Unit 6 寫作說課稿 2024-2025學(xué)年滬教版英語七年級上冊001

Unit6寫作說課稿2024-2025學(xué)年滬教版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、教材分析Unit6寫作說課稿2024-2025學(xué)年滬教版英語七年級上冊

本單元圍繞“學(xué)校生活”主題展開，通過描述學(xué)校生活場景和表達(dá)個人情感，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行寫作。內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于提高學(xué)生的寫作能力和語言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過寫作活動，學(xué)生能夠運(yùn)用英語表達(dá)個人觀點(diǎn)，提升溝通能力；在描述學(xué)校生活時，鍛煉邏輯思維和批判性思維；同時，增進(jìn)對西方文化習(xí)俗的理解，增強(qiáng)跨文化交際意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)初步接觸了英語基礎(chǔ)詞匯和簡單句型，具備基本的聽說讀寫能力。然而，在寫作方面，學(xué)生可能還處于初步模仿和簡單描述階段，對復(fù)雜句型的運(yùn)用和篇章結(jié)構(gòu)的構(gòu)建還比較薄弱。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語寫作可能存在一定興趣，但可能因?yàn)閷懽麟y度較大而感到挫敗。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各異，有的學(xué)生善于觀察和表達(dá)，有的則更擅長邏輯思考和推理。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨(dú)立思考，有的則喜歡團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在寫作時可能面臨以下困難：（1）詞匯量不足，難以準(zhǔn)確表達(dá)；（2）語法知識掌握不牢固，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)錯誤；（3）缺乏寫作思路，難以組織語言；（4）對寫作格式和規(guī)范了解不夠，影響文章結(jié)構(gòu)。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕呕蚝ε路稿e而不愿意嘗試寫作。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是與寫作相關(guān)的單元。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如學(xué)校生活的場景圖片、視頻片段，以及相關(guān)的英語寫作指導(dǎo)視頻。

3.教學(xué)工具：使用白板或投影儀展示寫作范例和語法結(jié)構(gòu)，方便學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，為學(xué)生提供寫作練習(xí)的空間，同時確保教室安靜，有利于寫作活動的進(jìn)行。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師通過與學(xué)生互動，詢問他們最喜歡的學(xué)校活動或科目，激發(fā)學(xué)生對本課的興趣。

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受，老師引導(dǎo)他們思考這些活動背后的英語表達(dá)方式。

二、新課呈現(xiàn)（20分鐘）

1.老師展示與本課主題相關(guān)的圖片，如學(xué)校教室、操場、實(shí)驗(yàn)室等，讓學(xué)生用英語描述這些場景。

2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)的英語詞匯，如classroom,playground,laboratory,teacher,student等。

3.老師呈現(xiàn)本課的重點(diǎn)句型：“Whatsubjectsdoyoulike?IlikeEnglish/Science.”，讓學(xué)生跟讀并練習(xí)。

三、課文主旨內(nèi)容探究（30分鐘）

1.老師分發(fā)課文，讓學(xué)生自主閱讀，初步了解課文內(nèi)容。

2.學(xué)生分組討論，分享自己對課文的理解和感受，老師巡視指導(dǎo)。

3.各組代表分享討論成果，老師總結(jié)課文主旨：“Thepassagedescribestheschoollifeofstudentsandtheimportanceoflearning.”

四、全文側(cè)重點(diǎn)解析（20分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，如：“Whatsubjectsdoyoulike?”,“IlikeEnglish/Sciencebecause...”，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用這些句型表達(dá)自己的喜好。

2.通過實(shí)例分析，讓學(xué)生了解如何將個人情感融入寫作中，如：“IlikeEnglishbecauseitisinterestingandusefulinourdailylife.”

3.老師展示優(yōu)秀的寫作范例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其寫作技巧，如：如何組織段落、運(yùn)用過渡詞等。

五、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容（30分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行寫作練習(xí)，描述自己最喜歡的學(xué)?；顒踊蚩颇?，并運(yùn)用本課所學(xué)的句型和詞匯。

2.老師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的寫作過程，解答學(xué)生的疑問。

3.學(xué)生展示自己的作品，各組相互評價，老師總結(jié)評價標(biāo)準(zhǔn)，如：語言表達(dá)、內(nèi)容完整、結(jié)構(gòu)清晰等。

六、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)本課的重點(diǎn)句型和詞匯。

2.學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲，分享寫作心得。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己學(xué)校生活的短文。

七、課后反思（5分鐘）

1.老師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，反思自己在教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.學(xué)生對老師的授課進(jìn)行反饋，提出改進(jìn)建議。

3.老師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本單元的教學(xué)過程中，學(xué)生通過參與各種活動和學(xué)習(xí)任務(wù)，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.詞匯和句型掌握：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型，如描述學(xué)校場景的詞匯（classroom,library,playground,laboratory）和表達(dá)個人喜好的句型（Whatsubjectsdoyoulike?IlikeEnglishbecause...）。學(xué)生在日常交流中能夠自信地使用這些語言材料。

2.寫作能力提升：學(xué)生通過模仿和創(chuàng)作，提高了寫作能力。他們能夠根據(jù)所學(xué)結(jié)構(gòu)，撰寫簡單的描述性文章，如描述自己最喜歡的學(xué)?；顒踊蚩颇俊W(xué)生在文章中能夠合理運(yùn)用連接詞和過渡句，使文章結(jié)構(gòu)更加清晰。

3.語言運(yùn)用能力增強(qiáng)：學(xué)生在寫作實(shí)踐中，不僅提高了語言表達(dá)的能力，還學(xué)會了如何根據(jù)不同的語境選擇合適的詞匯和句型。這種能力的提升有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中更好地理解和運(yùn)用英語。

4.文化意識培養(yǎng)：通過對西方學(xué)校生活的描述，學(xué)生增進(jìn)了對西方文化的了解，培養(yǎng)了跨文化交際的意識。他們能夠認(rèn)識到不同文化背景下教育方式和價值觀的差異。

5.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在分析課文、討論寫作技巧和創(chuàng)作自己的文章過程中，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們學(xué)會了如何從不同角度分析問題，并提出自己的見解。

6.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和總結(jié)。這種能力對于他們今后的學(xué)習(xí)生涯具有重要意義。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)：學(xué)生在小組討論和寫作活動中，學(xué)會了與他人合作。他們能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

8.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，并立志為自己的未來努力奮斗。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-學(xué)校生活場景詞匯：classroom,library,playground,laboratory,school,campus

-個人喜好表達(dá)：Whatsubjectsdoyoulike?IlikeEnglishbecause...

-描述性文章結(jié)構(gòu)：引言、主體、結(jié)論

②本文重點(diǎn)詞匯：

-subjects：科目

-interesting：有趣的

-useful：有用的

-dailylife：日常生活

-important：重要的

-activities：活動

-describe：描述

-enjoy：喜歡

③本文重點(diǎn)句型：

-Whatsubjectsdoyoulike?IlikeEnglishbecause...

-IenjoystudyingEnglishbecauseithelpsmecommunicatewithothers.

-MyfavoritesubjectisSciencebecauseitisbothchallengingandinteresting.

-Inmyfreetime,Iliketoreadbooksinthelibrary.

-Theschoolcampusisbeautifulwithgreentreesandflowers.八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一起學(xué)習(xí)了關(guān)于學(xué)校生活的寫作?；剡^頭來看，我覺得有幾個方面值得我反思和總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上的反思。我發(fā)現(xiàn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們積極參與討論，這讓我很高興。但是，我也意識到，在提問時，我可能沒有充分考慮到所有學(xué)生的參與度，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟淮_定答案而選擇沉默。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重鼓勵每個學(xué)生都參與到課堂討論中來。

在教學(xué)過程中，我使用了多媒體資源來展示學(xué)校生活的圖片和視頻，這樣的方式確實(shí)讓學(xué)生們更加直觀地感受到了寫作的主題。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于多媒體的依賴性較強(qiáng)，他們在沒有視覺輔助的情況下可能會感到困惑。所以，我需要在今后的教學(xué)中，平衡多媒體的使用，同時也要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在策略上，我嘗試了分組討論和寫作練習(xí)，這樣的互動式學(xué)習(xí)讓學(xué)生們能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。但是，我也注意到，在分組討論時，部分小組的討論氛圍不夠熱烈，可能是因?yàn)榻M內(nèi)成員之間缺乏足夠的互動。我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的合作。

管理方面，我盡量保持課堂的秩序，但是有時候課堂上的突發(fā)情況讓我有些手忙腳亂。比如，有的學(xué)生在寫作時走神，有的學(xué)生因?yàn)檎也坏胶线m的詞匯而沮喪。我需要在今后的教學(xué)中，提高自己的課堂管理能力，更加靈活地應(yīng)對這些突發(fā)情況。

至于教學(xué)總結(jié)，我認(rèn)為這節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了不錯的成果。學(xué)生在詞匯和句型的運(yùn)用上有了顯著的進(jìn)步，他們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識描述學(xué)校生活，表達(dá)個人喜好。在技能上，學(xué)生的寫作能力得到了提升，他們能夠按照正確的結(jié)構(gòu)撰寫文