第11課 馬克思主義的誕生與傳播 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高一歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)

第11課馬克思主義的誕生與傳播說(shuō)課稿--2023-2024學(xué)年高一歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)思路緊密圍繞高一歷史統(tǒng)編版必修中外歷史綱要下冊(cè)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，注重知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合。通過(guò)講述馬克思主義的誕生與傳播，引導(dǎo)學(xué)生理解馬克思主義理論的重要性和時(shí)代背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)馬克思主義的認(rèn)同感和責(zé)任感。教學(xué)過(guò)程中，注重運(yùn)用多種教學(xué)方法，如問(wèn)題引導(dǎo)、小組討論等，提高學(xué)生的參與度和思考能力，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解馬克思主義的階級(jí)性和科學(xué)性，提高學(xué)生的歷史解釋能力。通過(guò)學(xué)習(xí)馬克思主義的誕生與傳播，增強(qiáng)學(xué)生的文化自覺(jué)和民族自信，培養(yǎng)批判性思維和全球視野，使學(xué)生能夠在歷史與現(xiàn)實(shí)的互動(dòng)中形成正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在此前學(xué)習(xí)的歷史課程中，已經(jīng)接觸過(guò)一些與社會(huì)進(jìn)步和思想解放相關(guān)的歷史事件，如工業(yè)革命、啟蒙運(yùn)動(dòng)等。這些知識(shí)為理解馬克思主義的誕生提供了背景和鋪墊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一學(xué)生普遍對(duì)歷史課程保持一定的興趣，他們具備一定的歷史知識(shí)和分析能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生傾向于通過(guò)具體案例和事實(shí)來(lái)理解抽象的歷史理論，同時(shí)，他們對(duì)馬克思主義這一影響深遠(yuǎn)的理論體系抱有好奇心和探索欲望。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)馬克思主義的誕生與傳播這一歷史階段的了解可能較為有限，對(duì)于馬克思主義的基本理論和歷史背景理解上可能存在難度。此外，由于馬克思主義理論較為復(fù)雜，學(xué)生在分析其產(chǎn)生的社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治背景時(shí)可能感到困惑。同時(shí)，學(xué)生在理解馬克思主義的哲學(xué)思想和歷史地位時(shí)，可能會(huì)遇到邏輯推理和批判性思維的挑戰(zhàn)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中需注意引導(dǎo)和幫助學(xué)生逐步深入理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過(guò)系統(tǒng)講解馬克思主義的誕生背景和核心觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解其歷史意義。

2.設(shè)計(jì)“馬克思主義傳播路線圖”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同歷史人物，體驗(yàn)馬克思主義的傳播過(guò)程。

3.利用多媒體展示馬克思主義經(jīng)典著作片段，結(jié)合歷史圖片和視頻資料，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和感染力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“馬克思主義的誕生與傳播”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“馬克思主義產(chǎn)生的歷史背景是什么？”“馬克思主義的核心觀點(diǎn)有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解馬克思主義的基本概念和傳播背景。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解馬克思主義的誕生與傳播，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示馬克思和恩格斯的照片，引出馬克思主義的誕生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解馬克思主義的核心理論，如唯物史觀、剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“馬克思主義傳播路線圖”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同歷史人物，體驗(yàn)馬克思主義的傳播過(guò)程。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么馬克思主義能在全球范圍內(nèi)傳播？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與角色扮演，體驗(yàn)馬克思主義傳播的歷史過(guò)程。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解馬克思主義的核心理論。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握馬克思主義傳播的歷史過(guò)程。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解馬克思主義的核心理論，掌握馬克思主義傳播的歷史過(guò)程。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“馬克思主義的誕生與傳播”，布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于馬克思主義對(duì)當(dāng)代社會(huì)影響的短文。

提供拓展資源：提供與馬克思主義相關(guān)的拓展資源，如《共產(chǎn)黨宣言》等經(jīng)典著作的英文版，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，閱讀《共產(chǎn)黨宣言》等，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的馬克思主義的核心理論和傳播過(guò)程。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《馬克思恩格斯全集》

-介紹：《馬克思恩格斯全集》是研究馬克思主義的重要文獻(xiàn)，其中包含了馬克思和恩格斯的主要著作和理論文章。

-內(nèi)容：《資本論》的第一卷，其中詳細(xì)闡述了馬克思主義的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，對(duì)理解馬克思主義的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)具有重要意義。

2.《列寧選集》

-介紹：列寧選集收錄了列寧的重要著作和文章，是研究列寧主義的重要資料。

-內(nèi)容：列寧關(guān)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命、社會(huì)主義建設(shè)、國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)等方面的論述，對(duì)理解馬克思主義的實(shí)踐應(yīng)用有重要參考價(jià)值。

3.《毛澤東選集》

-介紹：《毛澤東選集》收錄了毛澤東的重要著作和文章，是研究毛澤東思想的重要資料。

-內(nèi)容：毛澤東關(guān)于新民主主義革命、社會(huì)主義建設(shè)、黨的建設(shè)等方面的論述，體現(xiàn)了馬克思主義在中國(guó)的具體應(yīng)用和發(fā)展。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.研究馬克思主義的基本原理和理論體系

-目的：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，深入理解馬克思主義的核心觀點(diǎn)和理論體系，為今后學(xué)習(xí)和應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

-內(nèi)容：

-馬克思主義的哲學(xué)基礎(chǔ)：唯物史觀、辯證唯物主義等。

-馬克思主義的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)：剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)、資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)等。

-馬克思主義的科學(xué)社會(huì)主義：社會(huì)主義制度、共產(chǎn)主義社會(huì)等。

2.探究馬克思主義在不同國(guó)家和地區(qū)的傳播與發(fā)展

-目的：了解馬克思主義在不同國(guó)家和地區(qū)的傳播歷程，分析其對(duì)各國(guó)社會(huì)發(fā)展和變革的影響。

-內(nèi)容：

-馬克思主義在歐洲的傳播與發(fā)展。

-馬克思主義在亞洲的傳播與發(fā)展，如中國(guó)的馬克思主義傳播。

-馬克思主義在其他地區(qū)的傳播與發(fā)展。

3.分析馬克思主義對(duì)當(dāng)代社會(huì)的影響

-目的：探討馬克思主義在當(dāng)代社會(huì)的重要地位和作用，以及其在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的啟示。

-內(nèi)容：

-馬克思主義對(duì)全球化和資本主義發(fā)展的批判。

-馬克思主義對(duì)社會(huì)主義建設(shè)和發(fā)展的影響。

-馬克思主義對(duì)當(dāng)代社會(huì)公平與正義的探討。

4.撰寫一篇關(guān)于馬克思主義與當(dāng)代中國(guó)發(fā)展的論文

-目的：通過(guò)論文撰寫，將馬克思主義理論與當(dāng)代中國(guó)發(fā)展相結(jié)合，探討馬克思主義在中國(guó)的實(shí)踐意義。

-內(nèi)容：

-馬克思主義在中國(guó)的發(fā)展歷程。

-馬克思主義與中國(guó)改革開放的實(shí)踐。

-馬克思主義對(duì)中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的啟示。

5.觀看與馬克思主義相關(guān)的電影、紀(jì)錄片等

-目的：通過(guò)觀看相關(guān)影視作品，增強(qiáng)對(duì)馬克思主義的理解和認(rèn)識(shí)。

-內(nèi)容：

-馬克思、恩格斯等人的生平事跡。

-馬克思主義在中國(guó)的傳播與發(fā)展。

-馬克思主義對(duì)世界歷史進(jìn)程的影響。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-馬克思主義誕生的時(shí)代背景

-馬克思主義的核心觀點(diǎn)

-馬克思主義的主要著作

②關(guān)鍵詞：

-資本主義

-唯物史觀

-剩余價(jià)值

-社會(huì)主義

-共產(chǎn)主義

③重點(diǎn)句子：

-“歷史唯物主義揭示了社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律。”

-“剩余價(jià)值揭示了資本主義剝削的本質(zhì)?！?/p>

-“社會(huì)主義和共產(chǎn)主義是馬克思主義追求的理想社會(huì)?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天上了這節(jié)課，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上做了一些嘗試，比如引入了角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更直觀地感受到馬克思主義的傳播過(guò)程。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法挺有效的，學(xué)生的參與度明顯提高了，他們對(duì)馬克思主義有了更深的理解。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解馬克思主義的核心觀點(diǎn)時(shí)，我覺(jué)得可能有些內(nèi)容講得不夠深入，學(xué)生可能還是對(duì)一些概念比較模糊。這說(shuō)明我在教學(xué)方法上還需要進(jìn)一步改進(jìn)，比如可以增加一些案例分析，讓學(xué)生在具體的歷史背景下理解這些概念。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論和自主學(xué)習(xí)，這些策略都取得了一定的效果。學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蛱岢鲎约旱囊?jiàn)解，自主學(xué)習(xí)的氛圍也比較濃厚。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可能在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺乏方向，對(duì)一些問(wèn)題理解不深。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如何提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

在課堂管理方面，我覺(jué)得整體上還比較順利，學(xué)生們比較遵守紀(jì)律。但在個(gè)別環(huán)節(jié)，比如討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)比較活躍，而有些學(xué)生則相對(duì)沉默。這需要我在今后的教學(xué)中，更加注意調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有一定的收獲和進(jìn)步。他們?cè)隈R克思主義的基本理論方面有了更深的理解，對(duì)馬克思主義的傳播過(guò)程有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)馬克思主義產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義有了更深的認(rèn)同。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，對(duì)于一些較難理解的概念，學(xué)生的掌握程度還不