全國滇人版初中信息技術(shù)七年級上冊第三單元第13課《數(shù)據(jù)的計算-用公式計算數(shù)據(jù)》說課稿

全國滇人版初中信息技術(shù)七年級上冊第三單元第13課《數(shù)據(jù)的計算——用公式計算數(shù)據(jù)》說課稿授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課選自全國滇人版初中信息技術(shù)七年級上冊第三單元，具體內(nèi)容為第13課《數(shù)據(jù)的計算——用公式計算數(shù)據(jù)》。本節(jié)課將引導學生學習如何運用公式對數(shù)據(jù)進行計算，包括使用公式計算基本運算、使用函數(shù)進行統(tǒng)計計算等。通過學習，學生能夠熟練運用公式進行數(shù)據(jù)的計算，提高數(shù)據(jù)處理能力。核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生對數(shù)據(jù)計算重要性的認識，提高學生在實際情境中運用信息技術(shù)解決問題的能力。

2.計算思維：通過學習公式計算，發(fā)展學生的邏輯思維和問題解決能力，提升其分析和處理數(shù)據(jù)的能力。

3.數(shù)字化學習與創(chuàng)新：引導學生利用公式計算功能，探索數(shù)據(jù)處理的創(chuàng)新方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

4.信息責任：教育學生在使用公式計算時，遵守數(shù)據(jù)安全和隱私保護的原則，樹立正確的信息倫理觀念。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：掌握公式的基本格式和編寫方法，能夠根據(jù)實際需求選擇合適的公式進行數(shù)據(jù)計算。

-重點二：理解并運用函數(shù)進行高級數(shù)據(jù)統(tǒng)計，如求和、平均數(shù)、最大值、最小值等。

-重點三：學會在Excel中應用公式進行復雜的數(shù)據(jù)分析，如條件求和、分類匯總等。

2.教學難點

-難點一：理解公式的引用和相對引用的概念，能夠正確引用不同單元格中的數(shù)據(jù)。

-難點二：掌握公式編輯和調(diào)試技巧，解決公式輸入錯誤和計算結(jié)果不準確的問題。

-難點三：在處理大量數(shù)據(jù)時，能夠靈活運用公式進行快速、準確的數(shù)據(jù)處理和分析。例如，對于包含數(shù)千條記錄的數(shù)據(jù)集，學生需要學會使用高級篩選和排序功能，以及公式組合來提高工作效率。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有全國滇人版初中信息技術(shù)七年級上冊教材，以便跟隨課程內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備與公式計算相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學生直觀理解公式在數(shù)據(jù)處理中的應用。

3.實驗器材：準備筆記本電腦或平板電腦，確保學生能夠親自動手操作，練習公式應用。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，方便學生分組合作，并在教室中布置實驗操作臺，提供足夠的計算空間。教學過程一、導入新課

1.老師角色：首先，我會通過提問的方式導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。

-提問：同學們，你們在使用Excel時，有沒有遇到需要計算大量數(shù)據(jù)的情況？

-學生學習：學生積極思考，分享自己遇到的問題和解決方法。

2.老師角色：接著，我會簡要介紹本節(jié)課的學習內(nèi)容，讓學生對公式計算有一個初步的了解。

-介紹：今天我們將學習如何使用公式進行數(shù)據(jù)的計算，包括基本運算和統(tǒng)計計算等。

二、新課講授

1.教學重點一：公式的基本格式和編寫方法

-老師角色：我會詳細講解公式的基本格式，如“=SUM(單元格區(qū)域)”。

-學生學習：學生跟隨老師的講解，嘗試輸入簡單的公式，如計算一組數(shù)字的總和。

2.教學重點二：函數(shù)的應用

-老師角色：我會介紹常用的函數(shù)，如求和函數(shù)SUM、平均數(shù)函數(shù)AVERAGE等。

-學生學習：學生跟隨老師的講解，學習函數(shù)的使用方法，并嘗試運用函數(shù)進行計算。

3.教學難點一：公式的引用和相對引用

-老師角色：我會解釋公式的引用和相對引用的概念，并通過實例讓學生理解其區(qū)別。

-學生學習：學生通過實際操作，學會在不同單元格間引用數(shù)據(jù)，解決跨單元格計算問題。

4.教學難點二：公式編輯和調(diào)試技巧

-老師角色：我會演示公式編輯和調(diào)試技巧，如查找和替換公式中的錯誤。

-學生學習：學生跟隨老師的演示，學會使用公式編輯器，提高公式編輯的效率。

5.教學難點三：大量數(shù)據(jù)的處理

-老師角色：我會介紹如何運用公式進行大量數(shù)據(jù)的處理，如高級篩選、排序等。

-學生學習：學生跟隨老師的講解，學會運用公式提高數(shù)據(jù)處理效率。

三、課堂練習

1.老師角色：我會給出一些實際問題的案例，讓學生運用所學知識進行計算。

-案例一：計算一組學生成績的平均分。

-案例二：計算一組銷售數(shù)據(jù)的最大值和最小值。

2.學生學習：學生根據(jù)案例，嘗試運用公式進行計算，并互相交流心得。

四、課堂總結(jié)

1.老師角色：我會對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

-總結(jié)：今天我們學習了如何使用公式進行數(shù)據(jù)的計算，掌握了公式的基本格式、函數(shù)的應用、公式的引用和調(diào)試技巧等。

2.學生學習：學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，鞏固所學知識。

五、布置作業(yè)

1.老師角色：我會布置一些課后作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。

-作業(yè)一：完成教材中的練習題，加深對公式計算的理解。

-作業(yè)二：結(jié)合實際生活，運用公式解決實際問題。

2.學生學習：學生認真完成作業(yè)，鞏固所學知識，為下一節(jié)課做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-Excel高級功能介紹：除了本節(jié)課涉及的公式和函數(shù)，Excel還提供了許多高級功能，如數(shù)據(jù)透視表、條件格式、圖表制作等。這些功能可以幫助學生更深入地理解和應用數(shù)據(jù)計算。

-數(shù)據(jù)分析軟件介紹：除了Excel，還有其他專業(yè)的數(shù)據(jù)分析軟件，如SPSS、SAS等，這些軟件提供了更為強大的數(shù)據(jù)處理和分析功能，適合對數(shù)據(jù)分析有更高要求的學生。

-云計算和數(shù)據(jù)存儲：隨著云計算的發(fā)展，學生可以了解到如何利用云平臺進行數(shù)據(jù)存儲和計算，這對于未來可能遇到的大數(shù)據(jù)問題有一定的啟示作用。

2.拓展建議：

-實踐操作：鼓勵學生在課后嘗試使用Excel的高級功能，如數(shù)據(jù)透視表，通過實際操作加深對數(shù)據(jù)計算的理解。

-案例研究：引導學生查找并分析實際案例，如市場營銷中的數(shù)據(jù)分析、財務報表分析等，通過案例研究提高數(shù)據(jù)分析能力。

-項目合作：組織學生進行小組項目，如制作班級成績分析報告、學?；顒宇A算規(guī)劃等，通過團隊合作提升數(shù)據(jù)處理和溝通能力。

-技能競賽：鼓勵學生參加與信息技術(shù)相關(guān)的技能競賽，如Excel技能挑戰(zhàn)賽，通過競賽提高學習興趣和技能水平。

-在線課程：推薦學生觀看在線教育平臺上的相關(guān)課程，如Coursera、edX等，這些課程提供了豐富的教學資源和實踐機會。

-圖書閱讀：推薦學生閱讀一些關(guān)于數(shù)據(jù)分析的書籍，如《數(shù)據(jù)之美》、《Python數(shù)據(jù)分析》等，通過閱讀擴展知識面，提高數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)。

-學術(shù)交流：鼓勵學生參加學術(shù)會議或研討會，與同行交流學習心得，了解數(shù)據(jù)分析領域的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了《數(shù)據(jù)的計算——用公式計算數(shù)據(jù)》，整體上我覺得效果還不錯，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在教學過程中，我能夠很好地把握住了課堂節(jié)奏，通過提問和實例分析，引導學生逐步理解公式的編寫和應用。在講解公式的基本格式和編寫方法時，我采用了循序漸進的方式，讓學生從簡單的運算開始，逐漸過渡到復雜的函數(shù)應用，這樣的教學方法比較適合初學者的接受能力。

然而，在講解公式引用和相對引用時，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是有些吃力。這可能是因為這部分內(nèi)容比較抽象，而且需要學生有一定的邏輯思維能力。在今后的教學中，我打算通過更多的實例和練習來幫助學生更好地理解和掌握這一難點。

在教學策略上，我嘗試了小組合作學習的方式，讓學生在小組內(nèi)討論和解決問題。這種方法在一定程度上提高了學生的參與度和學習興趣，但也暴露出一些問題。比如，部分學生可能在小組討論中過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力。因此，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力，引導他們在討論中積極發(fā)言，提出自己的觀點。

在課堂管理方面，我注意到個別學生在課堂上分心，這可能是因為課堂氛圍不夠活躍或者教學內(nèi)容不夠吸引人。為了改善這一點，我計劃在今后的教學中，更加注重課堂互動，通過提問、游戲等方式，提高學生的注意力，營造一個積極的學習氛圍。

至于教學效果，我認為學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進步。大部分學生能夠掌握公式的編寫和應用