Unit 5 Music Reading and Thinking 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)

Unit5MusicReadingandThinking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課屬于高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)Unit5，主要內(nèi)容包括音樂閱讀和思考。教材涉及歌曲《Yesterday》的歌詞和背景知識(shí)，要求學(xué)生通過閱讀歌詞，了解歌曲的創(chuàng)作背景和主題，并發(fā)表自己的看法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)歌曲知識(shí)有關(guān)聯(lián)。學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)歌曲欣賞能力，能夠理解簡(jiǎn)單的歌詞大意。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步拓展音樂閱讀和思考的能力，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)《Yesterday》的背景知識(shí)，讓學(xué)生理解不同文化背景下的音樂表達(dá)；2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過音樂閱讀和思考，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的能力；3.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過欣賞和解讀英語(yǔ)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)的欣賞和評(píng)價(jià)能力。學(xué)情分析在高中英語(yǔ)教學(xué)中，我所面對(duì)的學(xué)生群體通常具有以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：班級(jí)學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，能夠較為流暢地閱讀和理解英語(yǔ)文本；而部分學(xué)生基礎(chǔ)較弱，對(duì)英語(yǔ)歌曲的詞匯和語(yǔ)法理解存在困難。

2.知識(shí)儲(chǔ)備：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過一定數(shù)量的英語(yǔ)歌曲，對(duì)基本的歌曲結(jié)構(gòu)和簡(jiǎn)單歌詞有所了解。然而，對(duì)于較復(fù)雜的歌曲內(nèi)容和深層文化背景，學(xué)生可能缺乏深入理解。

3.能力水平：學(xué)生在聽力和口語(yǔ)表達(dá)方面有一定的能力，但在閱讀和寫作方面，尤其是對(duì)英語(yǔ)歌曲的深入閱讀和分析，能力有待提高。此外，學(xué)生的批判性思維能力也需要在音樂閱讀和思考的過程中得到鍛煉。

4.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)出積極的態(tài)度，但部分學(xué)生在課堂參與度和互動(dòng)性上還有待提升。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度普遍認(rèn)真，但部分學(xué)生存在依賴?yán)蠋煹默F(xiàn)象，自主學(xué)習(xí)能力需要加強(qiáng)。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：鑒于以上特點(diǎn)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)將注重以下方面：首先，通過引入歌曲《Yesterday》的背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的跨文化意識(shí)；其次，通過音樂閱讀和思考活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維能力；最后，通過小組合作和課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過這些教學(xué)策略，旨在全面提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《Yesterday》歌曲的歌詞、歌曲背景資料和相關(guān)的課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂視頻、圖片以及相關(guān)的文化背景知識(shí)資料，以豐富課堂展示。

3.教學(xué)設(shè)備：利用多媒體設(shè)備播放音樂視頻，確保音響效果良好，以便學(xué)生更好地體驗(yàn)歌曲的情感和文化內(nèi)涵。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，同時(shí)準(zhǔn)備黑板或白板，以便實(shí)時(shí)展示討論結(jié)果和關(guān)鍵信息。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：播放一段經(jīng)典英文歌曲的片段，引導(dǎo)學(xué)生思考這首歌曲對(duì)他們意味著什么，激發(fā)他們對(duì)音樂和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過的英語(yǔ)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生回憶歌曲的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

講解新知：介紹歌曲《Yesterday》的背景故事，包括創(chuàng)作背景、歌詞含義和音樂風(fēng)格等。

舉例說明：分析歌曲中的關(guān)鍵句型和詞匯，如過去時(shí)態(tài)、條件句等，通過具體例子幫助學(xué)生理解。

互動(dòng)探究：分組討論歌曲的主題和情感表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的歌詞，嘗試運(yùn)用歌曲中的句型和詞匯。

教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作過程中的問題，并提供必要的反饋。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲中的關(guān)鍵句型和詞匯，以及音樂在文化交流中的重要作用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，選擇一首自己喜歡的英文歌曲，通過歌詞翻譯、分析等方式，完成一份關(guān)于歌曲的簡(jiǎn)要報(bào)告。

預(yù)告下節(jié)課內(nèi)容：提前告知學(xué)生下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生有所準(zhǔn)備。

6.深入拓展（約10分鐘）：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，查找更多關(guān)于《Yesterday》的創(chuàng)作背景和文化影響的相關(guān)資料。

引導(dǎo)學(xué)生思考：音樂在不同文化中的表現(xiàn)形式有何異同？如何通過音樂更好地理解和欣賞不同文化？

7.課堂活動(dòng)（約15分鐘）：

小組合作：學(xué)生分成小組，共同完成一首英文歌曲的歌詞翻譯和解讀，展示給全班同學(xué)。

教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)每個(gè)小組的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

8.課堂反思（約5分鐘）：

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂反思，總結(jié)本節(jié)課的收獲和不足，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

9.教學(xué)延伸（約5分鐘）：

鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

10.教學(xué)評(píng)價(jià)（約5分鐘）：

教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過參與多種教學(xué)活動(dòng)，取得了以下效果：

1.語(yǔ)言知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠熟練運(yùn)用歌曲《Yesterday》中的詞匯和句型，如過去時(shí)態(tài)、條件句等，并在實(shí)際語(yǔ)境中正確使用。

學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用歌曲中的常用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、現(xiàn)在分詞等。

2.閱讀理解能力提升：

學(xué)生通過閱讀歌曲歌詞，提高了對(duì)英文歌曲的理解能力，能夠抓住歌曲的主旨和情感表達(dá)。

學(xué)生學(xué)會(huì)了從歌詞中提取關(guān)鍵信息，分析歌詞的結(jié)構(gòu)和意義，提高了閱讀分析能力。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《Yesterday》的創(chuàng)作背景和音樂風(fēng)格，了解了英國(guó)文化中的一些特點(diǎn)，如對(duì)過去的懷念和對(duì)生活的樂觀態(tài)度。

學(xué)生能夠?qū)⒏枨械奈幕嘏c現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，提高了跨文化交際能力。

4.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)改善：

學(xué)生在模仿歌曲的過程中，注意到了英文歌曲的發(fā)音、節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)，從而改善了自身的英語(yǔ)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

學(xué)生在模仿和跟唱歌曲時(shí)，提高了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的敏感度，有助于提高聽力水平。

5.情感表達(dá)豐富：

學(xué)生通過參與歌曲解讀和討論，學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

學(xué)生在分享自己對(duì)歌曲的理解時(shí)，能夠運(yùn)用豐富的詞匯和句型，使表達(dá)更加生動(dòng)和有感染力。

6.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：

學(xué)生在創(chuàng)作歌詞的過程中，運(yùn)用了創(chuàng)新思維，結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)和感受，創(chuàng)作出具有個(gè)性化的歌詞。

學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：

學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和課堂參與，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂討論等。

學(xué)生在課堂活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了自我管理，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.綜合素質(zhì)提升：

學(xué)生在音樂閱讀和思考的過程中，培養(yǎng)了審美鑒賞能力，提高了對(duì)音樂藝術(shù)的欣賞水平。

學(xué)生在課堂互動(dòng)中，鍛煉了溝通能力，增強(qiáng)了自信心。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我通過播放一段經(jīng)典英文歌曲的片段，一下子抓住了學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)《Yesterday》這首歌產(chǎn)生了興趣。這個(gè)方法挺實(shí)用的，以后可以多嘗試。

然后，在講解新知的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解歌曲的背景和創(chuàng)作故事時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太能跟上我的節(jié)奏，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英國(guó)文化不太了解。所以，我決定在以后的教學(xué)中，提前給學(xué)生一些相關(guān)的背景資料，讓他們提前預(yù)習(xí)，這樣可能效果會(huì)更好。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生的積極參與和熱烈的討論，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生還是不太敢開口說英語(yǔ)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平?jīng)]有足夠的信心。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谡n堂上大膽地表達(dá)自己。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)作歌詞，這個(gè)活動(dòng)挺有趣的，學(xué)生們也都很投入。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的創(chuàng)作比較簡(jiǎn)單，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歌曲的理解還不夠深入。我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)歌曲內(nèi)容的深入解析，幫助學(xué)生更好地理解歌曲。

課堂總結(jié)時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)挺重要的，因?yàn)樗軒椭鷮W(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

至于作業(yè)布置，我選擇了讓學(xué)生翻譯和解讀自己喜歡的英文歌曲，這個(gè)作業(yè)既能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，又能夠激發(fā)他們的興趣。不過，我也意識(shí)到，這個(gè)作業(yè)可能對(duì)一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說有些難度，我需要在批改作業(yè)時(shí)給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

1.在教學(xué)過程中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生，提供不同的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。

2.我會(huì)努力提高自己的課堂管理能力，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來。

3.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多開口說英語(yǔ)，提高他們的自信心，讓他們?cè)谡n堂上更加活躍。

4.我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問題，提供個(gè)性化的幫助。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，學(xué)生們也會(huì)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-歌曲名稱：《Yesterday》

-歌曲作者：PaulMcCartney

-歌曲風(fēng)格：Pop

-歌曲主題：懷舊、回憶

②關(guān)鍵詞匯：

-Yesterd