Unit 1 Preparing for the topic-function說課稿 2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊

Unit1Preparingforthetopic-function說課稿2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課設(shè)計以仁愛科普版七年級英語上冊Unit1Preparingforthetopic-function為基礎(chǔ)，以“話題功能”為教學(xué)核心。通過創(chuàng)設(shè)真實情境，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力和實際運(yùn)用能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣和價值。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生在真實情境中運(yùn)用英語的積極性。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)話題功能，提高學(xué)生對不同文化背景下的交際方式的認(rèn)知。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過合作、探究的方式，提升自主學(xué)習(xí)英語的能力。

4.邏輯思維：通過分析話題功能，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，可能已經(jīng)接觸了基本的英語詞匯和簡單的句型。他們對英語字母、數(shù)字和一些基礎(chǔ)詞匯有初步的認(rèn)識，但針對本單元的話題功能，學(xué)生可能還未系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新知識有較高的接受能力。他們對英語學(xué)習(xí)的興趣受多種因素影響，如學(xué)習(xí)效果、教師教學(xué)方式等。大部分學(xué)生具備一定的語言模仿能力和記憶力，但在實際運(yùn)用英語時可能存在膽怯心理。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺或動手實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解話題功能時可能面臨以下困難：一是對某些新詞匯的掌握不夠熟練，影響表達(dá)的流暢性；二是缺乏實際語境中的交流機(jī)會，導(dǎo)致語言運(yùn)用能力不足；三是對于不同話題功能的區(qū)分和運(yùn)用存在混淆。這些困難需要教師通過創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵實踐等方式幫助學(xué)生克服。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解話題功能的定義和用法，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生在互動中練習(xí)運(yùn)用話題功能進(jìn)行交流。

3.實踐法：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示話題功能相關(guān)的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀性。

2.互動平臺：運(yùn)用在線學(xué)習(xí)平臺，提供練習(xí)和反饋，提高學(xué)習(xí)效率。

3.教學(xué)軟件：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供模擬對話和練習(xí)，鞏固話題功能的應(yīng)用。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于學(xué)?；顒拥挠⒄Z視頻，讓學(xué)生觀察并思考視頻中人物是如何進(jìn)行交流的。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考在交流中常用的功能句型有哪些，激發(fā)學(xué)生對話題功能的興趣。

3.用時：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.引入話題功能概念：講解話題功能的定義和作用，強(qiáng)調(diào)其在日常交流中的重要性。

2.舉例說明：通過具體例句展示話題功能的用法，如問候、請求、建議等。

3.詞匯講解：介紹與話題功能相關(guān)的詞匯，如“hello”、“please”、“suggestion”等。

4.句型結(jié)構(gòu)：講解話題功能的句型結(jié)構(gòu)，如“CanI...?”、“Whatabout...?”等。

5.用時：15分鐘

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，要求他們運(yùn)用所學(xué)話題功能進(jìn)行對話練習(xí)。

2.課堂展示：每組選派代表進(jìn)行展示，教師給予評價和指導(dǎo)。

3.互動問答：教師提問，學(xué)生回答，鞏固話題功能的運(yùn)用。

4.用時：15分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對導(dǎo)入環(huán)節(jié)的視頻，提問學(xué)生觀察到的交流方式和話題功能。

2.針對講授新課環(huán)節(jié)的詞匯和句型，提問學(xué)生如何運(yùn)用它們進(jìn)行交流。

3.針對鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的對話練習(xí)，提問學(xué)生遇到的困難和解決方法。

4.用時：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師與學(xué)生互動：教師提問，學(xué)生回答，共同探討話題功能的運(yùn)用。

2.學(xué)生與學(xué)生互動：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的交流經(jīng)驗和技巧。

3.教師點評：對學(xué)生的回答和討論進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足。

4.用時：5分鐘

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)話題功能在實際交流中的重要性。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)話題功能應(yīng)用到實際生活中。

3.教師提出拓展任務(wù)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)話題功能進(jìn)行實際交流。

4.用時：5分鐘

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課。

2.講授新課：講解話題功能的概念、用法和詞匯。

3.鞏固練習(xí)：通過小組練習(xí)和課堂展示，鞏固所學(xué)知識。

4.課堂提問：檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。

5.師生互動環(huán)節(jié)：加強(qiáng)師生、學(xué)生之間的互動，提高課堂氛圍。

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

教學(xué)雙邊互動：

1.教師通過提問、講解等方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生通過回答問題、小組討論等方式積極參與課堂活動。

3.教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予評價和指導(dǎo)。

4.學(xué)生在互動中提高英語表達(dá)能力，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

重難點：

1.話題功能的定義和用法。

2.話題功能的詞匯和句型。

3.在實際交流中運(yùn)用話題功能。

解決問題：

1.通過講解、舉例、練習(xí)等方式幫助學(xué)生掌握話題功能。

2.通過課堂提問、師生互動等方式檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。

3.通過課后作業(yè)、拓展任務(wù)等方式提高學(xué)生的實際運(yùn)用能力。

核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)話題功能應(yīng)用到實際生活中。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力和跨文化交流意識。

3.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-話題功能相關(guān)的英語繪本：推薦一些包含不同話題功能的英語繪本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》和《TheVeryHungryCaterpillar》，這些繪本通過生動的插圖和簡單的語言，幫助學(xué)生理解話題功能的實際應(yīng)用。

-話題功能練習(xí)冊：使用專門的英語練習(xí)冊，如《EnglishPracticeforJuniorHigh》中的相關(guān)章節(jié)，這些練習(xí)冊提供多樣化的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固和擴(kuò)展話題功能的知識。

-日常對話錄音：收集一些日常生活中的英語對話錄音，讓學(xué)生聽后模仿并嘗試使用話題功能進(jìn)行對話。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生閱讀與話題功能相關(guān)的英語故事書，如《Charlotte'sWeb》或《JamesandtheGiantPeach》，通過閱讀，學(xué)生可以在語境中學(xué)習(xí)更多的話題功能表達(dá)。

-角色扮演活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，如模擬餐廳服務(wù)、醫(yī)院就診等場景，讓學(xué)生在實際的模擬情境中練習(xí)使用話題功能。

-家庭作業(yè)項目：布置學(xué)生在家完成一個小型項目，如制作一個關(guān)于家庭日常生活的英語小冊子，要求學(xué)生在冊子中使用不同的話題功能進(jìn)行描述。

-在線學(xué)習(xí)資源：推薦一些在線英語學(xué)習(xí)平臺，如Duolingo或BBCLearningEnglish，這些平臺提供豐富的英語學(xué)習(xí)材料和練習(xí)，學(xué)生可以自主選擇感興趣的話題功能進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-話題功能游戲：利用英語學(xué)習(xí)游戲，如《WordTwister》或《GrammarUp!》，通過游戲的形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)話題功能。

-社交媒體互動：鼓勵學(xué)生在社交媒體上參與英語話題討論，如Twitter或Facebook的英語學(xué)習(xí)小組，通過互動學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解不同文化背景下的交流方式。

-校園英語角：組織校園英語角活動，讓學(xué)生在校園內(nèi)與其他學(xué)生用英語進(jìn)行交流，實踐話題功能的使用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-話題功能的概念

-話題功能在英語交流中的應(yīng)用

-常見的話題功能詞匯和句型

②本文重點詞匯：

-Topicfunction（話題功能）

-Introduction（引入）

-Expression（表達(dá)）

-Communication（交流）

-Vocabulary（詞匯）

-Sentencestructure（句型結(jié)構(gòu)）

③本文重點句型：

-CanIhave...?（我可以……嗎？）

-Whatabout...?（關(guān)于……怎么樣？）

-Howdoyoulike...?（你喜歡……嗎？）

-Isuggestthat...（我建議……）

-Let'stalkabout...（讓我們來談?wù)劇┙虒W(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解教學(xué)效果，識別不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。以下是我對本次“Unit1Preparingforthetopic-function”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)計劃。

1.教學(xué)效果評估：

在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在話題功能的理解和運(yùn)用上取得了較好的效果。他們能夠識別并使用常見的話題功能詞匯和句型，但在實際交流中，部分學(xué)生仍然存在表達(dá)不夠流暢、詞匯量不足的問題。

2.教學(xué)反思：

①情境創(chuàng)設(shè)方面：我嘗試通過視頻和圖片創(chuàng)設(shè)情境，但部分學(xué)生反饋說情境與他們的生活距離較遠(yuǎn)，可能影響了他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，我需要進(jìn)一步考慮如何創(chuàng)設(shè)更貼近學(xué)生生活的情境。

②互動環(huán)節(jié)：在課堂提問和小組討論中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不夠高，可能是由于他們對話題功能還不夠熟悉，導(dǎo)致缺乏自信。我需要設(shè)計更多互動性的活動，提高學(xué)生的參與度。

③課后作業(yè)：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，對某些話題功能的運(yùn)用仍然存在困惑。這可能是因為作業(yè)設(shè)計不夠具體，或者學(xué)生對作業(yè)要求理解不夠清晰。我需要改進(jìn)作業(yè)設(shè)計，確保學(xué)生能夠明確任務(wù)要求。

3.改進(jìn)措施：

①創(chuàng)設(shè)情境：在今后的教學(xué)中，我將更加注重情境的貼近性，例如，利用校園生活、家庭生活等場景，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)話題功能