Unit Four What can you do (Part C Story time)（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

UnitFourWhatcanyoudo(PartCStorytime)（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以“UnitFourWhatcanyoudo(PartCStorytime)”為主題，旨在通過故事教學(xué)，幫助學(xué)生提高英語閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。通過故事中角色的互動，讓學(xué)生了解不同職業(yè)的特點，拓展學(xué)生的詞匯量和知識面，同時鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，符合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀理解能力，提升學(xué)生的跨文化意識，增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。通過故事學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解不同職業(yè)的工作內(nèi)容，培養(yǎng)對多元文化的尊重和欣賞，同時通過角色扮演等活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)和合作學(xué)習(xí)能力。這些目標(biāo)與新課標(biāo)要求相符，旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①讓學(xué)生能夠正確理解故事內(nèi)容，掌握故事中出現(xiàn)的職業(yè)詞匯和短語。

②引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話，提高口語表達(dá)能力。

③培養(yǎng)學(xué)生通過圖片和文字信息，進(jìn)行故事復(fù)述和總結(jié)的能力。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生在理解故事深層含義時，可能對某些文化背景知識不夠了解，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)和解釋。

②學(xué)生在角色扮演時，可能存在詞匯量不足或語法結(jié)構(gòu)不熟練的問題，需要教師及時提供支持和糾正。

③學(xué)生在復(fù)述故事時，可能難以組織語言，需要教師提供有效的語言組織和表達(dá)技巧的指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法結(jié)合情景教學(xué)法，通過講解故事背景和人物角色，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演故事中的角色，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話，提高口語實際應(yīng)用能力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示與故事相關(guān)的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對故事情節(jié)的直觀理解。

4.通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分享對故事的理解和感受，培養(yǎng)批判性思維和團(tuán)隊合作能力。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語問候?qū)W生，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

老師說：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?I'mreallyexcitedtohavethislessonwithyoutoday.Let'sstartwithawarm-upactivity.”

2.學(xué)生回答老師的問題，并簡單介紹自己的狀態(tài)。

學(xué)生回答：“Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.Andyou?”

3.老師引入新課主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

老師說：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentjobsandwhatpeoplecando.Areyoureadytoexplorethisexcitingtopic?”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示與職業(yè)相關(guān)的圖片，如醫(yī)生、教師、警察等，引導(dǎo)學(xué)生猜測圖片中的人物職業(yè)。

老師說：“Lookatthesepictures.Canyouguesswhatjobsthesepeoplearedoing?”

2.學(xué)生猜測并回答，老師給予肯定和糾正。

學(xué)生回答：“Ithinkthemaninthewhitecoatisadoctor.”

老師說：“That'sright!Heisadoctor.”

3.老師板書課題：“UnitFourWhatcanyoudo(PartCStorytime)”，并簡要介紹故事內(nèi)容。

老師說：“Today,wewillreadastoryaboutaboywhowantstobeasuperhero.Let'sseewhathappensinthestory.”

三、課文閱讀（15分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意生詞和短語。

老師說：“Now,let'sreadthestorytogether.Payattentiontothenewwordsandphrases.”

2.學(xué)生跟讀課文，老師檢查學(xué)生的閱讀情況。

學(xué)生跟讀：“Onceuponatime,therewasaboynamedTom.Hewantedtobeasuperhero.”

3.老師提問，檢查學(xué)生對故事內(nèi)容的理解。

老師說：“WhatdoesTomwanttobe?Canyoutellmethestoryinyourownwords?”

4.學(xué)生回答問題，老師給予評價和指導(dǎo)。

學(xué)生回答：“Tomwantstobeasuperhero.”

老師說：“Great!Youhaveunderstoodthestorywell.”

四、故事分析（15分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的主要人物和情節(jié)。

老師說：“Now,let'sanalyzethestory.Whoarethemaincharacters?Whathappensinthestory?”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點。

學(xué)生討論：“ThemaincharactersareTomandhisfriends.Tomwantstobeasuperhero,buthedoesn'tknowhowtodoit.”

3.老師總結(jié)故事主題，強(qiáng)調(diào)勇敢和努力的重要性。

老師說：“Thestorytellsusthatweshouldbebraveandworkhardtoachieveourdreams.”

五、角色扮演（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色進(jìn)行扮演。

老師說：“Now,let'sdoarole-playactivity.Eachgroupwillchooseacharacterfromthestoryandactitout.”

2.學(xué)生分組準(zhǔn)備，老師提供必要的幫助和指導(dǎo)。

學(xué)生準(zhǔn)備：“WechooseTomasourcharacter.Weneedtoactouthisthoughtsandfeelings.”

3.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，老師和其他學(xué)生觀看并給予評價。

學(xué)生扮演：“Tomsays,‘Iwanttobeasuperhero,butIdon'tknowhowtodoit.’”

4.老師總結(jié)角色扮演活動，強(qiáng)調(diào)角色扮演對理解故事的重要性。

老師說：“Role-playisagreatwaytounderstandthestory.Ithelpsusfeelthecharacters'thoughtsandfeelings.”

六、詞匯教學(xué)（10分鐘）

1.老師板書故事中出現(xiàn)的新詞匯，如superhero、power、dream等。

老師說：“Now,let'slearnsomenewwordsfromthestory.Writethemontheblackboard.”

2.學(xué)生跟讀詞匯，老師解釋詞匯的意思和用法。

學(xué)生跟讀：“Superhero,power,dream.”

3.老師舉例說明詞匯在故事中的運(yùn)用，幫助學(xué)生理解和記憶。

老師說：“Inthestory,Tomhasadreamtobeasuperhero.Hewantstohavesuperpowers.”

4.學(xué)生練習(xí)使用新詞匯，老師給予糾正和指導(dǎo)。

學(xué)生練習(xí)：“Ihaveadreamtobeadoctor.”

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

老師說：“Today,wehavelearnedaboutdifferentjobsandastoryaboutaboywhowantstobeasuperhero.Themainpointisthatweshouldbebraveandworkhardtoachieveourdreams.”

2.老師布置作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，并完成相關(guān)練習(xí)。

老師說：“Forhomework,pleasereviewthestoryandcompletetheexercisesinyourworkbook.”

3.學(xué)生詢問作業(yè)要求，老師給予解答。

學(xué)生問：“Teacher,whatexercisesshouldwedo?”

老師回答：“Pleasedoexercises1to5onpage20.”

八、下課（1分鐘）

1.老師用英語感謝學(xué)生的參與，并祝愿他們度過愉快的一天。

老師說：“Thankyouforyourparticipationtoday.Ihopeyouhaveagreatday.”

2.學(xué)生感謝老師，并有序離開教室。

學(xué)生說：“Thankyou,teacher.Goodbye!”六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《SuperheroStories》選讀：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于超級英雄的故事，這些故事可以幫助學(xué)生更好地理解故事中提到的“夢想”和“勇敢”的主題。學(xué)生可以通過閱讀這些故事，學(xué)習(xí)到不同的超級英雄特質(zhì)，如智慧、勇氣、正義等。

-《JobsAroundtheWorld》閱讀材料：提供一本關(guān)于世界各地不同職業(yè)的書籍，讓學(xué)生了解不同國家的職業(yè)文化，如《WorkingAroundtheWorld:AGlobalCareerGuide》。這本書不僅介紹了各種職業(yè)，還配有真實的照片和故事，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。

-《ThePowerofDreams》文章選段：選取一些關(guān)于夢想和努力的勵志文章，如《ThePowerofDreams》中的文章，鼓勵學(xué)生思考自己的夢想，并為之努力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-職業(yè)探索：學(xué)生可以選擇一個自己感興趣的職業(yè)，進(jìn)行深入的探究，包括該職業(yè)的工作內(nèi)容、所需技能、教育背景等。學(xué)生可以制作一個關(guān)于自己選擇職業(yè)的小報告，并在課堂上分享。

-夢想日記：鼓勵學(xué)生寫一篇關(guān)于自己夢想的日記，描述夢想的來源、實現(xiàn)夢想的步驟以及遇到困難時的解決辦法。通過寫日記，學(xué)生可以更加清晰地認(rèn)識自己的夢想，并為之努力。

-角色模仿：學(xué)生可以選擇一個自己喜歡的超級英雄，模仿其行為和品質(zhì)，進(jìn)行一次角色扮演活動。通過模仿，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到超級英雄的積極品質(zhì)，如勇敢、正義、無私等。

-家庭職業(yè)調(diào)查：學(xué)生可以詢問家庭成員的職業(yè)，了解他們的工作內(nèi)容和日常經(jīng)歷。通過這個活動，學(xué)生可以親身體驗到不同職業(yè)的工作環(huán)境，增強(qiáng)對職業(yè)的理解和尊重。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實際：在故事教學(xué)中，我嘗試將故事中的職業(yè)與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，例如，通過讓學(xué)生描述自己或家人從事的職業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在實際生活中應(yīng)用英語。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：我運(yùn)用多媒體技術(shù)和情境模擬，將抽象的詞匯和句子轉(zhuǎn)化為具體的情境，幫助學(xué)生更好地理解和記憶，提高他們的英語應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)得較為被動，需要更多的鼓勵和引導(dǎo)。

2.評價方式單一：目前的評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.職業(yè)認(rèn)知局限：由于學(xué)生年齡和認(rèn)知水平的限制，他們對不同職業(yè)的理解可能存在偏差，需要進(jìn)一步拓展學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更具互動性和趣味性的活動，如小組競賽、角色扮演游戲等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。同時，我會更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，給予他們更多的發(fā)言機(jī)會。

2.多元化評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我將引入形成性評價和自我評價，通過課堂觀察、學(xué)生自評、同伴互評等方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果。

3.拓展職業(yè)認(rèn)知：為了幫助學(xué)生更全面地了解不同職業(yè)，我計劃邀請相關(guān)職業(yè)人士來校進(jìn)行講座，或者組織學(xué)生參觀企業(yè)，讓學(xué)生親身體驗不同的工作環(huán)境，從而拓寬他們的職業(yè)認(rèn)知。此外，我還會在課堂上引入更多與職業(yè)相關(guān)的文化元素，如節(jié)日慶典、職業(yè)習(xí)俗等，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.本文重點知識點

①職業(yè)詞匯：doctor,teacher,policeofficer,superhero,power,dream

②動詞短語：wanttobe,knowhowto,workhard,achieveone'sdreams

③句型結(jié)構(gòu)：WhatdoesTomwanttobe?Hewantstobeasuperhero.

2.本文重點詞

①superhero：超級英雄，強(qiáng)調(diào)特殊能力和正義感。