Unit 3 Section B 2a~2e 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

Unit3SectionB2a~2e說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit3SectionB2a~2e說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit3SectionB2a~2e

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)了解西方節(jié)日，拓展學(xué)生的跨文化交際視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析節(jié)日習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，對(duì)基本的英語(yǔ)對(duì)話和交流有一定的了解。然而，對(duì)于本節(jié)課所涉及的西方節(jié)日及其習(xí)俗，學(xué)生可能了解有限，這將為課堂討論和活動(dòng)帶來(lái)挑戰(zhàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)西方文化有一定的興趣，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的英語(yǔ)能力參差不齊，部分學(xué)生可能在口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解方面存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有傾向于自主學(xué)習(xí)的，也有依賴教師指導(dǎo)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于文化背景的差異，學(xué)生可能難以理解某些西方節(jié)日的深層含義。此外，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力不足，可能會(huì)在課堂討論中感到緊張，影響參與度。此外，對(duì)于一些英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，理解對(duì)話內(nèi)容和解題技巧可能成為他們的學(xué)習(xí)障礙。因此，教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如西方節(jié)日的圖片和視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和互動(dòng)討論。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

（教師）Goodmorning,class!Today,wearegoingtolearnaboutaveryinterestingtopic:WesternFestivals.Beforewediveintothedetails,let'sreviewwhatwe'velearnedaboutfestivalsinthepast.(學(xué)生）Whataresomefestivalsthatwehavelearnedabout?

（教師）Great!We'velearnedaboutChinesefestivalsliketheSpringFestivalandtheMid-AutumnFestival.Now,let'sexploretheworldofWesternFestivals.(學(xué)生）I'mexcitedtolearnaboutthem!

2.預(yù)習(xí)課文

（教師）First,let'sreadthetexttogether.Payattentiontothenewvocabularyandphrases.(學(xué)生）Alright,let'sread.

（教師）Afterreading,pleaseanswerthesequestions:Whatarethemainfestivalsmentionedinthetext?Whataresomeofthecustomsandtraditionsassociatedwiththesefestivals?

（學(xué)生）ThemainfestivalsareChristmas,Halloween,andThanksgiving.Thecustomsincludegift-giving,trick-or-treating,andturkeydinner.

3.課文主旨內(nèi)容探究

（教師）Nowthatwe'veidentifiedthemainfestivalsandtheircustoms,let'sdelvedeeperintothetext.Whydopeoplecelebratethesefestivals?

（學(xué)生）Peoplecelebratethesefestivalstohonortraditions,togetherness,andfamily.

（教師）Exactly!Thesefestivalsarenotonlyaboutthecustoms,butalsoaboutthevaluestheyrepresent.Forexample,Christmasisaboutloveandkindness,Halloweenisaboutfunandmystery,andThanksgivingisaboutgratitudeandfamily.

4.全文側(cè)重點(diǎn)突出

（教師）Inthissection,we'llfocusontwokeyaspects:thehistoryofthesefestivalsandtheirculturalsignificance.Let'sstartwithChristmas.CansomeonetellmetheoriginofChristmas?

（學(xué)生）ChristmasisbasedonthebirthofJesusChrist.

（教師）Great!Now,let'sdiscusstheculturalsignificanceofChristmas.HowdoescelebratingChristmasreflectthevaluesofloveandkindness?

（學(xué)生）CelebratingChristmasinvolvesgift-giving,spendingtimewithfamily,andhelpingthoseinneed.

（教師）Now,let'smoveontoHalloween.WhatistheoriginofHalloween?

（學(xué)生）HalloweenisderivedfromtheCelticfestivalofSamhain.

（教師）AndwhatdoesHalloweensymbolize?

（學(xué)生）Halloweensymbolizesfun,mystery,andthehonoringofancestors.

（教師）Finally,let'stalkaboutThanksgiving.Whatisthesignificanceofthisfestival?

（學(xué)生）Thanksgivingisaboutexpressinggratitudeandbeingthankfulforwhatwehave.

5.實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

（教師）Nowthatwe'vediscussedtheculturalsignificanceofthesefestivals,let'sseehowwecanapplythisknowledgeinreal-lifesituations.Imagineyou'replanningapartyforoneofthesefestivals.Whatwouldyoudo?

（學(xué)生）Iwoulddecoratethevenuewithfestivedecorations,preparetraditionalfood,andinvitefriendsandfamily.

（教師）That'sagreatidea!Let'sputourknowledgeintopracticeandcreateaposterforoneofthesefestivals.Youcanincludethenameofthefestival,itsorigin,customs,andthevaluesitrepresents.

6.小組討論與展示

（教師）Now,let'sworkingroups.Eachgroupwillchooseafestivaltofocuson.Discussthefollowingquestions:Whatisthefestivalabout?Whatarethecustomsandtraditions?Whatvaluesdoesitrepresent?Afteryourdiscussion,eachgroupwillpresenttheirfindingstotheclass.

（學(xué)生）Alright,let'sgetstarted.

（教師）Eachgrouphas5minutestopresent.Pleasebepreparedtoanswerquestionsfromyourclassmates.

（學(xué)生）Understood.

7.總結(jié)與反思

（教師）Nowthatwe'veexploredWesternFestivals,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.Whatarethemainfestivalswediscussed?Whataretheircustomsandtraditions?Whatvaluesdotheyrepresent?

（學(xué)生）WediscussedChristmas,Halloween,andThanksgiving.Theircustomsincludegift-giving,trick-or-treating,andturkeydinner.Theyrepresentvalueslikelove,kindness,fun,mystery,gratitude,andfamily.

（教師）That'scorrect!Today,we'venotonlylearnedaboutWesternFestivalsbutalsohowtheyreflectthevaluesofdifferentcultures.Remember,understandingandappreciatingdifferentculturesisanimportantpartofourglobaleducation.

（學(xué)生）Thankyou,teacher.I'velearnedalottoday.

（教師）You'rewelcome!I'mproudofyourhardworkandparticipation.Keepexploringtheworldoffestivalsandtheirculturalsignificance.Haveagreatday!學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，預(yù)期將達(dá)到以下效果：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解并運(yùn)用與西方節(jié)日相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如Christmas,Halloween,Thanksgiving,gift-giving,trick-or-treating,turkeydinner等。

-學(xué)生能夠識(shí)別并描述西方節(jié)日的起源、傳統(tǒng)習(xí)俗和文化意義。

-學(xué)生能夠通過(guò)閱讀和聽(tīng)力練習(xí)，提高對(duì)英語(yǔ)文本的理解能力。

2.能力提升：

-學(xué)生在口語(yǔ)交流方面將有所提高，能夠用英語(yǔ)討論西方節(jié)日，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-學(xué)生在寫(xiě)作能力方面也將得到鍛煉，能夠撰寫(xiě)關(guān)于西方節(jié)日的簡(jiǎn)短報(bào)告或描述。

-學(xué)生在跨文化交際能力方面將有所增強(qiáng)，能夠更好地理解和尊重不同文化的習(xí)俗和價(jià)值觀。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過(guò)分析不同節(jié)日的文化背景，培養(yǎng)批判性思維和問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生在比較中西方節(jié)日時(shí)，能夠發(fā)展多元思維，認(rèn)識(shí)到文化差異和共性。

-學(xué)生在討論節(jié)日習(xí)俗時(shí)，能夠發(fā)展創(chuàng)造性思維，提出自己的見(jiàn)解和創(chuàng)意。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了對(duì)西方文化的興趣和好奇心，提高了跨文化意識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)了解節(jié)日背后的故事，學(xué)會(huì)了感恩、尊重和珍惜家庭與朋友的關(guān)系。

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)和小組討論中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的節(jié)日知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在家中舉辦小型節(jié)日慶?；顒?dòng)，與家人分享所學(xué)的文化知識(shí)。

-學(xué)生在日常生活中，能夠用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)節(jié)日的期待和感受，提高英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力。

-學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，能夠更加自信地參與國(guó)際交流，展示自己的英語(yǔ)水平和文化素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺(jué)得挺有收獲的。咱們來(lái)看看教學(xué)過(guò)程中的得與失吧。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我盡量采用了互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生們參與到課堂中來(lái)。比如，我在講解節(jié)日習(xí)俗的時(shí)候，讓他們分小組討論，這個(gè)方法挺有效的。我看到他們討論得很熱烈，參與度也很高，這說(shuō)明他們對(duì)于這些節(jié)日有了更深的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，我可能需要在這方面多下點(diǎn)功夫，比如設(shè)計(jì)一些更安全、鼓勵(lì)性的活動(dòng)，讓他們逐漸克服這個(gè)障礙。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，但是課間休息時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有及時(shí)回到座位，這讓我意識(shí)到課堂管理還需要加強(qiáng)。我需要制定更明確的規(guī)則，并且要更嚴(yán)格地執(zhí)行。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上收獲頗豐。他們?cè)谥R(shí)上，對(duì)于西方節(jié)日的了解更加深入；在技能上，他們的英語(yǔ)口語(yǔ)和寫(xiě)作能力有所提高；在情感態(tài)度上，他們對(duì)不同文化的尊重和包容度也有所增強(qiáng)。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，個(gè)別學(xué)生對(duì)于