，會把鮮藕的外皮洗壞。母親洗得很小心，一蹲就是幾個小時。④空曠的田野上，寒風霸道地呼嘯著，我沒一會兒就覺得躲在鞋子里的雙腳凍成了冰坨?！鞍郑_很冷吧?”“媽，手凍僵了吧?”我的聲音似乎也被風刮出了棱角?！安焕洹！备赣H和母親搶著回答。⑤其實，我知道母親洗完藕的時候，手指發(fā)麻，雙腿硬邦邦的，像沒了知覺。我知道父親的關節(jié)一年比一年差，那是被凍的。⑥我的弟弟從小多病，經常牙齒咬得緊緊地，人事不知。母親拿了筷子去撬，有時用手去掰開，任由弟弟把她的手指咬得嘎嘎作響。家里的經濟捉襟見肘，父親母親不停地干活，希望能讓借錢的次數(shù)少一點兒。⑦半夜時分，當我還在夢鄉(xiāng)的時候，他們已經推著藕進城去了。有一段時間，他們天天深夜去拉甕，拉到幾十里路外的一個地方，賺一點可憐的腳力錢。有幾年，父親和母親攬了磚窯的活兒。炎熱的夏天，他們鉆進那個熱得冒火的窯里碼磚頭，一趟又一趟，把自己烤得像咸魚干。⑧我讀師范的第一年，我沒有和父母寫信突然回了家。家里沒有人，經村人指點，我找到了他們。⑨我的父親和母親在給人拆老房子，沒有腳手架，沒有安全帽，父親和母親站在泥墻上，用鋤頭在鋤泥墻。鋤一下，就飛揚起一大片的粉塵，腳下的墻也跟著搖晃。⑩回家的時候，父親和母親除了眼白，全身都黑乎乎的，我心疼得流下淚來。父親說：“真的不累，也很安全。那房子矮啊，是不是?”母親附和地說：“是啊是啊。我們年輕，有的是力氣?！眅q\o\ac(○,11)可是我知道，父親和母親干的活，沒有幾個人能吃得消，他們不是機器，即使是機器，也需要上油，需要休息啊。eq\o\ac(○,12)1997年4月11日，我的弟弟離開了我們。23歲的生命戛然而止，這對我的父母來講，是多大的痛苦啊。僅一夜間，他們就老了!eq\o\ac(○,13)從此，疾病紛至沓來。eq\o\ac(○,14)父親的手抖得越來越厲害，有時連菜也夾不住。一向嗓門大，愛說傳奇故事的他說不清一句完整的話。一開口，舌頭就兀自抖動起來，抖上半天，也發(fā)不出清晰的聲音。醫(yī)院一查，是頑固的疾病帕金森。“我沒事，真的沒事?！备赣H說。eq\o\ac(○,15)過了兩年，母親和父親都行動遲緩起來。強迫兩人去醫(yī)院，雙雙住下了。醫(yī)生說是腦梗死。eq\o\ac(○,16)出院后，父親和母親除了每天吃好幾種藥，依然像沒事人一樣，事事為我操心，知道我喜歡吃三角叉，母親就給我做，不管那程序多么繁雜。他們總是牽掛著我的身體，擔心我的神經性耳鳴和各種不適。聽說把蚯蚓裝入臺蔥加點鹽，再放進耳朵，能治我的病，父親就回鄉(xiāng)下四處找臺蔥。在上門樓取臺蔥時，我的父親扭傷了腳踝。他沒有告訴我，怕我擔心。eq\o\ac(○,17)母親走路老是摔倒，一摔就是仰面的大跟頭，還老半天起不來，有一天，我發(fā)現(xiàn)家里的瓷磚破了一塊。母親淡淡地說，是她的腦袋磕破的。eq\o\ac(○,18)天啊，這么厚的瓷磚都破了!母親這一跤摔得有多重啊!淚水在我眼里打著轉，母親說：“我沒事的，真的沒事，倒是你，要注意身體啊?！焙芫靡院?，我才偶然得知，母親那次摔倒，躺了半天都無法起來，腦袋一直痛了一個多月。eq\o\ac(○,19)父親和母親，是這世上最愛說謊的人：我不冷，我不累，我不疼，我沒事，我很好……eq\o\ac(○,20)為了兒女，他們習慣了犧牲自己，那一句句謊言的背后，分明屹立著最真切最深沉的愛!9.請分析下面句子在文中的作用。（3分）空曠的田野上，寒風霸道地呼嘯著。10.文章第⑨⑩段主要運用了什么表現(xiàn)手法?分析其表達效果。（4分）11.結合文章內容，分析文中父母的形象特點。（4分）三、古詩文閱讀（共15分）（一）閱讀下面兩個文段，完成12~15小題。（共11分）【甲】子曰：“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”（《學而》）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”（《學而》）子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皩W而不思則罔，思而不學則殆。”（《為政》）子曰：“賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也!”（《雍也》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保ā队阂病罚┳釉唬骸帮埵枋?，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā妒龆罚┳釉诖ㄉ显唬骸笆耪呷缢狗?，不舍晝夜。”（《子罕》）子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！保ā蹲訌垺罚ㄟx自《<論語>十二章》）【乙】何子少好讀書，遇有異書，必厚貲①購之，撤衣食為費，雖饑凍不顧也。每巡行田陌，必挾策以隨?；蛉鐜?，亦必手一編。所藏書四萬卷，涉獵殆遍。蓋欲以攬求王霸之余略，以揣摩當世之故。一遇事之盤錯難解者，即傅②以古義合之。而有不合，則深湛思之，竟日繼以夜。（選自何良俊《四友齋叢說·序》）【注釋】①貲（zī）：價格。②傅：憑借。12.下列對兩個語段中詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）（2分）A.“與朋友交而不信乎”中的“信”是“誠信”的意思。B.“知之者不如好之者”中的“好”是“愛好，喜歡”的意思，與“何子少好讀書”（《四友齋叢說·序》）中的“好”意思不同。C.“學而時習之，不亦說乎”中的“說”同“悅”，是“愉快”的意思。D.“涉獵殆遍”（《四友齋叢說·序》）中的“殆”有“危險”“幾乎”“大概”“懶惰，懈怠”等義項，根據(jù)語境推測，“涉獵殆遍”中的“殆”是“幾乎”的意思。13.請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）逝者如斯夫，不舍晝夜。14.甲文中孔子在修身做人方面有哪些具體要求?請用自己的話簡要概括其中三點。（3分）15.【甲】【乙】兩文共同闡述了怎樣的讀書態(tài)度?請簡要概括。（4分）（二）閱讀下面這首曲，完成16~17小題。（4分）天凈沙·秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。16.下面對這首元曲的內容理解，有誤的一項是（）A.此曲題目為“秋思”，可理解為游子于秋季滿懷著故園之思。B.“小橋流水人家”一句于幽靜安適中沖淡了孤寂的憂愁，撫慰了游子之心。C.全曲未出現(xiàn)“秋”字，卻能通過具有典型特征的景物渲染了深秋的環(huán)境與氛圍。D.這首小令尾句直抒胸臆，表現(xiàn)了游子遠離家鄉(xiāng)、漂泊在外的孤寂愁苦。17.這首元曲用白描勾勒圖景，極具畫面感。為使繪畫內容更具體，請選擇其中一句，用生動細膩的語言把畫面描繪出來。（2分）四、名著閱讀（5分）18.請從下面兩個小題中任選一題作答。（5分）（1）在《朝花夕拾》中，有幾篇文章涉及兒童教育問題，有些觀點在今天仍有借鑒意義。請你從以下文章中選擇一篇，別說我們還太小，其實在美好的青春歲月里，我們年輕而敏感的心弦，常會于不經意間被輕輕撥動。媽媽的嘮叨，其實我懂；老師的眼神，其實我懂；同學溫馨的鼓勵和勸告，其實我也懂；自然界滋潤萬物的雨水、無私的春風、感人的畫面、美麗的故事、課文中的形象、作者的意圖……其實有好多我都能讀懂。奇妙的感覺，溫暖的情懷，美好的想象，深刻的哲思，會一瞬間漾遍全身。是的，時間讓我們更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得堅韌，懂得幸?！螅孩偃暨x第（2）題，先將題目補充完整。②表達意圖明確，內容具體充實。③不少于600字。④文中不得出現(xiàn)真實的校名、班級、人名。

2024—2025學年度上期期末教學質量監(jiān)測七年級語文參考答案與評分標準一、積累與運用（共23分）1.（1）dīqián（2）貯虐2.A（2分）【解析】本題可按人們認知事物的邏輯思維規(guī)律進行排序，找到題干與句子之間的對應關系，就可以輕松地正確排序?！巴钡膶ο笫恰胺毙菨M天”，“攬”對應的是“夜風入懷”，“眺”的是“遠山迷蒙”，“聞”到的是“空中響雷”。據(jù)此，正確的排序是：②④③①。故答案為A。3.（1）示例一：書籍是人類進步的階梯。示例二：讀萬卷書，行萬里路。（2）示例：盲人女孩雖然看不見，但依舊在努力讀盲文，學習知識；旁邊的視力正常的同學卻在吃喝玩樂。雖然盲人女孩看不見這個世界，但是我覺得她比旁邊的同學“看到的更多”，因為讀書讓她“看”到更多。閱讀讓人怡情，讓人明智，讓有限的人生變得無限和豐富，閱讀讓我們看到更多。因此，我們應該多讀書，讀好書?！窘馕觥勘绢}考查圖文轉換。漫畫的主體是凳上坐著的兩個人。其中左邊是一個盲人女孩，在她的旁邊有一根導盲棒，她正在努力學習文化知識。右邊是一個男青年，他視力正常，捧著兩大袋東西在大吃大喝，他的體型很龐大。下方有一行“我看見的更多……”的文字。（3）示例：同學們，大家好!名著是人類文化的精華。閱讀名著，如同與大師攜手，可以增長見識，啟迪智慧，提高語文能力和人文素養(yǎng)。今天，讓我們一同走進“我讀經典名著”的讀書交流活動吧!4.①秋風蕭瑟②何當共剪西窗燭③卻話巴山夜雨時④鄉(xiāng)書何處達⑤歸雁洛陽邊⑥我寄愁心與明月⑦隨君直到夜郎西⑧匹夫不可奪志也【解析】本題考查名句默寫。作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“蕭瑟、燭、洛、郎”等字詞容易寫錯。二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）5.①一位老人在操場一角賣糖塑，同學們都爭著去買；②“我”的同桌因“我”踩了他的腳尖而用“我”失去父親這件事來攻擊“我”；③老人呵斥傷害“我”的同桌，沒有賣給“我”同桌糖塑，反而給了“我”兩只糖塑；④“我”把老人給“我”的糖塑保存到第二年，因糖塑粘住了幾只飛蟲才吃了它?！窘馕觥勘绢}考查情節(jié)梳理與概括。根據(jù)第②段和第③段可概括為：一位老人在操場一角賣糖塑，同學們都爭著去買；根據(jù)第④段和第⑤段可概括為：“我”的同桌因“我”踩了他的腳尖而用“我”失去父親這件事來攻擊“我”；根據(jù)第⑦段和第⑧段可概括為：老人呵斥傷害“我”的同桌，沒有賣給“我”同桌糖塑，反而給了“我”兩只糖塑；根據(jù)第⑨段可概括為：“我”把老人給“我”的糖塑保存到第二年，因糖塑粘住了幾只飛蟲才吃了它。6.正面描寫與側面描寫相結合。糖塑老人在做糖塑時的“拿”“舀”“抖動”等一系列動作以及對老人做出的糖塑形象的刻畫，都是從正面表現(xiàn)糖塑老人技藝的高超。一群孩子包括“我”高舉著錢簇擁在糖塑老人周圍，是從側面突出糖塑老人技藝的高超?！窘馕觥勘绢}考查分析人物描寫的方法。根據(jù)第②段中的“拿”“舀”“抖動”等一系列動詞可知，運用動作描寫，通過老人嫻熟的動作展現(xiàn)他糖塑技藝高超，這里屬于正面描寫；根據(jù)③段可知，側面烘托，通過孩子們貪吃、喜歡并搶購糖塑側面表現(xiàn)老人的技藝嫻熟。據(jù)此分析可知，第②③兩段運用了正面描寫與側面描寫相結合的方法，突出了糖塑老人技藝的高超。7.“我”的心理：①“我”因失去爸爸而感到內心疼痛。從同桌公開說“我”沒有爸爸，戳中了“我”的短處和痛處，“我”羨慕別人有爸爸呵護而自己沒有可以看出。②“我”無力反擊同桌的無奈。從“我”說不出話來可以看出。老人的心理：①老人對拿別人痛處欺負人的同桌的憤怒。從老人用小勺敲打鍋沿并指著“我”的同桌大聲呵斥，不賣給同桌糖塑可以看出。②老人對“我”的同情與關懷。從老人替“我”出氣，給“我”兩只糖塑可以看出?！窘馕觥勘绢}考查揣摩人物心理?！拔摇钡男睦恚焊鶕?jù)⑤段和第⑥段可知，“我”聽到同桌罵“我”“沒有爸爸”感到傷心、難過和悲痛?！暗珶o力反擊，因為說不出話來。這年我才八歲”表明“我”年齡太小，根本不懂用什么來反擊。老人的心理：根據(jù)⑦段畫線句找到后文“敲打”“指著”“大聲呵斥”等具體動作，以及“臭小子，這么小就知道往人心窩里捅刀子，不要想吃我的糖塑”的話語可知，老人的“激烈反應”表現(xiàn)了老人看到“我”很可憐，一定要為“我”主持公道，不想讓“我”再受傷害，對“我”的同桌揭人傷疤的行為進行斥責，表現(xiàn)了他此時的憤怒。結合本段下文“他最終沒有給他糖塑”和第⑧段“輪到我時，他遞給我兩只”可知，也表現(xiàn)了老人對“我”的同情與關懷。8.內容上：點明主旨。人生路上珍惜別人給予的點點滴滴溫暖，可以更陽光自信地直面挫折，被愛包圍就不會感到寒冷。結構上：照應題目，總結全文?！窘馕觥勘绢}考查句段作用。內容上，尾段中“人生的路上，我努力去遺忘別人曾經給予我的傷害，而將那點點滴滴的溫暖一一攢起”這句話意蘊豐富，告訴我們：人生路上，我們要積極樂觀面對生活，遺忘受過的傷害，銘記美好，感恩溫暖我們的人，點明了文章的中心。結構上，尾段寫溫暖、太陽，結合標題“冬日暖陽”可知，與之相照應，既指積攢起來的別人給予自己的溫暖，更贊美老人美好的心靈。聯(lián)系本段是尾段可知，還有總結全文的意味。9.環(huán)境描寫，寫出了寒風的凜冽，表現(xiàn)出環(huán)境的惡劣，襯托出父母挖藕的艱辛和不易，為后文父母回答“不冷”做鋪墊?！窘馕觥勘绢}考查環(huán)境描寫及作用。結合第④段“空曠的田野上，寒風霸道地呼嘯著”可知，這句話為環(huán)境描寫，同時運用擬人的修辭手法，賦予寒風以人的情態(tài)，生動形象描寫出田野環(huán)境的惡劣，襯托出父母挖藕的艱辛。聯(lián)系第④段可知，為后文父母回答“不冷”這一內容做鋪墊。10.運用了對比的表現(xiàn)手法，父母拆老房子沒有任何防護措施的危險及干活的艱辛和父母的話“真的不累，很安全，我們年輕有力氣”形成鮮明的對比，突出“我”的心疼、內疚之情，從而刻畫了父母怕子女擔心的愛子情深?！窘馕觥勘绢}考查表現(xiàn)手法及其作用。結合第⑨段和第⑩段分析，運用了對比的表現(xiàn)手法，父母拆老房子沒有任何防護措施的危險及干活的艱辛和父母安慰我的話“真的不累，安全，我們年輕，有力氣”形成鮮明的對比，突出“我”的心疼、內疚之情，從而刻畫了父母吃苦耐勞的特點，并體會父母為子女著想、怕子女擔心的愛子深情。11.①勤勞：寒冬挖藕。②自尊自愛：家里經濟捉襟見肘，父親母親不停地干活，希望能讓借錢的次數(shù)少一點兒。③堅強：給弟弟看病。④愛子情深：干活很累，生病卻不愿意告訴子女?！窘馕觥勘绢}考查人物形象分析。通讀全文，結合文章內容進行人物性格特點、精神品質等方面進行概括。“父母寒冬挖藕、洗藕”寫出父母的勤勞或者吃苦耐勞；“家里的經濟捉襟見肘，父親母親不停地干活，希望能讓借錢的次數(shù)少一點”寫出父母自尊自愛自強；“給弟弟看病”寫出父母的堅強和對孩子無私的愛；“真的不累，也很安全。那房子矮啊，是不是”“是啊是啊。我們年輕，有的是力氣”等語言描寫寫出父母安慰孩子、怕孩子擔心的愛子深情。三、古詩文閱讀（共15分）12.B【解析】本題考查文言詞語解釋及內容分析。B.“知之者不如好之者”中的“好”是“愛好，喜歡”的意思，“何子少好讀書”中的“好”也是“愛好，喜歡”的意思，意思相同。故選B。13.逝去的一切像河水一樣流去，日夜不停。14.①別人不了解自己，不要生氣；②替人做事要盡心竭力；③與朋友交往要守信用；④不追求“不義”的富貴。【解析】本題考查對內容的理解與概括。由甲文“人不知而不慍，不亦君子乎”可知，孔子在修身做人方面強調人家不了解自己，自己不要惱怒，這也是道德上有修養(yǎng)的人。由甲文“為人謀而不忠乎”可知，替別人辦事要盡心竭力。由甲文“與朋友交而不信乎”可知，同朋友交往要誠實可信。由甲文“不義而富且貴，于我如浮云”可知，用不正當?shù)氖侄蔚脕淼母毁F不能去追求。15.愛好讀書，樂學忘艱，勤思博學，惜時刻苦?！窘馕觥勘绢}考查對內容的理解與概括。甲文中“學而不思則罔，思而不學則殆”強調讀書要讀與思相結合；“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”強調了要以學習為快樂；“逝者如斯夫，不舍晝夜”提出要珍惜時間；“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣”提出要“博學”。聯(lián)系乙文中內容可知，通過何子的行為，強調了好讀書、樂讀書、勤思博學和惜時刻苦。據(jù)此總結作答即可?！疽椅膮⒖甲g文】何子年輕時喜愛讀書，遇到奇特的書籍，必定用高價購買它，拿出衣服食物作為花費，即使挨餓受凍也不顧惜。每次在田間小路上行走，必定帶著書冊跟隨。有時去廁所，也一定手拿一本書。他所收藏的書有四萬卷，幾乎全都閱讀過了。大概是想用這些書來攬?。ㄌ角螅┓Q王稱霸所余下的謀略，來揣摩當今世道變化的緣故。一旦遇到事情復雜難以解決的情況，就憑借古代的義理與之相結合。如果有不相契合的地方，就深入思考，從白天一直思考到夜里。16.B【解析】本題考查對詩歌內容的理解與分析?！靶蛄魉思摇币痪淇此朴撵o安適，實以樂景寫哀情，更襯托出游子的孤獨與思鄉(xiāng)之情，而非沖淡孤寂的憂愁，撫慰游子之心。故選B。17.示例：“枯藤老樹昏鴉”：黃昏時分，光線逐漸昏暗，纏著枯藤的老樹上，鴉雀已經回巢，不時啼叫幾聲，叫聲更添寂寥?！窘馕觥勘绢}考查詩歌畫面的描繪。描繪詩歌展示的畫面時，理解詩歌的內容，調動視覺、聽覺等感官，抓住秋景特色，加入細節(jié)如小橋、流水等，發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言描述即可。四、名著閱讀（5分）（1）示例一：《從百草園到三味書屋》，魯迅認為兒童教育應尊重兒童的天性，讓兒童在自然中自由成長。百草園里的魯迅可以聽蟋蟀彈琴、看云雀高飛等，享受自然的樂趣；而在三味書屋，兒童的天性被一定程度地壓抑，如只能在老師不注意時玩紙糊的盔甲等。示例二：《五猖會》，魯迅批判了封建教育對兒童天性的壓制。文中父親在“我”興高采烈地要去看五猖會時，強迫“我”背書，讓“我”的興致全無，體現(xiàn)了封建教育不考慮兒童的感受，壓抑兒童天性。示例三：《<二十四孝圖>》，魯迅反對封建愚孝教育對兒童的毒害。如“老萊娛親”“郭巨埋兒”等故事，內容荒誕，違背人性，給兒童帶來不良影響?！窘馕觥勘绢}考查內容理解。題干要求從《從百草園到三味書屋》《五猖會》《<二十四孝圖>》中選擇一篇，結合文章內容闡述魯迅的兒童教育思想。首先需要明確這三篇文章各自的主要內容與主題，尤其關注其中涉及兒童教育的情節(jié)和觀點。然后從中提取出魯迅在兒童教育方面的主張，如對兒童天性的尊重、對封建教育制度的批判等。在闡述時要結合具體的文本內容進行分析，做到有理有據(jù)。（2）①示例：三打白骨精：白骨精三次變化為人形，分別變成村姑、老婦和老公公，均被孫悟空識破打死，唐僧誤會孫悟空濫殺無辜將其趕走。②示例：三借芭蕉扇：唐僧師徒取經途中需借芭蕉扇過火焰山，孫悟空三次借扇，第一次被鐵扇公主一扇扇到小須彌山，第二次得到假扇，第三次變成牛魔王騙得真扇，后又與牛魔王大戰(zhàn)，最終在眾神幫助下得到真扇扇滅火焰山的火?！窘馕觥勘绢}考查名著內容識記。①出自《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王”。內容簡介：故事發(fā)生在白虎嶺。師徒四人一路西行，途中遇一女子，孫悟空火眼金睛，一眼看出她是由白骨精所變的村姑，便一棒打死。白骨精不甘心，又分別變成老婦和老公公前來迷惑唐僧，但都被孫悟空識破并打死。唐僧肉眼凡胎，誤以為孫悟空濫殺無辜，十分憤怒，最終將孫悟空趕走。這一情節(jié)生動地展現(xiàn)了孫悟空的機智勇敢和堅定，以及唐僧的善良但有時過于迂腐，同時也凸顯白骨精的狡猾奸詐。它深刻地反映了取經途中師徒之間面臨的信任危機和外部妖魔的阻撓，為后續(xù)故事的發(fā)展埋下了伏筆。②出自《西游記》第五十九回“唐三藏路阻火焰山孫行者一調芭蕉扇”、第六十回“牛魔王罷戰(zhàn)赴華筵孫行者二調芭蕉扇”、第六十一回“豬八戒助力敗魔王孫行者三調芭蕉扇”。內容簡介：唐僧師徒來到火焰山，無法通過，必須向鐵扇公主借芭蕉扇滅火。第一次，孫悟空變成小蟲進入鐵扇公主的肚子里，鐵扇公主疼痛難忍，給了他一把假扇。第二次，孫悟空變成牛魔王的模樣從鐵扇公主那里騙到真扇，卻又被牛魔王變的豬八戒騙回。第三次，孫悟空與牛魔王大戰(zhàn)，在眾神的幫助下，打敗牛魔王，終于得到芭蕉扇，扇滅了火焰山的火，師徒得以繼續(xù)西行。這一系列情節(jié)跌宕起伏，充滿了奇幻色彩和緊張刺激的戰(zhàn)斗場面，展示了孫悟空的聰明才智和頑強不屈的精神，也描繪了牛魔王、鐵扇公主等人物的性格特點，豐富了小說的神話世界。同時，也體現(xiàn)了取經之路的艱難險阻和師徒四人克服困難的決心。五、作文（50分）19.（1）【解析】本題考查全命題作文。①審題立意。“幸福”是指一種能夠長期存在的平和、舒暢的精神狀態(tài)，但要抓住題目中的“小小的”三字，從生活學習中的細枝末節(jié)之