Unit 3Amazing animals Part A Letters and sounds 第3課時（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit3AmazinganimalsPartALettersandsounds第3課時（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為三年級上冊英語Unit3AmazinganimalsPartALettersandsounds第3課時，包括字母組合th的發(fā)音及單詞拼讀。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生已學字母表知識緊密相關，通過復習鞏固字母表，幫助學生掌握字母組合th的發(fā)音，并能夠正確拼讀包含th的單詞。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語學習興趣，激發(fā)他們對動物世界的探索欲望。

2.提升學生的英語聽說能力，通過字母組合th的發(fā)音練習，增強語音感知和發(fā)音準確性。

3.培養(yǎng)學生的英語思維，通過詞匯學習，提高他們對英語語言結(jié)構(gòu)的理解和運用能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：三年級學生對英語字母已有初步認識，能夠識別和書寫26個字母。他們可能已經(jīng)學習了字母的發(fā)音規(guī)則和簡單的單詞拼讀。然而，對于字母組合th的發(fā)音規(guī)則和單詞中的應用，學生可能還處于初步了解階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對動物充滿好奇，這有助于激發(fā)他們對本節(jié)課的學習興趣。他們的學習能力強，能夠通過模仿和練習迅速掌握發(fā)音技巧。學習風格上，學生可能以聽覺和視覺學習為主，需要教師提供豐富的視覺輔助材料和聽音練習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對th的發(fā)音感到困惑，因為它不同于之前學過的單輔音字母發(fā)音。此外，學生可能在拼讀含有th的單詞時，容易混淆其他類似的字母組合。因此，教師需要提供足夠的指導和練習，幫助學生克服這些困難，并建立正確的發(fā)音習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括人教PEP版三年級上冊英語課本和配套練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的動物圖片、字母th的發(fā)音示范視頻、含有th字母組合的單詞卡片等。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，包括動物主題的背景板、分組討論區(qū)，以及用于展示圖片和視頻的電子屏幕。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對動物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們最喜歡的動物是什么？為什么？”

展示一些關于動物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受動物的魅力或特點。

簡短介紹動物的基本概念和多樣性，為接下來的學習打下基礎。

二、動物基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解動物的基本概念、分類和特點。

過程：

講解動物的定義，包括其主要特征和分類。

詳細介紹動物的分類，如哺乳動物、鳥類、爬行動物等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、動物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解動物的特點和重要性。

過程：

選擇幾個典型的動物案例進行分析，如大熊貓、北極熊、金絲猴等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解動物的保護現(xiàn)狀和生態(tài)價值。

引導學生思考這些案例對人類生活的影響，以及如何保護動物和它們的棲息地。

小組討論：讓學生分組討論動物保護的重要性，并提出保護動物的建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個動物保護相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對動物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)動物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括動物的基本概念、分類、案例分析等。

強調(diào)動物在生態(tài)系統(tǒng)中的價值和作用，鼓勵學生關心和保護動物。

布置課后作業(yè)：讓學生調(diào)查一種動物，了解其生活習性和保護現(xiàn)狀，并撰寫一份簡短的報告。

七、教學反思

在課后，教師應反思教學過程，評估學生的學習效果，并根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學策略，以提高教學質(zhì)量和學生的學習興趣。學生學習效果1.字母識別與拼讀能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠識別并正確拼讀包含字母組合th的單詞，如"that"、"the"、"this"等。這一能力是學生進一步學習英語單詞和句子的基礎。

2.語音感知與發(fā)音準確性提高：學生在課堂上通過模仿和練習，提高了對th發(fā)音的感知能力，能夠準確地發(fā)出th的音，這對于提高他們的英語口語流利度至關重要。

3.動物知識拓展：學生在學習過程中，了解了不同動物的分類和特點，如哺乳動物、鳥類、爬行動物等，豐富了他們的動物知識庫。

4.保護意識增強：通過案例分析和小組討論，學生對動物保護的重要性有了更深刻的認識，增強了他們的環(huán)保意識和責任感。

5.合作能力與交流技巧提升：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，共同解決問題，并在展示成果時提高了自己的交流技巧。

6.英語學習興趣激發(fā)：通過動物這一學生感興趣的題材，激發(fā)了他們對英語學習的興趣，有助于提高他們的學習動機和參與度。

7.問題解決能力培養(yǎng)：在分析動物案例時，學生學會了如何從不同角度思考問題，并提出了自己的見解和建議，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。

8.寫作能力提高：通過課后作業(yè)，學生需要撰寫關于動物保護的報告，這一過程有助于提高他們的寫作能力，包括組織語言、表達觀點和邏輯推理。

9.跨學科知識融合：本節(jié)課將英語學習與生物知識相結(jié)合，讓學生在英語學習的同時，也能接觸到相關的自然科學知識，促進了跨學科學習。

10.自我效能感提升：學生在完成學習任務和展示成果后，感受到了自己的成長和進步，這有助于提升他們的自我效能感，增強自信心。教學反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課下來，我有很多感想。首先，我覺得我在教學方法上做了一些嘗試，效果還是不錯的。

比如說，我用了圖片和視頻來導入新課，孩子們對動物的話題都很感興趣，這樣一來，他們很快就進入了學習狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，多媒體資源的使用，特別是那種能引起學生共鳴的圖片和視頻，能有效地激發(fā)他們的學習興趣。

然后，我在講解動物基礎知識的時候，盡量用簡單明了的語言，配合圖表和示意圖，幫助孩子們理解。我覺得這種方法挺有效的，因為孩子們對抽象的概念理解起來比較困難，而直觀的圖示能讓他們更容易接受。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的動物案例，讓孩子們分組討論。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有挑戰(zhàn)性的，因為要確保每個小組都能積極參與，并且能夠提出有建設性的意見。我發(fā)現(xiàn)，通過小組討論，孩子們不僅學到了知識，還學會了如何合作，這對我來說是一個很大的收獲。

當然，教學過程中也有一些不足之處。比如說，有些孩子對th的發(fā)音掌握得不夠好，我在課堂上花了比較多的時間來糾正，這可能影響了其他內(nèi)容的講解。接下來，我可能會考慮在課前就讓學生進行一些發(fā)音練習，或者利用課后時間進行個別輔導。

另外，課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子的表達不夠流暢，這可能是因為他們平時缺乏這樣的鍛煉。所以，我打算在今后的教學中，多組織一些類似的展示活動，讓孩子們有更多的機會鍛煉自己的表達能力。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。孩子們對動物有了更深入的了解，他們對保護動物的認識也有了提升。在技能方面，他們的字母拼讀能力和英語口語表達能力