Unit5《We're family》（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊（3課時）

Unit5《We'refamily》（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊（3課時）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Unit5《We'refamily》（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊（3課時）

本單元以家庭為背景，通過歌曲、故事和角色扮演等活動，幫助學生認識家庭成員，學習家庭相關詞匯和句型。內(nèi)容與生活緊密相連，有助于學生提高英語口語表達能力，同時培養(yǎng)他們關愛家庭、尊敬長輩的情感。核心素養(yǎng)目標本單元旨在培養(yǎng)學生英語學習的興趣和自信，提升跨文化意識，通過學習家庭成員的詞匯和句型，鍛煉學生的聽說能力和交際能力。同時，引導學生關注家庭情感，培養(yǎng)尊重長輩、關愛家人的價值觀，促進其情感態(tài)度和價值觀的發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：

1.家庭成員的詞匯學習：正確發(fā)音和拼寫。

2.家庭關系表達：使用正確的句型描述家庭成員。

難點：

1.詞匯的擴展運用：學生能夠?qū)W到的家庭成員詞匯應用于不同的語境中。

2.角色扮演的自信：學生在角色扮演活動中能夠自然、流暢地表達。

解決辦法：

1.通過圖片、實物和動作輔助教學，幫助學生直觀理解家庭成員詞匯。

2.設計多樣化的練習活動，如匹配游戲、句子接龍等，提高詞匯的運用能力。

3.鼓勵學生參與角色扮演，提供必要的語言支架，如提示卡和句子模板，幫助學生克服表達障礙。

4.通過小組合作和同伴評價，增強學生的自信心和表達能力。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、音響）、電腦、白板或黑板

-課程平臺：外研版小學英語教學平臺

-信息化資源：家庭成員圖片、視頻片段、音頻材料（如歌曲《We'refamily》）

-教學手段：實物教具（如家庭成員圖片卡）、卡片、角色扮演道具

-軟件資源：英語學習軟件或應用程序，用于輔助詞匯和句型的練習教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放歌曲《We'refamily》，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受家庭溫暖。

-回顧舊知：提問學生已學過的家庭成員詞匯，如“mom,dad,brother,sister”等，引導學生復習。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

1.通過圖片展示家庭成員，如“grandpa,grandma,aunt,uncle”，并講解其英文名稱和發(fā)音。

2.引導學生觀察圖片，學習家庭成員的稱呼和關系，如“mygrandpa,mygrandma”。

-舉例說明：

1.利用情景對話，展示家庭成員之間的互動，如“Hello,grandma.Howareyou?”

2.通過角色扮演，讓學生模仿對話，加深對句型的理解。

-互動探究：

1.分組討論，讓學生用新學的詞匯和句型描述自己的家庭。

2.教師巡視指導，給予學生鼓勵和幫助。

3.鞏固練習（約25分鐘）

-學生活動：

1.進行家庭成員詞匯接龍游戲，鞏固所學詞匯。

2.學生分組，用所學句型進行角色扮演，如詢問家庭成員情況。

-教師指導：

1.及時糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

2.鼓勵學生積極參與，給予表揚和獎勵。

4.課堂總結（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)家庭成員的稱呼和關系。

-鼓勵學生在課后與家人分享所學，增進家庭感情。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

-課后與家人用英語進行簡單對話，如詢問家庭成員情況。

-準備下一節(jié)課的單詞卡片，提前預習。

教學過程的設計旨在讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習英語，培養(yǎng)他們的跨文化意識和交際能力。通過多種教學手段，如歌曲、圖片、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語學習效果。同時，注重培養(yǎng)學生的家庭觀念，讓他們學會關愛家人，傳承家庭美德。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《MyFamilyTree》：一本關于家庭成員介紹的繪本，通過插圖和簡單的文字，幫助學生了解不同家庭成員之間的關系。

-《FamilyFunActivities》：一本關于家庭活動的書籍，包含各種適合家庭成員一起參與的游戲和活動，如烹飪、戶外運動等。

-《FamilyTraditionsAroundtheWorld》：一本介紹世界各地家庭傳統(tǒng)和習俗的書籍，幫助學生了解不同文化背景下的家庭生活。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以制作自己的家庭樹，用英語描述家庭成員的姓名、關系和特點。

-鼓勵學生收集和整理自己家庭的照片，用英語編寫簡短的故事，介紹家庭成員的生活點滴。

-組織學生進行小組討論，分享各自家庭的傳統(tǒng)節(jié)日和慶祝方式，增進對不同文化習俗的了解。

-安排學生進行角色扮演，模擬家庭會議，用英語討論家庭問題，如家庭預算、家務分配等，提高學生的英語口語交際能力。

-引導學生觀察和記錄家庭生活中的英語表達，如購物、烹飪、娛樂等場景，積累日常生活中的英語詞匯和句型。

-鼓勵學生參與家庭英語角活動，與家人一起學習英語，共同提高英語水平。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在課堂中，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在情境中學習家庭成員的詞匯和句型，提高了他們的實際運用能力。

2.互動式教學：我注重課堂互動，鼓勵學生積極參與討論和角色扮演，讓他們在互動中學習，增強了課堂的趣味性和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異較大：在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)學生的英語基礎和接受能力存在較大差異，導致教學進度難以統(tǒng)一。

2.課堂時間分配不夠合理：有時候為了完成教學任務，課堂時間分配上有些緊張，導致部分內(nèi)容講解不夠深入。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.針對學生個體差異，我將嘗試分層教學，針對不同層次的學生設計不同難度的教學活動，確保每個學生都能有所收獲。

2.為了更好地分配課堂時間，我會提前規(guī)劃好教學流程，確保每部分內(nèi)容都有足夠的時間講解和練習。

3.在評價方式上，我將引入多元化的評價手段，如課堂表現(xiàn)、小組合作、家庭作業(yè)、口語測試等，全面評估學生的學習成果。

4.加強與家長的溝通，了解學生的家庭英語環(huán)境，共同促進學生的英語學習。

5.定期反思教學效果，根據(jù)學生的學習反饋和自身教學經(jīng)驗，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學方法，提高教學效率。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-家庭成員的英文名稱及其發(fā)音

-家庭關系的描述詞匯

-常用家庭場景的英語表達

②本文重點詞匯：

-family,brother,sister,mother,father,grandpa,grandma,un