Unit2 On the weekend（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語上冊

Unit2Ontheweekend（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Ontheweekend（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語上冊教材分析Unit2Ontheweekend（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語上冊

本單元圍繞周末活動展開，通過對話和情景描述，讓學(xué)生掌握表示活動、地點和人物關(guān)系的詞匯和句型。教學(xué)內(nèi)容與實際生活緊密相連，有助于提高學(xué)生的英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信，提高跨文化交流的意識與能力。通過本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運用英語描述個人周末活動，表達(dá)對他人活動的關(guān)注和興趣，同時學(xué)會尊重他人的文化差異，增進(jìn)跨文化交際的素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此前學(xué)習(xí)過程中已接觸并掌握了一些基礎(chǔ)英語詞匯和句型，如一般現(xiàn)在時、時間狀語等。然而，針對本單元的周末活動描述，學(xué)生可能對一些特定詞匯（如“watchTV”，“goshopping”，“visitfriends”等）的運用還不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍抱有較高的興趣，尤其在接觸實際情境和對話時。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過模仿和練習(xí)掌握新詞匯和句型。大多數(shù)學(xué)生偏好通過聽說活動來提高英語水平，但也有部分學(xué)生更傾向于通過閱讀和寫作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對表示活動的詞匯和句型掌握不夠熟練，導(dǎo)致在描述自己或他人周末活動時出現(xiàn)困難。此外，由于文化差異，學(xué)生在理解和表達(dá)某些活動時可能存在誤解。此外，學(xué)生可能在運用英語進(jìn)行交流時缺乏自信，需要教師給予適當(dāng)?shù)墓膭詈椭笇?dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如周末活動圖片和與活動相關(guān)的視頻片段，以豐富教學(xué)內(nèi)容和激發(fā)學(xué)生興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆或電子白板，以便書寫和展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組活動中自由交流；提供足夠的空間進(jìn)行角色扮演和互動，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.老師以英語問候開始，詢問學(xué)生周末的安排，激發(fā)學(xué)生對周末活動的興趣。

老師：Goodmorning,class!Howwasyourweekend?Whatdidyoudoontheweekend?

2.學(xué)生分享自己的周末活動，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語描述。

學(xué)生：Iwenttotheparkwithmyfamily.

老師：That'sgreat!Youcansay,"Iwenttotheparkwithmyfamilyontheweekend."

二、新課呈現(xiàn)（20分鐘）

1.展示本單元主題圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考周末活動的多樣性。

老師：Lookatthepictures.Canyouthinkofsomeactivitieswecandoontheweekend?

2.教師呈現(xiàn)本單元重點詞匯和句型，如gotothemovies,goshopping,visitfriends等。

老師：Now,let'slearnsomenewwordsandphrases.Forexample,"gotothemovies","goshopping","visitfriends".

3.通過例句和情景對話，讓學(xué)生理解和掌握重點詞匯和句型。

老師：Let'shavealookatthisexample."Iusuallygotothemoviesonweekends."(展示例句，并讓學(xué)生跟讀）

4.學(xué)生分組練習(xí)，用所學(xué)詞匯和句型描述自己的周末活動。

老師：Now,workinpairsandtalkaboutyourweekendactivities.Usethenewwordsandphraseswejustlearned.

5.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生積極參與。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.進(jìn)行詞匯卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固本單元詞匯。

老師：Now,let'splayagame.I'llshowyouacardwithaword,andyouneedtosaywhatyouusuallydoontheweekend.

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬對話，運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

老師：Workinpairsandhaveaconversationaboutyourweekendactivities.Youcanusethephraseswelearnedinclass.

3.教師提供情景，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行提問和回答。

老師：Supposeit'sSaturdayafternoon.Whatdoyouwanttodo?Askyourpartnerabouttheirplans.

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型。

老師：Today,welearnedaboutweekendactivities.Welearnedsomenewwordsandphrases,suchas"gotothemovies","goshopping","visitfriends".Remembertousetheminyourdailylife.

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵。

老師：Whowouldliketosharetheirlearningexperiencewithustoday?

五、布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己的周末活動，并運用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

老師：Forhomework,pleasewriteashortpassageaboutyourweekendactivities.Usethenewwordsandphraseswelearnedtoday.

2.學(xué)生詢問作業(yè)要求，教師解答疑問。

老師：Ifyouhaveanyquestionsaboutthehomework,pleaseaskmenow.

六、課后反思（課后）

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《WeekendFun》：這是一本關(guān)于周末活動的英語讀物，包含了多種不同的休閑活動描述，適合學(xué)生閱讀并增加詞匯量。

-《MyWeekendAdventure》：學(xué)生可以閱讀這本小冊子，了解不同文化背景下的周末生活方式，拓寬視野。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇一本關(guān)于周末活動的英語書籍或雜志，進(jìn)行自主閱讀，并嘗試用英語記錄下他們感興趣的活動和觀點。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，查找有關(guān)周末活動的英語歌曲或視頻，通過觀看和模仿，提高聽力和口語能力。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組項目：

-學(xué)生可以分組，每個小組選擇一個特定的周末活動，如戶外運動、藝術(shù)創(chuàng)作或社區(qū)服務(wù)，然后制作一個項目報告，包括活動描述、準(zhǔn)備過程、實施情況和收獲。

-報告可以采用PPT形式，包括圖片、視頻和文字描述，以增強(qiáng)展示效果。

4.設(shè)計一個“我的理想周末”寫作活動：

-學(xué)生被要求寫一篇短文，描述他們理想中的周末是如何度過的，包括想要參與的活動、預(yù)期的體驗和為什么。

-通過這個活動，學(xué)生不僅能夠練習(xí)英語寫作，還能夠反思自己的興趣和價值觀。

5.探索不同文化的周末習(xí)俗：

-學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，了解不同國家和地區(qū)的周末習(xí)俗，如美國的燒烤派對、英國的花園野餐、日本的溫泉之旅等。

-學(xué)生可以準(zhǔn)備一個簡短的報告或展示，與同學(xué)們分享他們的發(fā)現(xiàn)。

6.創(chuàng)建一個“周末活動日歷”：

-學(xué)生可以設(shè)計一個個人或班級的周末活動日歷，標(biāo)注每周的特定活動，如家庭聚會、學(xué)?；顒?、社區(qū)服務(wù)等。

-這個日歷可以用來提醒學(xué)生參與不同的活動，并鼓勵他們保持積極的生活方式。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的小伙伴們，今天我想和大家分享一下我對這節(jié)課的教學(xué)反思和改進(jìn)計劃。教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程，我希望通過反思，我們能一起進(jìn)步。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。我發(fā)現(xiàn)，在課堂上，如果我能更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，他們的參與度就會更高。比如，在討論周末活動的時候，我嘗試讓學(xué)生自己提出話題，然后分組討論，這樣的互動讓學(xué)生們更加投入。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信而不太愿意發(fā)言。所以，我計劃在未來的教學(xué)中，多設(shè)計一些小組合作的活動，給每個學(xué)生提供發(fā)言的機(jī)會，同時，我會更加注意鼓勵那些不太敢說的學(xué)生，讓他們感受到課堂的溫暖和包容。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的時間管理也是一個需要改進(jìn)的地方。有時候，由于討論過于熱烈，我們的課堂時間被不知不覺地延長了。為了解決這個問題，我打算在課前制定一個詳細(xì)的教學(xué)計劃，包括每個環(huán)節(jié)的時間分配，并在課堂上嚴(yán)格按照計劃進(jìn)行。同時，我也會在課堂上使用計時器，提醒學(xué)生和自己在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)。

關(guān)于教學(xué)內(nèi)容，我認(rèn)為本節(jié)課的詞匯和句型教學(xué)是成功的，但我也意識到，有些學(xué)生對于一些復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)掌握得還不夠扎實。為了解決這個問題，我打算在課后提供一些額外的練習(xí)材料，如詞匯卡片和句型練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種方法，比如角色扮演、小組討論和游戲等，這些方法都收到了不錯的效果。但是，我也發(fā)現(xiàn)，對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，這些活動可能有些難度。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提供更多層次的學(xué)習(xí)活動，讓每個學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

此外，我注意到，在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學(xué)生回答問題時，語法和詞匯的使用不夠準(zhǔn)確。為了提高學(xué)生的語言運用能力，我打算在課堂上多設(shè)置一些情景模擬，讓學(xué)生在實際語境中運用英語，同時，我也會加強(qiáng)對學(xué)生語法和詞匯的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。

最后，我想說的是，教學(xué)反思是一個持續(xù)的過程。我會定期回顧自己的教學(xué)視頻，分析自己的教學(xué)行為，找出需要改進(jìn)的地方。同時，我也會積極向同事們學(xué)習(xí)，分享教學(xué)心得，共同進(jìn)步。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-周末活動描述

-時間狀語

-動詞短語

②關(guān)鍵詞匯：

-gotothemovies

-goshopping

-visitfriends

-haveap