古詩詞誦讀《李憑箜篌引》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

古詩詞誦讀《李憑箜篌引》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《李憑箜篌引》選自統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊，本章節(jié)主要內(nèi)容包括：了解李白的生平和創(chuàng)作背景，理解《李憑箜篌引》的詩歌意境，品味詩歌的語言藝術(shù)，以及進(jìn)行古詩詞的朗讀和鑒賞。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握古典詩詞的閱讀方法，提高審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩歌的審美感知能力，提升對《李憑箜篌引》這首詩意境的領(lǐng)悟。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過分析詩歌語言，體會古代漢語的韻味。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識，理解李白詩歌中的文化內(nèi)涵和時代精神。

4.強(qiáng)化學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，鼓勵學(xué)生從不同角度解讀詩歌，表達(dá)個人見解。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解《李憑箜篌引》詩歌的意境，把握李白詩歌中特有的浪漫主義風(fēng)格。

②把握詩歌中的意象，如“夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞”等，分析其象征意義和藝術(shù)效果。

③鑒賞詩歌的語言藝術(shù)，特別是對韻律、對仗、夸張等手法的運(yùn)用。

2.教學(xué)難點，

①深入解析詩歌中的比喻、擬人等修辭手法，理解其如何增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力和感染力。

②理解詩歌中的文化背景和審美觀念，如對音樂的贊美、對仙境的描繪等，與學(xué)生的現(xiàn)實生活經(jīng)驗相聯(lián)系。

③培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，引導(dǎo)他們從不同角度解讀詩歌，形成自己的見解，并在課堂上進(jìn)行分享和討論。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊教材，并準(zhǔn)備好《李憑箜篌引》的文本資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《李憑箜篌引》相關(guān)的圖片，如唐代音樂家李憑的畫像，以及描繪音樂場景的圖畫，以幫助學(xué)生更好地理解詩歌意境。

3.教學(xué)視頻：收集與詩歌背景相關(guān)的歷史紀(jì)錄片或音樂演奏視頻，用于輔助學(xué)生理解詩歌的文化背景和音樂元素。

4.教學(xué)課件：制作包含詩歌賞析、重點字詞解釋、討論引導(dǎo)問題的PPT，方便課堂展示和互動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過播放一段古琴演奏的視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受古典音樂的韻味，進(jìn)而引入本節(jié)課的主題《李憑箜篌引》。

-提問：同學(xué)們剛才聽到了什么？你們能感受到音樂的魅力嗎？

-學(xué)生分享感受后，教師簡要介紹李白的生平和創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對《李憑箜篌引》的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩歌，讓學(xué)生初步感受詩歌的韻律和節(jié)奏。

-接著，分析詩歌的意象，如“夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞”，引導(dǎo)學(xué)生理解其象征意義和藝術(shù)效果。

-分析詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，解釋其在詩歌中的作用。

-探討詩歌中的文化背景和審美觀念，如對音樂的贊美、對仙境的描繪等，與學(xué)生的現(xiàn)實生活經(jīng)驗相聯(lián)系。

-教師展示與詩歌相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解詩歌意境。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分小組進(jìn)行討論，針對以下問題進(jìn)行思考和交流：

1.你認(rèn)為《李憑箜篌引》這首詩的主題是什么？

2.詩歌中的哪些意象給你留下了深刻印象？為什么？

3.你認(rèn)為這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感？

-各小組派代表分享討論成果，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的意境、語言藝術(shù)和文化內(nèi)涵。

-提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你們對李白的詩歌有了哪些新的認(rèn)識？

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-請學(xué)生課后背誦《李憑箜篌引》這首詩，并嘗試從自己的角度解讀詩歌中的某一句或某一段。

-要求學(xué)生收集關(guān)于李白的其他詩歌作品，進(jìn)行對比閱讀，撰寫一篇讀后感。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注古典音樂，尋找與《李憑箜篌引》相關(guān)的音樂作品，進(jìn)行欣賞和思考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學(xué)生能夠熟練背誦《李憑箜篌引》這首詩，掌握詩歌的基本內(nèi)容。

-學(xué)生了解李白詩歌的浪漫主義風(fēng)格，能夠識別詩歌中的意象和修辭手法。

-學(xué)生通過對比閱讀，學(xué)會從不同角度解讀詩歌，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.思維與能力方面：

-學(xué)生在分析詩歌意象時，能夠運(yùn)用聯(lián)想和想象，將詩歌與實際生活相聯(lián)系。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點，提高溝通和表達(dá)能力。

-學(xué)生通過課堂討論和作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

3.情感與態(tài)度方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《李憑箜篌引》，對古典音樂和詩歌產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)對中華傳統(tǒng)文化的熱愛。

-學(xué)生在欣賞詩歌的過程中，體會作者的情感，學(xué)會關(guān)注生活中的美好，培養(yǎng)樂觀向上的心態(tài)。

-學(xué)生在課堂互動中，增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識，學(xué)會尊重他人，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4.綜合素養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《李憑箜篌引》，提高審美能力，學(xué)會欣賞古典詩歌的藝術(shù)魅力。

-學(xué)生在理解詩歌文化背景的過程中，增強(qiáng)文化自信，樹立正確的價值觀。

-學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中，鍛煉自己的寫作能力，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)反思今天上了《李憑箜篌引》這節(jié)課，感覺整體效果還不錯，但也有些地方讓我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了播放古琴演奏的視頻，這個方式挺吸引學(xué)生的注意力的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于古典音樂的理解還不夠深入，他們在分享感受的時候，有的只是簡單地描述了音樂的聲音，而沒有結(jié)合詩歌的內(nèi)容來談。這可能是因為我沒有在導(dǎo)入環(huán)節(jié)更詳細(xì)地介紹古典音樂的歷史和文化背景。所以，下次我可以在導(dǎo)入時，加入一些關(guān)于古琴和唐代音樂的知識，讓學(xué)生對背景有更全面的了解。

然后，在講授新知的過程中，我注意到學(xué)生們對于詩歌中的意象和修辭手法理解得比較快，但是在分析詩歌的文化內(nèi)涵時，他們的反應(yīng)就不那么熱烈了。這可能是因為我對這一部分的內(nèi)容講解得不夠生動，沒有很好地激發(fā)學(xué)生的興趣。我覺得可以嘗試用一些具體的例子，或者結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗來講解，這樣可能更容易引起他們的共鳴。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與度很高，他們能夠積極地表達(dá)自己的觀點，這讓我很高興。但是，也有幾個學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我意識到，可能是因為我沒有給他們足夠的鼓勵和支持。所以，在今后的教學(xué)中，我會更加注意營造一個輕松、包容的課堂氛圍，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到討論中來。

此外，我在布置作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于作業(yè)的要求理解得不夠清楚。這讓我意識到，在布置作業(yè)時，我應(yīng)該更加詳細(xì)地說明作業(yè)的目的和完成的要求，避免學(xué)生因為誤解而產(chǎn)生困惑。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加對背景知識的介紹，幫助學(xué)生更好地