中學(xué)聯(lián)盟浙江省瑞安市塘下鎮(zhèn)新華中學(xué)八年級《歷史與社會》（人教舊版）上冊說課稿：綜合探究一 保護(hù)我們身邊的古老文明

[中學(xué)聯(lián)盟]浙江省瑞安市塘下鎮(zhèn)新華中學(xué)八年級《歷史與社會》（人教舊版）上冊說課稿：綜合探究一保護(hù)我們身邊的古老文明課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《綜合探究一保護(hù)我們身邊的古老文明》是八年級《歷史與社會》上冊的一個重要章節(jié)。本節(jié)教材通過介紹我國古代文明及其保護(hù)現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識古代文明的重要性，增強(qiáng)保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識。內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實際，旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和社會責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和繼承性，感受古老文明的歷史價值。

2.提升學(xué)生的文化自覺，認(rèn)識我國文化遺產(chǎn)的獨特性和多樣性，增強(qiáng)文化自信。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，認(rèn)識到保護(hù)文化遺產(chǎn)對傳承和發(fā)展中華民族優(yōu)秀文化的重要性，積極參與文化遺產(chǎn)保護(hù)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生在七年級下冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國古代文明的基本知識，對古代文明的起源、發(fā)展、特點有一定的了解。然而，對于文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識、保護(hù)方法等方面的知識掌握較少。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對歷史與社會課程的學(xué)習(xí)興趣較高，他們具備較強(qiáng)的探究能力和分析能力。部分學(xué)生善于通過觀察、比較、歸納等方法學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過實踐活動來深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生對文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性認(rèn)識不足，可能難以理解保護(hù)文化遺產(chǎn)與自身生活的關(guān)聯(lián)。其次，學(xué)生在面對具體的歷史案例時，可能會因為缺乏相關(guān)背景知識而難以把握問題的核心。此外，部分學(xué)生可能對保護(hù)文化遺產(chǎn)的具體措施和方法感到困惑，難以將其與實際生活相結(jié)合。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《歷史與社會》教材，以便課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如古代文明遺址的圖片、文化遺產(chǎn)保護(hù)的紀(jì)錄片等，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗。

3.實驗器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備一些與文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的模擬實驗器材，如沙盤、模型等，以幫助學(xué)生直觀理解保護(hù)措施。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并在教室一角布置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的研究成果。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對文化遺產(chǎn)保護(hù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是文化遺產(chǎn)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于我國古代文明遺址和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文化遺產(chǎn)的魅力或特點。

簡短介紹文化遺產(chǎn)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文化遺產(chǎn)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解文化遺產(chǎn)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹文化遺產(chǎn)的組成部分，如物質(zhì)文化遺產(chǎn)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文化遺產(chǎn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文化遺產(chǎn)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的文化遺產(chǎn)案例進(jìn)行分析，如敦煌莫高窟、長城、京劇等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解文化遺產(chǎn)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文化遺產(chǎn)知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何保護(hù)我們的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對文化遺產(chǎn)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文化遺產(chǎn)知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的短文或報告，內(nèi)容可以包括自己了解的文化遺產(chǎn)、保護(hù)文化遺產(chǎn)的實際行動等。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)要求和提交時間，并對作業(yè)進(jìn)行簡要的指導(dǎo)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化遺產(chǎn)相關(guān)的書籍：《中國文化遺產(chǎn)保護(hù)手冊》、《文化遺產(chǎn)保護(hù)與管理》等，這些書籍提供了豐富的文化遺產(chǎn)知識，包括保護(hù)方法、案例分析等。

-文化遺產(chǎn)保護(hù)的視頻資料：如國家文物局發(fā)布的《中國文化遺產(chǎn)》系列紀(jì)錄片，這些視頻通過生動的案例展現(xiàn)了文化遺產(chǎn)的魅力和保護(hù)的重要性。

-在線博物館資源：如中國國家博物館、故宮博物院等官方網(wǎng)站，提供虛擬參觀服務(wù)，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)了解更多的文化遺產(chǎn)信息。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的書籍和文章，增加對文化遺產(chǎn)保護(hù)的理論知識。

-視頻觀看：推薦學(xué)生觀看文化遺產(chǎn)保護(hù)的紀(jì)錄片，通過直觀的視覺體驗加深對文化遺產(chǎn)的認(rèn)識。

-實地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕z產(chǎn)地，如古城、古建筑、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示中心等，實地感受文化遺產(chǎn)的魅力和保護(hù)工作的必要性。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究一種特定的文化遺產(chǎn)，如民間藝術(shù)、傳統(tǒng)技藝等，通過收集資料、分析案例，撰寫研究報告。

-保護(hù)行動：引導(dǎo)學(xué)生參與文化遺產(chǎn)保護(hù)的實際行動，如參加志愿服務(wù)、參與社區(qū)的文化遺產(chǎn)保護(hù)項目，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和實踐能力。

-創(chuàng)意活動：鼓勵學(xué)生開展與文化遺產(chǎn)相關(guān)的創(chuàng)意活動，如設(shè)計文化遺產(chǎn)保護(hù)的宣傳海報、編寫文化遺產(chǎn)故事等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

-網(wǎng)絡(luò)交流：利用社交媒體和在線論壇，讓學(xué)生分享自己的文化遺產(chǎn)學(xué)習(xí)心得，與其他同學(xué)交流討論，拓寬視野。

-家庭作業(yè)：布置與文化遺產(chǎn)相關(guān)的家庭作業(yè)，如調(diào)查家庭成員對文化遺產(chǎn)的了解程度，共同探討如何更好地傳承和保護(hù)文化遺產(chǎn)。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-文化遺產(chǎn)的定義

-文化遺產(chǎn)的分類（物質(zhì)文化遺產(chǎn)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)）

-文化遺產(chǎn)的保護(hù)意義

②關(guān)鍵詞：

-文化遺產(chǎn)

-物質(zhì)文化遺產(chǎn)

-非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

-保護(hù)

-傳承

③重點句子：

-“文化遺產(chǎn)是一個國家和民族歷史文化成就的重要標(biāo)志?！?/p>

-“物質(zhì)文化遺產(chǎn)包括歷史文物、歷史建筑、歷史遺址等?！?/p>

-“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)包括傳統(tǒng)技藝、民俗、民間文學(xué)等?！?/p>

-“保護(hù)文化遺產(chǎn)，就是保護(hù)我們的歷史記憶?！?/p>

-“傳承文化遺產(chǎn)，是每一個公民的責(zé)任。”八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體來說還是蠻有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是“保護(hù)我們身邊的古老文明”，這個話題對于我們八年級的學(xué)生來說，既熟悉又陌生。熟悉是因為我們從小聽著關(guān)于長城、故宮的故事長大，陌生是因為我們對文化遺產(chǎn)保護(hù)的深度和廣度了解還不夠。

1.教學(xué)方法與策略

首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時候做得還不錯。通過提問和展示圖片、視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對文化遺產(chǎn)有了初步的認(rèn)識。在基礎(chǔ)知識講解部分，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合圖表和實例，讓學(xué)生們能夠更好地理解文化遺產(chǎn)的概念和重要性。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在案例分析環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們非常積極的態(tài)度。他們通過小組討論，對文化遺產(chǎn)保護(hù)的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)和解決方案有了自己的見解。在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，這讓我感到非常欣慰。

不過，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對文化遺產(chǎn)保護(hù)的話題不夠感興趣。這提醒我，在以后的教學(xué)中，要更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動參與到課堂中來。

3.教學(xué)反思

回顧整個教學(xué)過程，我覺得有幾個方面需要反思：

-教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度：今天的課內(nèi)容較多，可能有些學(xué)生消化不了。今后，我可以在教學(xué)設(shè)計中適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容的深度和廣度，讓學(xué)生有更多的思考和討論空間。

-學(xué)生的參與度：今天的課我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對文化遺產(chǎn)保護(hù)的話題不夠感興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我可以在今后的教學(xué)中嘗試更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、游戲等。

-教學(xué)資源的利用：今天的課我使用了圖片、視頻