Unit 6 Earth First Using Language Dealing with Global Warming 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第二冊

Unit6EarthFirstUsingLanguageDealingwithGlobalWarming說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6EarthFirstUsingLanguageDealingwithGlobalWarming說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第二冊教材分析本章節(jié)選自外研版高中英語必修第二冊，屬于Unit6EarthFirstUsingLanguageDealingwithGlobalWarming。本單元圍繞全球變暖這一熱點(diǎn)話題展開，通過閱讀、聽力、口語和寫作等多種活動，引導(dǎo)學(xué)生了解全球變暖的現(xiàn)狀、原因及應(yīng)對措施，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和跨文化交際能力。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，有助于提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）語言能力：通過聽說讀寫活動，提高學(xué)生對全球變暖相關(guān)詞匯和句型的運(yùn)用能力；2）文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下對環(huán)境保護(hù)的看法，增強(qiáng)跨文化交際意識；3）思維品質(zhì)：通過分析全球變暖的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力；4）學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此前學(xué)習(xí)過程中已接觸過一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)和氣候變化的基礎(chǔ)知識，如空氣污染、水資源保護(hù)等。然而，對于全球變暖這一具體話題的深入了解可能有限，他們對全球變暖的成因、影響及應(yīng)對措施的了解可能較為片面。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對環(huán)保話題普遍具有較高的興趣，愿意關(guān)注和參與相關(guān)討論。在英語學(xué)習(xí)方面，學(xué)生的聽力和閱讀能力相對較強(qiáng)，但在口語和寫作方面可能存在一定的困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生善于通過視覺信息學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過聽覺或動手實(shí)踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）詞匯和語法：全球變暖涉及一些專業(yè)詞匯和復(fù)雜句型，學(xué)生可能難以理解和使用；

（2）文化差異：學(xué)生在理解和表達(dá)不同文化背景下對環(huán)保的看法時可能存在困難；

（3）信息處理：面對大量關(guān)于全球變暖的信息，學(xué)生需要學(xué)會篩選、整合和批判性地分析；

（4）跨學(xué)科知識：全球變暖問題涉及多個學(xué)科領(lǐng)域，學(xué)生可能需要跨學(xué)科的知識背景來更好地理解和解決這一問題。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先通過講解全球變暖的基本概念和影響，幫助學(xué)生建立知識框架。接著，組織小組討論，讓學(xué)生分享各自對環(huán)保的理解和看法。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色（如政府官員、環(huán)保志愿者、普通公民等），模擬應(yīng)對全球變暖的會議或宣傳活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和圖表，展示全球變暖的實(shí)際情況和影響，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和感性認(rèn)識。

4.結(jié)合項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組完成一個小型研究項(xiàng)目，如調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境保護(hù)措施或設(shè)計一個減少碳排放的計劃，提高學(xué)生的研究能力和實(shí)踐操作能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（一）教師活動：

1.播放一段關(guān)于全球變暖的新聞視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球變暖的現(xiàn)狀。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道全球變暖的原因和影響嗎？”

3.鼓勵學(xué)生分享自己了解的環(huán)保知識。

（二）學(xué)生活動：

1.觀看視頻，了解全球變暖的現(xiàn)狀。

2.思考并回答教師提出的問題。

二、新課呈現(xiàn)

（一）教師活動：

1.介紹全球變暖的定義和原因。

2.分析全球變暖對地球的影響，如海平面上升、極端天氣事件增多等。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解全球變暖的應(yīng)對措施。

（二）學(xué)生活動：

1.認(rèn)真聽講，記錄重點(diǎn)內(nèi)容。

2.思考并回答教師提出的問題。

三、課文主旨內(nèi)容探究

（一）教師活動：

1.提問：“本文的主要觀點(diǎn)是什么？”

2.引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，找出關(guān)鍵段落和句子。

3.討論文章中提出的全球變暖應(yīng)對措施。

（二）學(xué)生活動：

1.思考并回答教師提出的問題。

2.分析文章結(jié)構(gòu)，找出關(guān)鍵段落和句子。

3.分享自己對文章主旨內(nèi)容的理解。

四、全文側(cè)重點(diǎn)

（一）教師活動：

1.強(qiáng)調(diào)全球變暖的嚴(yán)重性，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

2.分析文章中提出的全球變暖應(yīng)對措施，如節(jié)能減排、植樹造林等。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行環(huán)保理念。

（二）學(xué)生活動：

1.認(rèn)真聽講，了解全球變暖的嚴(yán)重性。

2.思考并分享自己在日常生活中踐行環(huán)保理念的方法。

五、課堂活動

（一）教師活動：

1.組織小組討論，讓學(xué)生就全球變暖的應(yīng)對措施提出自己的看法。

2.邀請學(xué)生上臺展示自己的環(huán)保計劃。

（二）學(xué)生活動：

1.參與小組討論，分享自己的看法。

2.上臺展示自己的環(huán)保計劃。

六、總結(jié)與作業(yè)

（一）教師活動：

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)全球變暖的嚴(yán)重性。

2.布置作業(yè)，要求學(xué)生完成一篇關(guān)于全球變暖的短文。

（二）學(xué)生活動：

1.認(rèn)真聽講，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.完成作業(yè)，撰寫關(guān)于全球變暖的短文。

七、課堂評價

（一）教師活動：

1.檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況。

2.針對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價和反饋。

（二）學(xué)生活動：

1.認(rèn)真完成作業(yè)，積極參與課堂活動。

2.根據(jù)教師的評價和反饋，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確地理解和描述全球變暖的概念、成因、影響以及應(yīng)對措施。他們能夠識別并運(yùn)用相關(guān)的專業(yè)詞匯，如greenhousegases、climatechange、carbonfootprint等，并在實(shí)際語境中進(jìn)行交流。

2.能力提升：

（1）閱讀理解能力：學(xué)生通過閱讀文本，提升了快速獲取信息、理解文章結(jié)構(gòu)和主旨的能力。

（2）聽力理解能力：通過聽力材料的播放，學(xué)生能夠更好地理解英語口語，捕捉關(guān)鍵信息。

（3）口語表達(dá)能力：在角色扮演和小組討論活動中，學(xué)生的口語表達(dá)更加流利，能夠就全球變暖話題進(jìn)行討論。

（4）寫作能力：學(xué)生在完成寫作作業(yè)時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。

3.思維品質(zhì)：

學(xué)生在面對全球變暖這一復(fù)雜問題時，能夠運(yùn)用批判性思維進(jìn)行分析，提出自己的觀點(diǎn)，并考慮不同解決方案的可行性和影響。

4.文化意識：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解到不同文化背景下對環(huán)境保護(hù)的看法，增強(qiáng)了跨文化交際意識，認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)是全球性的問題，需要各國共同努力。

5.學(xué)習(xí)策略：

學(xué)生在課堂活動中學(xué)會了如何通過合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式來提高學(xué)習(xí)效率，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

6.環(huán)保意識：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對全球變暖有了更深刻的認(rèn)識，提高了環(huán)保意識，能夠在日常生活中踐行環(huán)保理念，如節(jié)約能源、減少碳排放等。

7.情感態(tài)度：

學(xué)生在了解到全球變暖的嚴(yán)重性后，情感上產(chǎn)生了共鳴，對環(huán)境保護(hù)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的責(zé)任感和緊迫感。

8.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在完成項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)任務(wù)的過程中，學(xué)會了如何自主查找資料、分析問題、解決問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計①全球變暖的定義

-溫室氣體（greenhousegases）

-溫室效應(yīng)（greenhouseeffect）

-平均氣溫上升（averagetemperaturerise）

②全球變暖的原因

-人類活動（humanactivities）

-工業(yè)化（industrialization）

-化石燃料燃燒（fossilfuelcombustion）

-森林砍伐（deforestation）

③全球變暖的影響

-海平面上升（sea-levelrise）

-極端天氣事件（extremeweatherevents）

-生物多樣性減少（lossofbiodiversity）

④全球變暖的應(yīng)對措施

-節(jié)能減排（energyconservationandemissionreduction）

-可再生能源（renewableenergy）

-植樹造林（afforestation）

⑤關(guān)鍵詞匯和短語

-Globalwarming

-Carbondioxide

-Climatechange

-Mitigation

-Adaptation

⑥重要句子

-“TheEarthiswarmingatanunprecedentedrateduetohumanactivit