《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊主備人備課成員教材分析《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》選自《論語》，是統(tǒng)編版高中語文必修下冊的一篇課文。本課通過孔子與四位弟子的對話，展現(xiàn)了儒家思想的核心價值觀，即仁、義、禮、智、信。文章語言精煉，寓意深刻，對培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力具有重要意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，引導(dǎo)學(xué)生深入理解儒家思想，提升文化理解與傳承意識。通過分析人物對話，學(xué)生能夠體會古代圣賢的智慧，增強審美鑒賞能力，同時培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性表達，為形成健全的人格奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了《論語》中的其他篇章，對孔子的思想有一定了解。他們掌握了基本的文言文閱讀方法，能夠識別文言文中的虛詞和句式，具備一定的文言文翻譯能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對古代文化和歷史有著天然的興趣，對于《論語》這樣蘊含豐富哲理的文本，他們通常表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。在能力方面，學(xué)生具備一定的獨立思考和分析問題的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過小組討論和合作學(xué)習(xí)來深入理解文本，而另一部分學(xué)生則可能更習(xí)慣于獨立閱讀和深度思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在閱讀《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》時，可能會遇到對文言文實詞的準(zhǔn)確理解、對古代文化背景的把握不足、以及人物對話中蘊含的哲學(xué)思想的解讀困難等問題。此外，如何將古代思想與現(xiàn)代價值觀相結(jié)合，形成自己的見解，也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本，同時鼓勵學(xué)生提出自己的觀點。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演孔子及其弟子，通過模擬對話，加深對人物性格和思想的理解。

3.利用多媒體展示相關(guān)歷史背景和文化元素，幫助學(xué)生更好地理解文本的時代背景和哲學(xué)內(nèi)涵。

4.通過小組合作，讓學(xué)生完成案例分析，培養(yǎng)他們的批判性思維和團隊合作能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生閱讀《論語》相關(guān)章節(jié)，了解孔子的教育理念。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“儒家思想與教育”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“孔子如何看待教育與人才？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解儒家思想的基本內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對孔子教育理念的獨特見解。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解儒家思想與教育，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示孔子的畫像或相關(guān)歷史圖片，引出“子路、曾皙、冉有、公西華侍坐”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解孔子與弟子的對話內(nèi)容，結(jié)合《論語》的整體背景，幫助學(xué)生理解孔子的教育理念。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析孔子對不同弟子的教育方法，體會儒家教育的智慧。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如孔子對教育的態(tài)度。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解孔子的教育理念。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握分析文本的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解孔子的教育理念，掌握分析文本的方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置一篇關(guān)于儒家教育思想的作文，要求學(xué)生結(jié)合自身實際進行思考。

提供拓展資源：提供與儒家教育思想相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的儒家教育理念，提高寫作能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《論語》是儒家經(jīng)典之一，其中蘊含著豐富的教育思想和人生智慧。以下是一些與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》這一課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）《論語·為政》篇：這一篇章集中體現(xiàn)了孔子的政治思想和教育理念，可以讓學(xué)生進一步了解孔子的治國方略和人才培養(yǎng)觀念。

（2）《論語·里仁》篇：本篇主要講述仁愛之道，通過閱讀可以讓學(xué)生深入理解儒家“仁”的思想。

（3）《論語·八佾》篇：這一篇章主要講述禮樂制度，有助于學(xué)生了解古代社會的禮儀規(guī)范和文化傳統(tǒng)。

（4）《論語·雍也》篇：本篇主要講述孔子的道德修養(yǎng)和人格品質(zhì)，可以讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)如何成為一個有道德、有修養(yǎng)的人。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握《論語》中的思想，以下是一些建議的課后自主學(xué)習(xí)和探究活動：

（1）閱讀《論語》全文，深入了解孔子的思想體系，并將其與現(xiàn)代社會相結(jié)合，思考如何在現(xiàn)實生活中踐行儒家思想。

（2）收集與《論語》相關(guān)的歷史資料，如孔子及其弟子的生平事跡，了解儒家思想的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)。

（3）觀看與《論語》相關(guān)的電影、紀(jì)錄片等，通過視聽感受，加深對儒家思想的了解。

（4）參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的傳統(tǒng)文化活動，如孔子文化節(jié)、古典詩詞朗誦比賽等，親身感受儒家文化的魅力。

（5）撰寫一篇關(guān)于《論語》的學(xué)習(xí)心得，分享自己的閱讀體會和感悟。

（6）與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同探討《論語》中的問題，互相啟發(fā)，共同進步。

（7）嘗試將《論語》中的經(jīng)典語句應(yīng)用到日常生活中，如“己所不欲，勿施于人”、“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”等，培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是有一些收獲，也有一些不足，我想和大家分享一下。

首先，我覺得今天的教學(xué)方法還是挺有效的。我采用了講授和討論相結(jié)合的方式，盡量讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂中來。特別是在討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極思考、踴躍發(fā)言的樣子，這讓我感到非常欣慰。比如說，在分析孔子與弟子們的對話時，我引導(dǎo)學(xué)生們思考孔子對不同弟子的教育方法，他們能從文本中找到線索，提出自己的見解，這證明了他們在文言文閱讀和分析方面的能力有所提高。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于文言文的實詞和句式理解還不夠深入，我在講解時可能沒有做到足夠的細(xì)致和耐心。另外，有些學(xué)生在討論時，表達自己的觀點時還不夠清晰，這可能是因為他們對文本的理解還不夠透徹。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了一定的成效。在知識方面，學(xué)生們對《論語》中的教育思想有了更深入的了解，對文言文閱讀和分析的能力也有所提升。在技能方面，學(xué)生們在小組討論中學(xué)會了如何表達自己的觀點，如何傾聽他人的意見，這有助于提高他們的溝通能力和團隊合作能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更濃厚的興趣，對儒家思想有了更深的認(rèn)同。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在課堂管理上還有待加強，有些學(xué)生在討論時偏離了主題，需要我及時引導(dǎo)。另外，對于學(xué)生的個別差異，我沒有做到充分關(guān)注，有些學(xué)生可能因為基礎(chǔ)較弱，跟不上課堂進度。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解文言文時，我會更加注重實詞和句式的講解，盡量做到細(xì)致入微，幫助學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題展開討論，避免偏離主題的情況發(fā)生。

3.對于學(xué)生的個別差異，我會更加關(guān)注，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和特點，提供個性化的輔導(dǎo)和幫助。

4.在課后，我會及時批改作業(yè)，對學(xué)生的進步給予肯定，對存在的問題進行針對性指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-孔子的教育思想

-儒家“仁”的概念

-文言文閱讀技巧

-人物對話中的思想內(nèi)涵

②重點詞：

-仁：儒家思想的核心概念，指人的道德品質(zhì)。

-禮：