Unit 8 Welcome to the unit 說課稿2024-2025學年牛津譯林版英語七年級上冊

Unit8Welcometotheunit說課稿2024-2025學年牛津譯林版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以“Unit8Welcometotheunit”為主題，圍繞七年級上冊牛津譯林版英語教材，通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動和小組合作等方式，引導(dǎo)學生掌握本單元的核心詞匯和句型，提高學生的聽說讀寫能力。教學過程中，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過本單元的學習，學生能夠運用英語進行基本的日常交流，增強跨文化交際意識，提高邏輯思維和批判性思維能力，以及自主學習和合作探究的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯：掌握本單元的核心詞匯，如“travel”、“adventure”、“excursion”等。

2.句型：學會運用“Iamgoingto...”和“Iamplanningto...”等句型描述未來計劃和活動。

難點：

1.詞匯運用：學生可能難以準確使用新學的詞匯。

2.句型結(jié)構(gòu)：學生可能混淆“Iamgoingto...”和“Iamplanningto...”的用法。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，結(jié)合實際情境，幫助學生理解和記憶新詞匯。

2.設(shè)計情景對話，讓學生在真實的語境中練習句型，并通過角色扮演加深理解。

3.采用分層教學，針對不同層次的學生提供個性化輔導(dǎo)，幫助學生突破難點。教學方法與策略1.采用任務(wù)型教學法，通過設(shè)計“未來旅行計劃”任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中學習和運用新詞匯和句型。

2.實施角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，如旅行顧問、旅行者等，提高語言實際運用能力。

3.利用多媒體資源，如旅行圖片、視頻，創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學生學習興趣。

4.設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生交流旅行經(jīng)歷和計劃，培養(yǎng)合作學習能力和批判性思維。教學過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示世界各地的風景圖片，引導(dǎo)學生談?wù)撟约合肴サ牡胤健?/p>

2.提問：“Ifyouhadachancetotravel,wherewouldyougoandwhy?”

3.引出本單元主題：“Welcometotheunit”，介紹本節(jié)課的學習內(nèi)容。

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯講解：

-展示本單元核心詞匯，如travel,adventure,excursion等，通過圖片和例句幫助學生理解。

-學生跟讀，教師糾正發(fā)音。

-分組練習，用新詞匯造句。

2.句型講解：

-介紹“Iamgoingto...”和“Iamplanningto...”的用法，通過例句讓學生理解句型結(jié)構(gòu)。

-學生跟讀，教師糾正發(fā)音。

-分組練習，用句型描述未來計劃。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.角色扮演：

-學生分組，每組選擇一個角色，如旅行顧問、旅行者等。

-每組用新學的詞匯和句型進行對話，描述旅行計劃。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

2.小組討論：

-學生分組討論，分享自己的旅行經(jīng)歷和計劃。

-每組選派代表進行匯報，其他組進行點評。

-教師總結(jié)討論要點，強調(diào)本節(jié)課所學知識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatdidyoulearnfromtoday'sclass?”

2.學生回答，教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“Doyouhaveanyquestionsabouttoday'slesson?”

2.學生提問，教師解答。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，強調(diào)學習方法和技巧。

六、拓展活動（5分鐘）

1.學生以小組為單位，設(shè)計一次旅行計劃，包括目的地、行程安排、預(yù)算等。

2.每組用英語進行匯報，其他組進行提問和評價。

3.教師點評，總結(jié)本節(jié)課所學知識。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生能夠熟練運用本單元的核心詞匯，如travel、adventure、excursion等，以及相關(guān)的形容詞和副詞，如exotic、exciting、enjoyable等。

2.句型運用：學生能夠正確使用“Iamgoingto...”和“Iamplanningto...”句型，描述自己的未來計劃和活動，如“IamgoingtovisitParisnextsummer”或“IamplanningtohiketheGreatWallnextmonth”。

3.語法能力：學生在本節(jié)課的學習中，對時態(tài)和語態(tài)有一定的理解，能夠在實際對話中運用過去時和將來時，以及一般現(xiàn)在時來描述過去經(jīng)歷和未來計劃。

4.聽力理解：通過聽力練習，學生能夠理解并捕捉到對話中的關(guān)鍵信息，如旅行目的、時間、地點等。

5.口語表達：學生在角色扮演和小組討論中，能夠自信地用英語表達自己的觀點，提高口語交際能力。

6.文化意識：通過學習旅行相關(guān)的文化背景知識，學生能夠了解不同國家的風土人情，增強跨文化交際意識。

7.合作學習：在小組活動中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊合作能力。

8.自主學習能力：學生在完成任務(wù)的過程中，能夠主動查找資料，思考問題，提出解決方案，培養(yǎng)了自主學習的能力。

9.思維品質(zhì)：通過討論和評價，學生學會了批判性思維，能夠?qū)β眯杏媱澾M行合理評估和改進。

10.情感態(tài)度：學生在學習過程中，對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了學習英語的積極性和主動性。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-單詞：travel,adventure,excursion,exotic,exciting,enjoyable,budget,destination,schedule

-句型：Iamgoingto.../Iamplanningto...

-時態(tài)：一般現(xiàn)在時，將來時

②詞匯：

-①travel（n./v.）旅行

-②adventure（n.）冒險

-③excursion（n.）遠足，短途旅行

-④exotic（adj.）異國的，外來的

-⑤exciting（adj.）令人興奮的

-⑥enjoyable（adj.）愉快的

-⑦budget（n.）預(yù)算

-⑧destination（n.）目的地

-⑨schedule（n.）時間表，日程安排

③句型：

-①Iamgoingto...（我將要去...）

-②Iamplanningto...（我計劃要...）

④時態(tài)：

-①一般現(xiàn)在時：Igotoschooleveryday.（我每天去學校。）

-②將來時：Iwillgotothelibrarytomorrow.（我明天要去圖書館。）教學反思與改進教學反思與改進是每一位老師不斷進步的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的教學過程中，我有一些體會和思考，以下是我對本次教學的反思與改進計劃。

首先，我注意到在詞匯講解環(huán)節(jié)，盡管我使用了多種教學方法，但部分學生對于新詞匯的記憶效果并不理想。我發(fā)現(xiàn)，一些學生對于抽象的詞匯理解起來比較困難，而具體、形象的詞匯則更容易被他們接受。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重詞匯的直觀性和實用性，比如通過圖片、視頻或者實物來輔助教學，讓學生在具體的語境中學習詞匯。

其次，我在講授句型時，發(fā)現(xiàn)部分學生對于“Iamgoingto...”和“Iamplanningto...”的用法存在混淆。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，通過設(shè)計更多的情景對話和角色扮演活動，讓學生在實際交流中體會和區(qū)分這兩個句型的使用場合。

此外，課堂提問環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是由于他們對所學內(nèi)容的興趣不足或者缺乏自信。為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵學生提問和表達自己的觀點，同時，我會嘗試使用更多的激勵措施，如小獎勵或者小組競賽，來激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

在教學媒體的使用上，我發(fā)現(xiàn)多媒體雖然能夠豐富課堂內(nèi)容，但過度依賴可能會分散學生的注意力。因此，我打算在今后的教學中，更加注重教學媒體的適度使用，避免過度依賴技術(shù)手段，而是更多地關(guān)注學