《合理安排時間》（說課稿）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學人教版

《合理安排時間》（說課稿）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《合理安排時間》

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學年上冊

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的時間管理意識，提高時間利用效率。

2.培養(yǎng)學生規(guī)劃、安排和調(diào)整時間的實踐能力。

3.培養(yǎng)學生合理分配資源，實現(xiàn)目標的價值觀念。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-理解時間單位間的換算關(guān)系，例如：1小時=60分鐘，1天=24小時。

-掌握如何將時間單位進行合理轉(zhuǎn)換，以便于進行時間計算。

-學習如何根據(jù)具體任務和目標，合理分配時間，制定時間計劃。

2.教學難點：

-理解和運用“時間單位換算”這一概念，特別是對于低年級學生來說，可能難以把握小時、分鐘、秒之間的換算關(guān)系。

-學會制定和執(zhí)行時間計劃，這對于四年級學生來說，需要具備一定的自我管理能力和規(guī)劃能力。

-在實際操作中，如何根據(jù)任務的重要性和緊急性來調(diào)整時間分配，這是學生在應用時間管理知識時的一個難點。

例如，在講解時間單位換算時，可以通過實際生活場景，如計算從家到學校的步行時間，讓學生體驗換算過程。而在學習制定時間計劃時，可以讓學生嘗試規(guī)劃自己的一周時間表，包括學習、休息和娛樂等活動，以此來提高他們的時間管理能力。四、教學資源

-軟硬件資源：電子白板、計算機、計時器

-課程平臺：學校內(nèi)部數(shù)學教學平臺

-信息化資源：時間管理相關(guān)的PPT課件、時間單位換算練習題

-教學手段：實物教具（如時鐘、沙漏）、小組合作學習材料、時間管理圖表模板五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

例如，要求學生預習時間單位的基本概念和換算方法。

-設計預習問題：圍繞時間管理主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

問題如：“你每天是如何安排時間的？你認為時間管理重要嗎？為什么？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

通過平臺查看學生的預習資料閱讀記錄和問題提交情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解時間單位的基本概念和換算方法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

學生通過提交電子筆記或思維導圖來展示預習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事“小豬佩奇的時間管理”引出時間管理的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解時間單位換算的方法，結(jié)合實例如“計算學校到家的步行時間”。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據(jù)實際情況制定個人時間管理計劃。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何安排學習時間更高效？”進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，制定個人時間管理計劃。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解時間單位換算的方法。

-實踐活動法：設計小組討論和制定時間管理計劃，讓學生在實踐中掌握時間管理技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置設計時間管理圖表的作業(yè)，要求學生應用所學知識。

-提供拓展資源：提供時間管理相關(guān)的書籍和網(wǎng)站鏈接，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成設計時間管理圖表的作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的時間管理學習。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《時間管理寶典》：一本介紹時間管理技巧和方法的書，適合學生和家長共同閱讀，幫助學生更好地理解和應用時間管理知識。

-《高效能人士的七個習慣》：雖然面向成人，但書中關(guān)于時間管理、自我管理等方面的內(nèi)容對四年級學生也有很好的啟示作用。

-《小學生時間管理手冊》：專門為小學生編寫的時間管理指南，內(nèi)容實用，適合學生實際操作。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-設計時間管理游戲：學生可以設計一個時間管理游戲，通過模擬一天的時間安排，讓學生體驗時間管理的重要性。

-家庭時間管理實踐：鼓勵學生在家庭中實踐時間管理，例如制定家庭日程表，安排家庭成員共同參與的家務分工等。

-時間管理日記：學生可以記錄一周的時間管理日記，包括每天的時間安排、完成任務的效率和感受，通過反思來提升時間管理能力。

3.拓展知識點

-時間單位的應用：探討時間單位在實際生活中的應用，如計算旅行時間、安排活動日程等。

-時間管理的心理學：介紹時間管理的心理學原理，如拖延心理、注意力分散等，幫助學生識別并克服這些障礙。

-時間管理的科技工具：介紹一些幫助學生管理時間的科技工具，如時間管理應用、日歷軟件等，提高時間管理效率。

4.課后活動建議

-時間管理講座：邀請時間管理專家為學生和家長舉辦講座，分享時間管理的經(jīng)驗和技巧。

-時間管理俱樂部：成立時間管理俱樂部，定期組織討論、分享會等活動，促進學生之間的交流和合作。

-時間管理比賽：舉辦時間管理比賽，如“最合理安排時間獎”，激發(fā)學生對時間管理的興趣和熱情。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①時間單位的基本概念

-時間單位：小時、分鐘、秒

-時間單位之間的關(guān)系：1小時=60分鐘，1天=24小時

②時間單位換算方法

-換算公式：將大單位換算成小單位乘以進率，將小單位換算成大單位除以進率

-實際應用：計算實際事件所需時間，如步行時間、學習時間等

③時間管理實踐

-制定時間計劃：根據(jù)任務的重要性和緊急性，制定合理的時間計劃

-調(diào)整時間分配：根據(jù)實際情況調(diào)整時間分配，確保任務完成

-反思總結(jié)：對時間管理進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高時間管理能力八、教學反思與總結(jié)

哎，這節(jié)課總的來說還是挺有意思的，孩子們對于時間管理的概念接受得還不錯。但是，回頭想想，我覺得在教學過程中還是有一些地方可以改進的。

1.教學反思：

首先，我在導入新課的時候，用了小豬佩奇的故事來吸引孩子們的注意力，這個方法挺有效的，他們都很喜歡聽故事。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于時間單位的概念還是有點模糊，我在講解換算方法時，可能沒有做到足夠清晰和具體。比如，我在解釋“1小時等于60分鐘”時，可能可以結(jié)合一些具體的例子，讓孩子們更直觀地理解。

其次，我在組織課堂活動時，發(fā)現(xiàn)一些孩子參與度不高。這可能是因為活動的難度對于部分學生來說太高了，或者是因為活動的設計不夠吸引人。我打算在今后的教學中，更加注意活動的多樣性和層次性，確保每個孩子都能參與進來。

再者，我在課堂管理上也有些疏忽。比如，在講解時間單位換算時，有些孩子開始分心，我沒能及時調(diào)整課堂氛圍，導致部分學生沒有跟上教學進度。

2.教學總結(jié)：

本節(jié)課，孩子們對時間管理的基本概念有了初步的了解，他們學會了如何進行時間單位之間的換算，并且嘗試著制定了自己的時間計劃。在情感態(tài)度方面，孩子們對于時間管理的重要性有了更深的認識，很多人表示要開始嘗試自己管理時間。

當然，也存在一些不足。比如，有些孩子在制定時間計劃時，沒有考慮到任務的優(yōu)先級，導致計劃過于理想化，實際操作中難以執(zhí)行。還有，我在講解時間單位換算時，沒有充分考慮到不同學生的學習基礎(chǔ)，導致部分學生感到困難。

3.改進措施和建議：

針對以上問題，我提出以