Unit 1 School Subjects Lesson 1（說課稿）-2023-2024學年人教新起點版英語三年級下冊

Unit1SchoolSubjectsLesson1（說課稿）-2023-2024學年人教新起點版英語三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Unit1SchoolSubjectsLesson1-2023-2024學年人教新起點版英語三年級下冊

本節(jié)課選自人教新起點版英語三年級下冊第一單元，圍繞學?？颇空归_，旨在幫助學生了解不同學科的特點和用途。教材通過生動有趣的圖片和情景對話，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新詞匯和句型，培養(yǎng)他們對英語學習的興趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學習學?？颇肯嚓P(guān)詞匯和句型，學生能夠用英語描述自己感興趣的學科，增強語言表達和交流能力。同時，了解不同學科的特點，激發(fā)學生對多元文化的興趣，培養(yǎng)跨文化交際意識。重點難點及解決辦法重點：1.理解并正確使用新詞匯和句型，如"subject"、"science"、"maths"等，并能進行簡單的描述。

2.學生能夠運用所學詞匯和句型描述自己感興趣的學科。

難點：1.學生對部分新詞匯的理解和應用存在困難。

2.學生在描述學科時，可能存在語法錯誤或詞匯搭配不當。

解決辦法：1.通過圖片、實物或動作演示，幫助學生直觀理解新詞匯。

2.設計互動環(huán)節(jié)，讓學生在小組活動中練習使用新句型，及時糾正語法錯誤。

3.利用多媒體資源，如動畫、歌曲等，增加課堂趣味性，提高學生學習興趣。

4.設計分層作業(yè)，針對不同學生的學習水平，提供個性化的學習支持。教學資源軟硬件資源：實物教具（如書本、圖片卡片）、電子白板、多媒體投影儀。

課程平臺：人教新起點英語教學平臺。

信息化資源：英語學習軟件、在線詞典、學科相關(guān)視頻。

教學手段：情景模擬、小組合作學習、游戲互動。教學過程一、導入新課

1.老師以輕松的問候開始：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtoexploreanewtopicinourEnglishclass.Areyoureadytolearnaboutsomethinginteresting?Yes?Let'sgo!”

2.學生們齊聲回答：“Yes!”

3.老師展示一張學校圖片，引導學生觀察并提問：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?”

二、新課呈現(xiàn)

1.老師呈現(xiàn)新詞匯和句型，如“subject”、“science”、“maths”等，通過圖片、實物或動作演示，幫助學生直觀理解。

2.學生跟讀并模仿老師的發(fā)音，老師及時糾正發(fā)音錯誤。

3.老師展示不同學科相關(guān)的圖片，引導學生用新學的詞匯描述圖片內(nèi)容。

三、互動環(huán)節(jié)

1.老師組織學生進行小組活動，每組選出一個代表，用英語描述自己感興趣的學科。

2.學生在小組內(nèi)討論，互相幫助，共同完成描述。

3.各小組派代表上臺展示，其他學生認真聆聽并給予評價。

四、鞏固練習

1.老師設計填空題，讓學生根據(jù)所學詞匯和句型完成句子。

2.學生獨立完成填空題，老師巡視指導，糾正錯誤。

3.老師請學生上臺展示答案，并給予點評。

五、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師引導學生回顧課文內(nèi)容，提出問題：“Whatarethemainsubjectsinourschool?Canyoutellmeaboutyourfavoritesubject?”

2.學生自由發(fā)言，分享自己的看法。

3.老師總結(jié)學生的回答，強調(diào)學習不同學科的重要性。

六、拓展延伸

1.老師展示一些與學科相關(guān)的圖片或視頻，讓學生觀察并描述。

2.學生根據(jù)所學知識，用英語描述圖片或視頻內(nèi)容。

3.老師點評學生的描述，鼓勵學生積極參與。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.學生回顧所學，鞏固記憶。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學生用英語描述自己感興趣的學科，并嘗試用新學的詞匯和句型進行交流。

八、課后反思

1.老師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)，反思教學效果，總結(jié)教學經(jīng)驗。

2.學生反思自己的學習情況，查找不足，制定改進計劃。教學資源拓展1.拓展資源：

-主題詞匯卡片：準備與“SchoolSubjects”相關(guān)的詞匯卡片，如“history”、“music”、“art”、“PE”等，用于擴展學生的詞匯量。

-學科圖片集：收集不同學科的圖片，如科學實驗室、藝術(shù)教室、體育場地等，幫助學生直觀地理解各個學科的特點。

-簡易教材：提供一些簡易的學科教材樣本，如數(shù)學的算術(shù)題、英語的閱讀材料等，讓學生感受學科的實際應用。

2.拓展建議：

-詞匯學習：鼓勵學生在家里收集更多與學?？颇肯嚓P(guān)的英語詞匯，如“geography”、“physics”、“chemistry”等，并嘗試用這些詞匯造句。

-家庭作業(yè)：布置學生完成一份關(guān)于自己最喜歡學科的小報告，要求學生用英語描述學科內(nèi)容、學習方式和學科的重要性。

-角色扮演：組織家庭英語角活動，讓學生扮演不同的學科老師，向其他家庭成員介紹自己的學科，提高口語表達能力。

-科普閱讀：推薦一些適合三年級學生的科普書籍，如《我們的身體》、《自然奇觀》等，激發(fā)學生對科學和自然的興趣。

-網(wǎng)絡資源：指導學生和家長如何安全地使用在線教育平臺，如國家數(shù)字圖書館、教育頻道等，獲取更多學科學習資源。

-校園參觀：鼓勵學生利用周末或假期時間，參觀學校的不同學科教室，親身體驗不同學科的學習環(huán)境。教學反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺得整體上還是不錯的。首先，我覺得我在導入環(huán)節(jié)做得挺到位的，通過展示學校圖片，讓學生們產(chǎn)生了好奇心，這樣他們對于新課的學習興趣就被調(diào)動起來了。我記得我用了這樣一個問題：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?”學生們的回答很積極，這也讓我感到很欣慰。

然后，在互動環(huán)節(jié)，我組織了小組活動，讓學生們用英語描述自己感興趣的學科。這個環(huán)節(jié)學生們表現(xiàn)得非常活躍，他們不僅積極參與，還互相幫助，這讓我看到了他們合作學習的能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于某些詞匯的理解和應用還有困難，這說明我在教學過程中需要更加關(guān)注學生的個體差異。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了填空題，讓學生獨立完成。這個環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)有些學生能夠迅速找到答案，但也有少數(shù)學生遇到了困難。我巡視時及時給予了幫助，但這也提醒我，課后需要更多地關(guān)注這些學生的個別輔導。

在課文主旨內(nèi)容探究環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于學科的問題，讓學生們分享自己的看法。這個環(huán)節(jié)我看到了學生們對于不同學科的興趣和認識，他們的回答讓我感到驚喜。不過，我也注意到，有些學生在表達時還是存在一些語法錯誤，這需要我在今后的教學中加強語法教學。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我展示了與學科相關(guān)的圖片和視頻，讓學生們進行描述。這個環(huán)節(jié)學生們表現(xiàn)得非常興奮，他們的描述很生動，這讓我覺得我提供的教學資源拓展得還是不錯的。

當然，我也發(fā)現(xiàn)了教學中的一些不足。比如，有些學生在描述學科時，詞匯量還不夠豐富，這需要我在今后的教學中加強詞匯教學。另外，我發(fā)現(xiàn)部分學生在語法應用上還存在問題，我需要在課堂上更加注重語法講解和練習。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在詞匯教學上，我會設計更多豐富的詞匯活動，如詞匯接龍、單詞卡片游戲等，讓學生在游戲中學習詞匯。

2.在語法教學上，我會通過更多的例句和實際對話來講解語法點，同時增加語法練習的頻率和多樣性。

3.在課堂管理上，我會更加關(guān)注學生的個體差異，對于學習有困難的學生，我會給予更多的個別輔導和鼓勵。

4.在教學資源上，我會繼續(xù)拓展與教材相關(guān)的內(nèi)容，如學科相關(guān)的書籍、視頻和在線資源，以豐富學生的學習體驗。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我能夠更好地改進教學方法，提高教學質(zhì)量，為學生們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-學?？颇棵Q：science,math,history,art,music,PE,etc.

-學科描述詞匯：interesting,fun,important,challenging,etc.

-日常用語：What'syourfavoritesubject?Ilikemathbecause...

②本文重點詞匯：

-subject(學科)

-science(科學)

-math(數(shù)學)

-histo