學(xué)生實(shí)驗(yàn)4　氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì) 說課稿-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)魯教版（2024）上冊

學(xué)生實(shí)驗(yàn)4氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)說課稿-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)魯教版（2024）上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生實(shí)驗(yàn)4氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)，涉及氧氣的制取方法、性質(zhì)及檢驗(yàn)方法等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握的化學(xué)基礎(chǔ)知識上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解氧氣的制取方法、性質(zhì)及檢驗(yàn)方法，與課本中“氧氣的制備”和“氧氣的性質(zhì)”等章節(jié)內(nèi)容緊密相連。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，使學(xué)生能夠熟練掌握氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，通過觀察氧氣的性質(zhì)和檢驗(yàn)方法，提高學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究意識，鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究氧氣的性質(zhì)，激發(fā)對化學(xué)學(xué)科的興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組合作完成實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：九年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的化學(xué)知識，包括物質(zhì)的分類、化學(xué)反應(yīng)、元素周期表等。在實(shí)驗(yàn)方面，學(xué)生已經(jīng)具備基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，如使用試管、酒精燈等實(shí)驗(yàn)器材，以及簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。然而，對于氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)這一具體內(nèi)容，學(xué)生可能只停留在理論層面，缺乏實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)通常表現(xiàn)出較高的興趣，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)?zāi)軌蛑庇^地展示化學(xué)現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能具備較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和觀察能力，能夠快速掌握實(shí)驗(yàn)技巧；而另一些學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和支持。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有傾向于獨(dú)立操作、自主探究的，也有偏好小組合作、互相學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是實(shí)驗(yàn)操作的精確性要求較高，學(xué)生可能難以掌握控制實(shí)驗(yàn)條件；二是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄可能存在誤差，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性；三是對于氧氣的性質(zhì)理解不夠深入，可能導(dǎo)致對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和解釋出現(xiàn)偏差。此外，學(xué)生可能對實(shí)驗(yàn)中的安全問題不夠重視，需要教師特別強(qiáng)調(diào)和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《九年級化學(xué)魯教版（2024）上冊》教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與氧氣制取和性質(zhì)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對抽象概念的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備氧氣制取裝置（如過氧化氫分解制氧裝置）、集氣瓶、水槽、酒精燈、導(dǎo)管、棉花等實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作實(shí)驗(yàn)；在實(shí)驗(yàn)操作臺附近布置實(shí)驗(yàn)器材，確保學(xué)生能夠方便地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）師生互動(dòng)：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)，今天我們要進(jìn)一步探究氧氣的制取方法。請大家回憶一下，氧氣有哪些重要的性質(zhì)？

（2）學(xué)生回答：氧氣是一種無色、無味的氣體，具有氧化性和助燃性。

（3）教師總結(jié)：很好，氧氣在我們的生活中扮演著重要的角色。那么，我們?nèi)绾沃迫⊙鯕饽兀拷裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法。

二、新課講授

1.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法

（1）教師演示：首先，我們來看一下過氧化氫分解制氧的實(shí)驗(yàn)。請同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)裝置，并思考以下問題：

-實(shí)驗(yàn)中使用了哪些儀器？

-實(shí)驗(yàn)過程中需要注意哪些安全事項(xiàng)？

-如何判斷氧氣已經(jīng)收集滿？

（2）學(xué)生觀察并回答：實(shí)驗(yàn)中使用了試管、酒精燈、導(dǎo)管、集氣瓶等儀器。在實(shí)驗(yàn)過程中，要注意防止試管破裂、酒精燈火焰過大等安全事項(xiàng)。判斷氧氣是否收集滿，可以通過觀察集氣瓶中氣泡的溢出情況。

（3）教師講解：過氧化氫分解制氧的化學(xué)方程式為：2H2O2→2H2O+O2↑。實(shí)驗(yàn)過程中，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解產(chǎn)生氧氣。

2.氧氣的性質(zhì)及檢驗(yàn)方法

（1）教師演示：接下來，我們來進(jìn)行氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。請同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并思考以下問題：

-氧氣具有哪些性質(zhì)？

-如何檢驗(yàn)氧氣的性質(zhì)？

（2）學(xué)生觀察并回答：氧氣具有助燃性，可以使帶火星的木條復(fù)燃。檢驗(yàn)氧氣的方法是將帶火星的木條伸入集氣瓶中，如果木條復(fù)燃，說明瓶中充滿了氧氣。

（3）教師講解：氧氣具有氧化性，可以與多種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。檢驗(yàn)氧氣的方法是通過觀察氧氣與帶火星的木條的反應(yīng)來判斷。

3.小組合作實(shí)驗(yàn)

（1）教師布置任務(wù)：請同學(xué)們分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證氧氣的助燃性。

（2）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（3）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

三、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法，了解了氧氣的性質(zhì)及檢驗(yàn)方法。希望大家能夠熟練掌握這些知識，并在日常生活中運(yùn)用。

2.學(xué)生回顧：我們學(xué)習(xí)了過氧化氫分解制氧的實(shí)驗(yàn)、氧氣的性質(zhì)及檢驗(yàn)方法。

四、作業(yè)布置

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.查閱資料，了解氧氣在自然界和生活中的應(yīng)用。

五、板書設(shè)計(jì)

1.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法

-過氧化氫分解制氧

-化學(xué)方程式：2H2O2→2H2O+O2↑

2.氧氣的性質(zhì)及檢驗(yàn)方法

-助燃性：使帶火星的木條復(fù)燃

-檢驗(yàn)方法：將帶火星的木條伸入集氣瓶中，觀察木條是否復(fù)燃

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)探究和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法、性質(zhì)及檢驗(yàn)方法。在教學(xué)過程中，我注重以下幾點(diǎn)：

1.注重實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親自動(dòng)手，提高實(shí)驗(yàn)技能。

2.強(qiáng)調(diào)安全意識，提醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中注意安全。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們的觀察能力和分析能力。

4.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的需求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊》：這本書詳細(xì)介紹了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原理、操作步驟和安全注意事項(xiàng)，對于學(xué)生進(jìn)行課后實(shí)驗(yàn)探究非常有幫助。

-《氧氣的應(yīng)用》：這本書介紹了氧氣在工業(yè)、醫(yī)療、科研等領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生了解氧氣的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

-《化學(xué)與社會》：這本書探討了化學(xué)與生活的關(guān)系，包括氧氣在生活中的應(yīng)用，以及化學(xué)對環(huán)境的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍和資料，深入了解氧氣的性質(zhì)和制取方法，如氧氣的工業(yè)制取方法（液態(tài)空氣分離法）。

-引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣在不同條件下的性質(zhì)變化，例如氧氣在不同溫度、壓力下的溶解度如何變化。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行氧氣的收集實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)探究氧氣的密度、溶解度等性質(zhì)。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證氧氣對生物體的影響，如氧氣對植物光合作用的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣在環(huán)境保護(hù)中的作用，例如氧氣在污水處理、空氣凈化中的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如參與植樹造林活動(dòng)，了解植物如何利用氧氣進(jìn)行光合作用。

3.知識點(diǎn)拓展：

-氧氣的工業(yè)制取方法：液態(tài)空氣分離法，通過冷卻空氣至極低溫度，使其液化，然后分離出氧氣。

-氧氣的溶解度：氧氣在水中的溶解度隨溫度和壓力的變化而變化，低溫高壓有利于氧氣的溶解。

-氧氣的生物化學(xué)作用：氧氣是生物體進(jìn)行呼吸作用的重要物質(zhì)，參與細(xì)胞的能量代謝。

-氧氣在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用：氧氣在污水處理、空氣凈化等方面發(fā)揮著重要作用。

-氧氣在醫(yī)療中的應(yīng)用：氧氣療法可以幫助患者改善呼吸功能，提高生活質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)①氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法

-實(shí)驗(yàn)原理：過氧化氫分解制氧

-化學(xué)方程式：2H2O2→2H2O+O2↑

-實(shí)驗(yàn)儀器：試管、酒精燈、導(dǎo)管、集氣瓶、棉花、二氧化錳

②氧氣的性質(zhì)

-無色、無味氣體

-助燃性：使帶火星的木條復(fù)燃

-氧化性：與多種物質(zhì)反應(yīng)

③氧氣的檢驗(yàn)方法

-將帶火星的木條伸入集氣瓶中

-觀察木條是否復(fù)燃

④氧氣在生活中的應(yīng)用

-生物呼吸

-氧氣療法

-氧氣在工業(yè)和醫(yī)療中的應(yīng)用

⑤氧氣與環(huán)境保護(hù)

-氧氣在污水處理中的應(yīng)用

-氧氣在空氣凈化中的應(yīng)用教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得自己在教學(xué)方法、策略和管理方面有一些心得體會，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過實(shí)驗(yàn)演示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生親眼看到氧氣被制取出來，并觀察到木條復(fù)燃的現(xiàn)象時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了。這讓我意識到，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中具有非常重要的作用，它能夠直觀地展示化學(xué)原理，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

在教學(xué)方法上，我也注意到了一些問題。比如，在講解氧氣的性質(zhì)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于氧氣的助燃性和氧化性理解不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄儗ρ鯕獾母拍畋容^陌生，或者對化學(xué)反應(yīng)的原理理解不夠。因此，在今后的教學(xué)中，我打算通過更多的實(shí)例和案例來幫助學(xué)生更好地理解氧氣的性質(zhì)。

在教學(xué)策略方面，我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式能夠讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，相互交流，共同進(jìn)步。但是，我也注意到，在小組合作的過程中，部分學(xué)生可能存在依賴心理，不太愿意獨(dú)立思考。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們在遇到問題時(shí)主動(dòng)尋求答案。

在課堂管理方面，我盡量營造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。但是，在實(shí)驗(yàn)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)安全的重要性認(rèn)識不足，存在一定的安全隱患。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加重視實(shí)驗(yàn)安全教育，讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)操作中的每一個(gè)步驟都至關(guān)重要。

對于本節(jié)課的教學(xué)效果，我覺得整體上是比較滿意的。學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們在實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出了較高的積極性，對氧氣的性質(zhì)有了更深入的理解。然而，也有一些不足之處。比如，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中對于細(xì)節(jié)的把握不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠理想。這說明我在今后的教學(xué)中需要更加注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操