收納小能手（說課稿） -2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版

收納小能手（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）收納小能手（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版教材分析收納小能手（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版

本節(jié)課選自三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材，以“收納小能手”為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的收納整理能力和生活自理能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，通過實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)收納知識(shí)，提高生活技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的“生活自理能力”和“創(chuàng)新實(shí)踐能力”。學(xué)生將通過參與收納活動(dòng)，學(xué)會(huì)整理與分類，提高生活自理能力；同時(shí)，通過設(shè)計(jì)創(chuàng)意收納方案，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已具備基本的日常生活知識(shí)和初步的分類能力，對(duì)整理有一定的認(rèn)識(shí)，但具體到收納技巧和方法的掌握還較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)動(dòng)手實(shí)踐類活動(dòng)尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，接受新知識(shí)快，但注意力集中時(shí)間相對(duì)較短。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于聽講和觀察。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在收納過程中可能會(huì)遇到分類困難、空間利用不當(dāng)?shù)葐栴}。此外，對(duì)于收納技巧的理解和操作可能需要教師的耐心指導(dǎo)和示范。學(xué)生還可能因?yàn)槿狈ι罱?jīng)驗(yàn)而難以將收納知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)物收納箱、收納盒、分類標(biāo)簽、彩色紙條、剪刀、膠水等。

-課程平臺(tái)：教室、活動(dòng)室等。

-信息化資源：多媒體課件、圖片素材、收納技巧視頻。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、游戲互動(dòng)、角色扮演。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，微笑著對(duì)學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一節(jié)很有趣的課——《收納小能手》。你們知道什么是收納嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們的理解。

3.老師總結(jié)：“收納就是將物品整理得井井有條，方便我們隨時(shí)找到。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何成為一名收納小能手。”

二、新課講授

1.老師展示實(shí)物收納箱、收納盒等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的用途。

2.老師提問：“同學(xué)們，你們家里有哪些地方需要收納呢？”

3.學(xué)生們積極回答，老師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)出家中常見的收納區(qū)域，如衣柜、書桌、玩具柜等。

4.老師講解收納的基本原則：分類、定位、定量。

5.老師通過實(shí)物演示，展示如何對(duì)物品進(jìn)行分類、定位、定量。

6.老師提問：“同學(xué)們，你們知道如何對(duì)衣物進(jìn)行分類嗎？”

7.學(xué)生們回答，老師總結(jié)出衣物分類的方法：按季節(jié)、按顏色、按材質(zhì)等。

8.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何將衣物收納得既美觀又實(shí)用呢？”

9.學(xué)生們討論并分享自己的看法，老師總結(jié)出以下收納技巧：

-使用收納盒或分隔板，將衣物分門別類。

-按照從上到下、從外到內(nèi)的順序擺放衣物。

-定期整理衣物，淘汰不再穿的衣物。

10.老師講解書桌收納的技巧，如使用桌面收納盒、文件夾等。

11.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何讓玩具柜變得井井有條呢？”

12.學(xué)生們討論并分享自己的看法，老師總結(jié)出以下收納技巧：

-使用不同大小的收納盒，將玩具分類存放。

-將常用玩具放在容易拿取的位置。

-定期整理玩具，淘汰不再玩的玩具。

13.老師通過視頻展示收納整理的技巧，讓學(xué)生直觀地了解收納方法。

三、課堂實(shí)踐

1.老師將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一個(gè)收納箱，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成收納任務(wù)。

2.學(xué)生們積極參與，按照所學(xué)知識(shí)對(duì)收納箱中的物品進(jìn)行分類、定位、定量。

3.老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在收納過程中遇到的問題。

4.各小組展示收納成果，老師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

四、總結(jié)與拓展

1.老師對(duì)本次課程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)收納的重要性。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“收納有哪些好處呢？”

3.學(xué)生們分享自己的看法，老師總結(jié)出以下好處：

-提高生活品質(zhì)，使生活更加有序。

-培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，提高生活自理能力。

-節(jié)省時(shí)間，提高效率。

4.老師布置課后作業(yè)：

-請(qǐng)同學(xué)們回家后，幫助家長整理家中某個(gè)區(qū)域的物品。

-與家長一起制定家庭收納計(jì)劃，提高家庭收納水平。

5.老師鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪?，將所學(xué)收納知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，成為一名收納小能手。

五、課堂小結(jié)

1.老師對(duì)本次課程進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)收納的重要性。

2.老師對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

3.老師提醒學(xué)生們，收納是一種生活技能，需要我們不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

4.老師宣布下課，學(xué)生們起立向老師鞠躬，感謝老師的教導(dǎo)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《小熊寶寶收納日記》：這是一本適合兒童閱讀的繪本，通過小熊寶寶的故事，向孩子們介紹收納的重要性以及一些實(shí)用的收納方法。

-《家居收納全書》：這本書詳細(xì)介紹了家居收納的各種技巧和工具，適合家長和學(xué)生共同閱讀，了解更多收納知識(shí)。

-《收納心理學(xué)》：這本書從心理學(xué)的角度分析收納習(xí)慣對(duì)生活的影響，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的收納習(xí)慣。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀以上推薦的拓展閱讀材料，加深對(duì)收納知識(shí)的理解。

-學(xué)生可以觀察和記錄自己家里的收納情況，分析存在的問題，并提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)自己的收納方案，如制作收納圖示、制作收納工具等。

-學(xué)生可以邀請(qǐng)家長參與，共同完成家庭收納整理，提高家庭收納水平。

-學(xué)生可以收集和整理收納小竅門，與其他同學(xué)分享，共同提高收納能力。

3.知識(shí)點(diǎn)全面拓展：

-學(xué)習(xí)如何根據(jù)物品的種類、用途和特性進(jìn)行分類。

-掌握收納工具的使用方法和選擇標(biāo)準(zhǔn)。

-了解不同收納空間的整理技巧，如衣柜、書桌、廚房、臥室等。

-學(xué)習(xí)如何根據(jù)個(gè)人生活習(xí)慣和需求，制定個(gè)性化的收納計(jì)劃。

-了解收納心理學(xué)，學(xué)會(huì)如何通過收納改善情緒和生活質(zhì)量。

4.實(shí)用性強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行收納技能比賽，如“最整潔的書桌”、“最有序的衣柜”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-邀請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行收納講座，為學(xué)生提供更專業(yè)的收納指導(dǎo)。

-創(chuàng)設(shè)家庭收納日，讓學(xué)生和家長共同參與家庭收納整理，提高家庭收納水平。

-開展收納主題的繪畫、手工作品比賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力。

-利用社交媒體平臺(tái)，分享收納心得和技巧，擴(kuò)大學(xué)生的影響力。教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們就《收納小能手》這一主題進(jìn)行了學(xué)習(xí)和實(shí)踐?，F(xiàn)在，讓我們一起來回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，總結(jié)一下我們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面的收獲，同時(shí)也來反思一下我在教學(xué)中的得失。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法還是比較有效的。我采用了實(shí)物演示、小組討論、游戲互動(dòng)等多種教學(xué)方法，力求讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)收納知識(shí)。通過這些方法，同學(xué)們的參與度很高，課堂氣氛活躍。當(dāng)然，我也注意到，在實(shí)物演示環(huán)節(jié)，有些同學(xué)可能因?yàn)樽⒁饬Σ患卸e(cuò)過了某些細(xì)節(jié)，所以在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來。

在教學(xué)策略方面，我嘗試了分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們?cè)O(shè)計(jì)自己的收納方案；對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，我則給予更多的指導(dǎo)和幫助。這種策略在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)楸磉_(dá)能力不足而顯得較為沉默。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

在課堂管理方面，我力求營造一個(gè)和諧、有序的課堂氛圍。然而，在實(shí)踐過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂紀(jì)律管理上還有待加強(qiáng)。有些同學(xué)在課堂上會(huì)出現(xiàn)分心的現(xiàn)象，影響了教學(xué)效果。為了改善這一點(diǎn)，我將在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，同時(shí)通過激勵(lì)措施鼓勵(lì)學(xué)生保持專注。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。例如，我在講解收納技巧時(shí)，可能過于注重理論知識(shí)，而忽視了實(shí)踐操作的重要性。在今后的教學(xué)中，我將會(huì)更加注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。

針對(duì)以上問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過多種方式激勵(lì)學(xué)生保持專注，提高課堂效率。

3.注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過實(shí)踐操作讓學(xué)生更好地掌握收納技巧。

4.適時(shí)引入家庭、社區(qū)等資源，開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的生活自理能力。

最后，我想對(duì)同學(xué)們說，收納不僅僅是一種生活技能，更是一種生活態(tài)度。希望你們?cè)诮窈蟮娜兆永?，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，成為一個(gè)生活自理能力強(qiáng)、有責(zé)任心的人。謝謝大家！板書設(shè)計(jì)①收納小能手

-收納的定義

-收納的重要性

-收納的基本原則

②收納技巧

-分類：按季節(jié)、顏色、材質(zhì)等

-定位：從上到下、從外到內(nèi)

-定量：合理分配空間